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小明為了探究動能的大小與哪些因素有關，他設計了如圖甲、乙所示的小球撞擊木塊的實驗
（1）甲圖中讓不同質量的兩個小球從同一高度滾下的目的是______．通過觀察______來比較動能的大�。�
（2）圖乙中要探究動能與物體______的關系．

解：（1）甲圖中讓不同質量的兩個小球從同一高度滾下的目的是兩球的速度相同，通過觀察木塊被小球撞擊后滑行的距離來比較動能的大小，體現(xiàn)了控制變量法和轉換法思想的應用．
（2）圖乙中兩個小球的質量相同，小球在斜面上的高度不同，滑到斜面底端時的速度就不相同，因此探究的是動能的大小與物體速度的關系．
故答案為：（1）兩球的速度相同；木塊被小球撞擊后滑行的距離；
（2）速度．
分析：（1）由于動能的大小可能給多個因素有關，應用控制變量法來分析，高度相同時，小球滑到相同的水平面的速度就會相同；利用了轉換法來進行探究活動，小球能夠做功是觀察小球推動小木塊運動距離的遠近來體現(xiàn)小球具有動能的大小．
（2）觀察圖乙中兩個小球的相同因素和不同因素，結合木塊滑行的距離根據控制變量法的思想就可以得出正確的結論．
點評：（1）用控制變量法研究動能大小的影響因素，用轉換法表示動能的大��；
（2）采用控制變量法研究實驗時，一定注意相同因素和不同因素．
練習冊系列答案
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科目：初中物理 來源： 題型：

26、小明為了探究動能的大小與哪些因素有關，他設計了如圖所示的實驗：
（1）讓質量相同的兩個小球沿同一光滑斜面分別從A處和B處開始向下運動，然后與水平面上的紙盒相碰，紙盒在水平面上移動一段距離后靜止，如圖甲所示．
（2）讓不同質量的兩個小球沿同一光滑斜面分別從B處開始向下運動，然后與水平面上的紙盒相碰，紙盒在水平面上移動一段距離后靜止，如圖乙所示．

在上述甲、乙兩組實驗中：
①判斷小球動能大小的依據是
木塊被推動的距離的遠近
；
②要探究動能大小與物體運動速度的關系應選用
甲
圖；
③乙圖中讓不同質量的兩個小球從同一高度滾下的目的是
使小球到達斜面底端與紙盒相碰時速度相同
；
④從甲組實驗可以得出的結論是
質量相同的物體，運動的速度越大，它的動能越大
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

小明為了探究動能的大小與哪些因素有關，他設計了如圖甲、乙所示的實驗．

（1）讓質量相同的兩個小球沿同一光滑圓形軌道分別從A處和B處開始向下運動，然后與放在水平面上的紙盒相碰，紙盒在水平面上移動一段距離后靜止，如圖甲所示．
（2）讓不同質量的兩個小球沿同一光滑斜面分別從A處開始向下運動，然后與放在水平面上的紙盒相碰，紙盒在水平面上移動一段距離后靜止，如圖乙所示．上述甲、乙兩組實驗中：
①要探究動能與物體運動速度的關系應選用
甲
甲
 圖；
②乙圖中讓不同質量的兩個小球從同一高度滾下的目的是
使小球到達斜面底端與紙盒相碰時速度相同
使小球到達斜面底端與紙盒相碰時速度相同
；
③甲、乙兩組實驗可以得出的結論是
物體的動能大小與物體的質量和速度有關
物體的動能大小與物體的質量和速度有關
；
④上述實驗中，利用紙盒被撞后移動的距離大小來比較物體的動能大小，下列的四個實例中與此實驗方法相同的是
AC
AC
．（多選）
A．根據磁場對磁體有力的作用來認識磁場；
B．保持電阻大小不變，改變電阻兩端的電壓值，觀察電流如何隨電壓變化而變化；
C．研究電流的大小時，根據電流產生的效應大小來判斷電流的大小；
D．認識電流大小時，用水流進行類比．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2008?威海）小明為了探究動能的大小與哪些因素有關，他設計了如圖甲、乙所示的實驗，
（1）讓質量相同的兩個小球沿同一光滑斜面分別從A處和B處開始向下運動，然后與放在水平面上的紙盒相碰，紙盒在水平面上移動一段距離后靜止，如圖甲所示．
（2）讓不同質量的兩個小球沿同一光滑斜面分別從B處開始向下運動，然后與放在水平面上的紙盒相碰，紙盒在水平面上移動一段距離后靜止，如圖乙所示．

上述甲、乙兩組實驗中：
（1）要探究動能與物體運動速度的關系應選用
甲
甲
 圖，選擇的理由是：
質量相同，高度不同，速度不同
質量相同，高度不同，速度不同
．
（2）乙圖中讓不同質量的兩個小球從同一高度滾下的目的是
使小球到達斜面底端與紙盒相碰時速度相同
使小球到達斜面底端與紙盒相碰時速度相同
．
（3）甲、乙兩組實驗可以得出的結論是
質量相同的物體，運動的速度越大，它的動能越大；運動速度相同的物體，質量越大，它的動能也越大
質量相同的物體，運動的速度越大，它的動能越大；運動速度相同的物體，質量越大，它的動能也越大
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

小明為了探究動能的大小與哪些因素有關，他設計了如圖甲、乙所示的實驗．

（1）讓質量相同的兩個小球沿同一光滑斜面分別從A處和B處開始向下運動，然后與放在水平面上的紙盒相碰，紙盒在水平面上移動一段距離后靜止，如圖甲所示．
（2）讓不同質量的兩個小球沿同-光滑斜面分別從B處開始向下運動，然后與放在水平面上的紙盒相碰，紙盒在水平面上移動一段距離后靜止，如圖乙所示．
上述甲、乙兩組實驗中：
（1）要探究動能與物體運動速度的關系應選用
甲圖
甲圖
．（填“甲圖”或“乙圖”）
（2）乙圖中讓不同質量的兩個小球從同一高度滾下的目的是
使小球到達斜面底端與紙盒相碰時速度相同
使小球到達斜面底端與紙盒相碰時速度相同
．
（3）甲組實驗可以得出的結論是
質量相同的物體，運動的速度越大，它的動能越大
質量相同的物體，運動的速度越大，它的動能越大
，乙組實驗可以得出的結論是
運動速度相同的物體，質量越大，它的動能就越大
運動速度相同的物體，質量越大，它的動能就越大
．
（4）該實驗采用的實驗方法是
控制變量法
控制變量法
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

小明為了探究動能的大小與哪些因素有關，他設計了如圖所示的實驗，

（1）要探究動能與物體運動速度的關系應選用
甲
甲
 圖，選擇的理由是：
相同小球處于同一斜面的高度越大，下滑時速度越大
相同小球處于同一斜面的高度越大，下滑時速度越大
．
（2）乙圖中讓不同質量的兩個小球從同一高度滾下的目的是
使小球到達斜面底端時速度相同
使小球到達斜面底端時速度相同
．
（3）甲、乙兩組實驗可以得出的結論是．
物體動能大小與其質量和速度有關，質量相同，速度越大動能越大；速度相同，質量越大動能越大
物體動能大小與其質量和速度有關，質量相同，速度越大動能越大；速度相同，質量越大動能越大
．

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