17．如圖，尖嘴鉗是常用的電工工具，刀刃部分靠近轉(zhuǎn)動軸，是為了減小阻力臂，從而在使用時更加省力．

分析 對杠桿分類：動力臂大于阻力臂的杠桿為省力杠桿，動力臂小于阻力臂的杠桿為費力杠桿，動力臂等于阻力臂的杠桿為等臂杠桿．

解答 解：尖嘴鉗的刀刃部分靠近轉(zhuǎn)動軸是為了通過減小阻力臂，達到省力的目的．
故答案為：減小阻力臂．

點評 主要考查的是杠桿的分類和特點，是比較基本的知識，只要細心分析是不難作答的．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

7．如圖所示的四種事例中，應用了光的反射規(guī)律的是（　�。�
A．
       手影		B．
   鋼筆錯位		C．
    潛水艇的潛望鏡		D．
       小孔成像

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

8．一質(zhì)量均勻分布、正反面相同的長方形木板，以中線MN為界，對比觀察左右兩部分，發(fā)現(xiàn)粗糙程度可能不一樣．哪一側(cè)更粗糙？同學們進行了研究．

（1）①小華將滑塊放在木板上，通過細線和固定的測力計相連，如圖甲．水平向右拉動木板，待示數(shù)穩(wěn)定時，記下滑塊經(jīng)過左、右兩部分時測力計的示數(shù)F左和F右，若F左＞F右，則木板的左側(cè)更粗糙，實驗時不需要（選填“需要”或“不需要”）勻速拉動木板．
②小華左右手戴上同樣的手套，木板水平對稱地放在左右手上，現(xiàn)左手向左、右手向右，使兩手距離快速增大，若木板向左運動，則木板左側(cè)更粗糙．
（2）小明用圖乙實驗裝置，進行如下操作：
A．將輕彈簧的一端分別固定在板上MN左右兩側(cè)的P、Q點，另一端分別與同一滑塊接觸．
B．移動滑塊使彈簧壓縮相同的長度，由靜止釋放滑塊，使滑塊越過MN但不滑離木板．
C．分別測出滑塊越過MN后滑行的距離x1和x2．
小明想根據(jù)x1和x2的大小關系判斷木板的粗糙程度，小華提出疑義．
①為能根據(jù)x1和x2的大小關系作出正確判斷，請指出小明實驗中存在的問題是不能確定滑塊經(jīng)過中線MN時的速度相同．
②簡述改進方法：將彈簧的一端固定在中線MN上，另一端分別與同一滑塊接觸，移動滑塊使彈簧壓縮相同的長度，由靜止釋放滑塊，使滑塊不滑離木板，分別測出滑塊滑行的距離x1和x2．
（3）小紅使滑塊分別從左右兩側(cè)滑上木板，測出滑塊運動的速度，作出滑塊從兩端分別運動至MN過程中的速度v與時間t的關系圖線如圖丙，則圖線b（選填“a”或“b”）所對應的接觸面更粗糙，判斷的依據(jù)是b圖線物塊的速度變化快．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

5．某學習小組的同學們利用圖中的器材，探究影響壓力效果的因素．

（1）在圖（b）甲、丙、丁操作中，設小桌對支持面的壓強分別為p甲、p丙、p丁，則它們的大小關系是p甲＜p丙=p丁．
（2）小明進行了甲、乙所示的操作，得出了受力面積越小，壓力的作用效果越明顯的結論，他得出結論的方法中存在的問題是：沒有保持壓力不變．
（3）小華把小桌挪到一塊木板上，通過對甲、丁操作的比較又得出“壓力一定時，受力面積越小，壓力作用效果越不明顯”的錯誤結論．小華得不出正確結論的原因是木板不容易發(fā)生形變，無法準確反映壓力的作用效果．
（4）要想比較壓力的作用效果，選取的被壓物體應相同且容易發(fā)生形變．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

12．如圖所示，生活中經(jīng)常使用的工具，屬于費力杠桿的是（　�。�
A．
       瓶蓋起子		B．
                   鉗子
C．
           鑷子		D．
        推獨輪車

