17．我國(guó)成語(yǔ)常含有豐富的物理知識(shí)，例如：人們常用“井底之蛙”比喻一個(gè)人眼界狹隘，見(jiàn)識(shí)短淺．請(qǐng)你用所學(xué)的物理知識(shí)解釋“井底之蛙”為何所見(jiàn)甚少？它的所見(jiàn)范圍與什么有關(guān)？如你處在井底，你將采用什么方法增加觀察范圍？

分析 （1）青蛙坐在井里，只能看到很小的一片天，是因?yàn)楣馐茄刂本�(xiàn)傳播造成的；
（2）井底之蛙觀察井外范圍的大小與井口的寬度和井深有關(guān)．

解答 答：如圖所示，因?yàn)楣庠谕环N均勻介質(zhì)中是沿直線(xiàn)傳播的，所以青蛙只能看到兩條光線(xiàn)之間的較小空間；
它的所見(jiàn)范圍與井口的寬度和井深有關(guān)；
故擴(kuò)大井口寬度能增加觀察范圍．

點(diǎn)評(píng) 本題題目結(jié)合成語(yǔ)考查光的直線(xiàn)傳播知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也考查了控制變量法，有一定難度

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

7．小龍?jiān)跍y(cè)定某種未知液體的密度時(shí)，已將最初燒杯和液體的總質(zhì)量記錄于自己設(shè)計(jì)的表中．他將部分液體倒入量筒中的情況以及燒杯與剩余液體的總質(zhì)量使用天平稱(chēng)量時(shí)，所用砝碼和游碼的情況如圖所示，請(qǐng)你幫小龍同學(xué)完成實(shí)驗(yàn)表格中編號(hào)為 （1）（2）（3）（4）空格的填寫(xiě)．
燒杯和液體的總質(zhì)量m總/g燒杯和剩余液體的總質(zhì)量m1/g倒出液體的質(zhì)量m2/g倒出液體的體積V/cm3被測(cè)液體的密度ρ/g．cm-3
150（1）（2）（3）（4）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

8．如圖所示，當(dāng)敲響右邊的音叉時(shí)，左邊完全相同的音叉會(huì)（填“會(huì)”或“不會(huì)”）振動(dòng)，靠在左邊音叉的小球能彈起．這說(shuō)明聲音能傳播能量，這是由于空氣 將右邊音叉的振動(dòng)傳給了左邊音叉的緣故．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

5．運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題：
（1）用手拍桌面，手會(huì)感到疼，這說(shuō)明物體間力的作用是相互的；用力捏一下空易拉罐，易拉罐變扁了，這說(shuō)明力可以使物體發(fā)生形變．
（2）彈簧測(cè)力計(jì)的工作原理在一定范圍內(nèi)，彈簧的伸長(zhǎng)與受到的拉力成正比．如圖所示，量程是0～5N，分度值是0.2N，此時(shí)石塊的重力是1.4N．
（3）小李的重量是580N，則他的質(zhì)量是多少？

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：多選題

12．下列屬于紅外線(xiàn)應(yīng)用的是（　�。�
A．紅外線(xiàn)可以用來(lái)照明B．紅外線(xiàn)可以用來(lái)消毒
C．紅外線(xiàn)可以用來(lái)烘干糧食D．各種物體都可以輻射出紅外線(xiàn)

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

2．某校師生自制了一臺(tái)電烘箱．電烘箱的電阻絲通過(guò)5A的電流時(shí)，每分鐘可產(chǎn)生6.6×104J的熱量．求，
（1）此時(shí)電阻絲的電功率；
（2）此時(shí)電阻絲的電阻；
（3）此時(shí)電阻絲的工作電壓．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：作圖題

9．給你一個(gè)開(kāi)關(guān)、兩個(gè)燈泡、一個(gè)電源、若干導(dǎo)線(xiàn)，要求一個(gè)開(kāi)關(guān)同時(shí)控制兩盞燈，畫(huà)出符合要求的電路圖．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

6．如圖所示，在一根橫跨河流兩岸的硬塑料管內(nèi)穿有三根完全相同的電線(xiàn)．為了辨別哪兩個(gè)線(xiàn)頭為同一根導(dǎo)線(xiàn)的兩端，可以用圖示的測(cè)通器來(lái)測(cè)試，其操作過(guò)程如下：
（1）連接A和B，將測(cè)通器的m連接在D上．當(dāng)n連接F時(shí)小燈泡發(fā)光，連接E時(shí)小燈泡不發(fā)光．由此可以確定C、E為同一導(dǎo)線(xiàn)的兩端（填字母，下同）．
（2）為了弄清另兩根導(dǎo)線(xiàn)的兩端，可連接A和C，測(cè)通器的一端必須與E相連時(shí)，另一端只需接觸一根導(dǎo)線(xiàn)就能將另兩根導(dǎo)線(xiàn)辨別開(kāi)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

7．王亮在“測(cè)小車(chē)的平均速度”的實(shí)驗(yàn)中，設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置．小車(chē)從斜面的頂端自由下滑，圖中的秒表的設(shè)置是“時(shí)：分：秒”，甲、乙、丙分別對(duì)應(yīng)了小車(chē)在起點(diǎn)、路程中點(diǎn)、終點(diǎn)位置的時(shí)間．
（1）該實(shí)驗(yàn)的原理是：v=$\frac{s}{t}$．
（2）測(cè)量小車(chē)運(yùn)動(dòng)的平均速度需要的測(cè)量工具有秒表（鐘表）、刻度尺．
（3）實(shí)驗(yàn)中使用的斜面坡度較小，其目的是：增大（選填“增大”或“縮短”）測(cè)量時(shí)間，以減小測(cè)量時(shí)間的誤差．
（4）小車(chē)通過(guò)全過(guò)程的平均速度v=0.18m/s，若s1的路程正好是全部路程的一半，則小車(chē)通過(guò)上半段路程的平均速度v1=0.15m/s，通過(guò)下半段路程的平均速度v2=0.225m/s，小車(chē)在運(yùn)動(dòng)全程的速度變化特點(diǎn)是越來(lái)越快．

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