在探究“物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中
(1)用調(diào)節(jié)好的天平稱一個(gè)銅塊的質(zhì)量,當(dāng)把銅塊放到天平左盤中,右盤中的磚碼和游碼所處的位置如圖1所示時(shí)天平平衡.請(qǐng)將該銅塊的質(zhì)量填到表格中.
(2)將該銅塊放到盛有60cm3水的量筒中,量筒中的水面如圖2所示,請(qǐng)將該銅塊的體積填到表格中.
(3)用同樣的方法測(cè)出另外一個(gè)銅塊和兩個(gè)鐵塊的質(zhì)量和體積,測(cè)量結(jié)果如表所示.
對(duì)象﹨數(shù)據(jù)﹨項(xiàng)目質(zhì)量(g)體積(cm3數(shù)學(xué)公式(g/cm3
銅1
銅244.558.9
銅33957.8
銅478107.8
通過計(jì)算,將表格中的其它項(xiàng)目填寫完整.
(4)分析與結(jié)論:由上述實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知,不同體積的同一種物質(zhì)的質(zhì)量不相等,但是同一種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值是______的,這個(gè)比值反映了物質(zhì)固有的一種特性,在物理學(xué)中,把這個(gè)比值叫做這種物質(zhì)的密度.

解:(1)在天平的標(biāo)尺上,1g之間有5個(gè)小格,一個(gè)小格代表的質(zhì)量是0.2g,即天平的分度值為0.2g;
被測(cè)物體的質(zhì)量為50g+20g+10g+5g+4g=89g;
(2)在量筒上,10cm3之間有5個(gè)小格,一個(gè)小格代表2cm3,即量筒的分度值為2cm3,液面最凹處與70cm3相平,所以物體的體積為70cm3-30cm3=10cm3;
(3)銅1的密度:ρ===8.9g/cm3;
(4)由表中數(shù)據(jù)可知,不同體積的同一種物質(zhì)的質(zhì)量不相等,但是同一種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值是相同的,這個(gè)比值反映了物質(zhì)固有的一種特性,在物理學(xué)中,把這個(gè)比值叫做這種物質(zhì)的密度.
故答案為:(1)89;(2)10;(3)8.9;(4)相同.
分析:(1)使用天平測(cè)量物體質(zhì)量時(shí),首先要明確標(biāo)尺的分度值,被測(cè)物體的質(zhì)量等于砝碼的總質(zhì)量與游碼所對(duì)刻度之和;
(2)讀取量筒中液體的體積時(shí),首先要明確量筒的分度值,讀數(shù)時(shí)視線與液面最凹處所對(duì)刻線相平;
(3)根據(jù)ρ=求出銅1的密度;
(4)同種物質(zhì),質(zhì)量與體積的比值一定;不同物質(zhì),質(zhì)量與體積的比值一般不同.在物理學(xué)中,我們用密度來(lái)表示物質(zhì)的這種特性.
點(diǎn)評(píng):本題考查了物質(zhì)的一種特性--密度的探究,設(shè)計(jì)到了天平和量筒的讀數(shù)及使用、根據(jù)數(shù)據(jù)得出結(jié)論的能力等,都是基礎(chǔ)知識(shí),也是我們需要掌握的內(nèi)容.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2010?海淀區(qū)二模)在探究物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系時(shí),小東選用了密度分別為ρ1、ρ2的兩種物質(zhì)分別做實(shí)驗(yàn),他根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)畫出了如圖所示的圖象,請(qǐng)你根據(jù)圖象比較密度ρ1與ρ2的大小,則ρ1
小于
小于
ρ2.(選填“大于”、“等于”或“小于”)

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2010?楊浦區(qū)一模)在探究物質(zhì)的質(zhì)量與體積關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中,使用的測(cè)量工具是
天平
天平
量筒
量筒
,在研究了水的質(zhì)量與體積關(guān)系后,還需要用
改變水的體積
改變水的體積
進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn),這樣做是為了
為了得到普遍的科學(xué)結(jié)論
為了得到普遍的科學(xué)結(jié)論

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2013?青島模擬)回顧實(shí)驗(yàn)和探究:
(1)在探究“杠桿平衡條件”時(shí):
研究課題 杠桿平衡條件
器材 鐵架臺(tái)、杠桿、細(xì)線、
鉤碼
鉤碼


步驟與方法
1實(shí)驗(yàn)時(shí),先調(diào)節(jié)橫梁兩端的
平衡螺母
平衡螺母
,使杠桿平衡;
2在杠桿兩端加掛
鉤碼
鉤碼
,并調(diào)節(jié)位置,使杠桿平衡;
3記錄測(cè)得的數(shù)據(jù);
4分析數(shù)據(jù),得出結(jié)論.
結(jié)論 杠桿平衡時(shí),
動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂
動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂
(2)以下是在探究“物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系”時(shí)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告中的部分,請(qǐng)你填寫完整.
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 物體 m/g V/cm3 m/V/(g?cm3
1 鋁塊1 54 20 2.7
2 鋁塊2 108 40 2.7
3 松木1 108 216 0.5
4 松木2 10 20 0.5
得出結(jié)論
(3)以下是小雨在探究“阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響”時(shí)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)步驟,請(qǐng)你填寫完整.
步驟 讓小車每次都從斜面
同一
同一
位置由靜止自由滑下,先后滑到毛巾、棉布、木板表面.
其中使小車運(yùn)動(dòng)狀態(tài)最難改變的是
木板
木板
表面.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2010?溧水縣一模)小明在“探究物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中.
(1)小明用天平測(cè)物體質(zhì)量前發(fā)現(xiàn)指針在分度盤兩側(cè)擺動(dòng),擺動(dòng)幅度如圖22所示,那么他應(yīng)該向(選填“左”或“右”)
調(diào)節(jié)平衡螺母使天平平衡.
(2)調(diào)節(jié)天平平衡后,實(shí)驗(yàn)中當(dāng)天平右盤內(nèi)的所加砝碼和游碼的位置如圖23所示時(shí),天平恰好平衡,請(qǐng)你將數(shù)據(jù)記錄在下表中.
(3)將該物體放到盛有水的量筒中,量筒中兩次水面的位置如圖24所示,將物體體積記錄在下表中.
(4)按照上兩步驟,小明繼續(xù)測(cè)量了兩個(gè)同種物質(zhì)組成的物體的質(zhì)量和體積,并將數(shù)據(jù)記錄在下表中,請(qǐng)你根據(jù)表中的數(shù)據(jù)在圖25的坐標(biāo)紙上用“×”描點(diǎn),作出圖象,觀察圖象并得出結(jié)論:
同種物質(zhì)組成的物體質(zhì)量與體積成正比
同種物質(zhì)組成的物體質(zhì)量與體積成正比



表格:
物體 A B C
質(zhì)量/g 14.6 21.6
體積/cm3 5.4 8.0
(5)一個(gè)與A相同物質(zhì)組成的物體,質(zhì)量是67.5g,則它的體積是
25
25
cm3

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

小明在“探究物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中.
精英家教網(wǎng)
(1)用調(diào)節(jié)好的天平稱一個(gè)物體A的質(zhì)量,當(dāng)把物體放到天平左盤時(shí),右盤中的砝碼和游碼所處的位置如圖甲所示,天平平衡,請(qǐng)你將數(shù)據(jù)記錄在表一內(nèi).其數(shù)據(jù)為
 

(2)將該物體A放到原盛有70cm3水的量筒中后,量筒中的水面變化到如圖乙所示位置,請(qǐng)將物體體積記錄在表一內(nèi).其數(shù)據(jù)為
 

(3 )按照上面兩步驟,小明繼續(xù)測(cè)量了仍屬同種物質(zhì)的另外兩物體B,C的質(zhì)量和體積,并將數(shù)據(jù)記錄在表一中,請(qǐng)你根據(jù)表一中的數(shù)據(jù)在圖丙的坐標(biāo)紙上描點(diǎn),作出圖象Ⅰ.
表一:
物體 A B C
質(zhì)量/g 14.6 21.6
體積/cm3 5.4 8.0
表二:
物體 D E F
質(zhì)量/g 9.0 20.3 15.5
體積/cm3 5.0 7.5 8.6
小明后來(lái)又測(cè)量了由不同物質(zhì)構(gòu)成的另外3個(gè)不同物體D,E,F(xiàn)的質(zhì)量和體積,并將數(shù)據(jù)記錄在表二中,請(qǐng)你根據(jù)表二中的數(shù)據(jù)在圖丙的坐標(biāo)紙上描點(diǎn),作出圖象Ⅱ.通過觀察比較分析圖象Ⅰ和Ⅱ做出判斷,物體質(zhì)量與體積的關(guān)系是:同種物質(zhì)
 
,不同物質(zhì)
 

(4)一個(gè)與D相同物質(zhì)組成的實(shí)心物體,體積是10cm3,它的質(zhì)量是
 
g.

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