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

4．如圖甲所示，是莉莉同學“測量小燈泡的電功率”的電路圖，圖乙是實物連接圖，其中電源電壓是4.5V，小燈泡的額定電壓為2.5V．

（1）圖乙已連接部分電路，請用畫筆代替導線按照電路圖將電路連接完整，使滑片P向右移動時滑動變阻器接入電路的電阻變大．
（2）莉莉同學連接好電路后，閉合開關，移動滑動變阻器的滑片P，發(fā)現(xiàn)小燈泡始終不亮，電壓表有示數(shù)，電流表無示數(shù)，原因可能是C．
A．電流表斷路  B．小燈泡短路         C．小燈泡斷路   D．滑動變阻器斷路
（3）排除故障后，調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片P到圖示位置時，電壓表的示數(shù)如圖丙所示，其示數(shù)為2.2V；若他想測量小燈泡的額定功率應將圖乙中的滑片P向C（填“C”或“D”）端移動，使電壓表的示數(shù)為2.5V．
（4）莉莉同學多次移動滑動變阻器的滑片P，記下多組對應的電壓表和電流表的示數(shù)，并繪制成圖丁所示的圖象．根據(jù)圖象信息，可算出小燈泡的額定功率是0.5W．通過圖象還可以發(fā)現(xiàn)燈絲的電阻是變化的，這一現(xiàn)象表明：燈絲的電阻與溫度的變化有關．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

11．某實驗小組有一個小燈泡，上面只能看清“3.8V”的字樣，估計阻值大約10Ω左右，他們想知道小燈泡的功率是多少，找來的器材如圖1所示．
（1）在圖2虛線框內(nèi)畫出電路圖，并將右圖中所給器材，按照實驗的要求用線連接起來（使變阻器滑片右時燈光變亮）．

（2）在閉合開關以前，應將滑動變阻器的滑片滑到右端．
（3）實驗中若用干電池做電源至少用3節(jié)串聯(lián)即可．
（4）當燈泡正常發(fā)光時，請你在圖（甲）中的表盤上畫出指針的位置

（5）當燈泡正常發(fā)光時，電流表的指針位置如圖（乙）中的表盤所示，這個小燈泡的電功率為1.14W．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

8．在“測量小燈泡的電功率”實驗中，同學們用電壓表、電流表、開關、電壓為4.5V的電源、額定電壓為3.8V的小燈泡和標有“20Ω 1.5A”的滑動變阻器，設計了如圖甲所示的電路圖（小燈泡的燈絲電阻約為10Ω）．

（1）請你按圖甲的電路圖，在圖乙的實物電路中，用筆畫線代替導線，將電流表正確連入電路（連線不得交叉）．
（2）若電流表正確接入圖乙電路，閉合開關前，某同學發(fā)現(xiàn)電路有一處錯誤，這個錯誤是滑動變阻器將下面兩個接線柱接入了電路．改正錯誤后，閉合開關，將變阻器滑片向右移動時，電流表示數(shù)變大，則變阻器接入電路的接線柱是BC（選填“AD”或“BC”）．
（3）測量過程中，當電壓表的示數(shù)為3.8V時，小燈泡正常發(fā)光，此時電流表的示數(shù)如圖丙所示，則小燈泡的額定功率為1.52W．
（4）實驗過程中，若將電壓表和電流表互換位置，閉合開關后，小燈泡不亮（選填“亮”或“不亮”），這時電壓表的示數(shù)約為4.5V．
（5）另一組同學按圖甲電路圖連接好最后一根導線時，燈泡立即發(fā)出明亮耀眼的光并很快熄滅，檢查后發(fā)現(xiàn)電路連接正確，請你找出實驗中兩個操作不當之處：
①用導線連接電路前，開關沒有斷開；開關閉合前；
②開關閉合前，滑動變阻器的滑片沒有移到阻值最大處．．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

9．學校要開運動會，幾個同學討論怎樣才能把鉛球擲得更遠．
小莉認為：鉛球擲出的距離，可能與擲出鉛球時的速度大小有關；
小強認為：鉛球擲出的距離，可能與擲出鉛球時的射出仰角θ（投擲方向與水平方向的夾角）有關．
小紅說：“我們還是通過實驗來探究吧”，于是，他們制作了一個小球彈射器（如圖所示），它能使小球以不同速度大小和方向射出，彈射方向與水平的仰角，可由固定在鐵架臺上的量角器讀出，他們通過5次實驗得到下表中的數(shù)據(jù)：
實驗序號射出速度v（m/s）射出仰角θ射出距離（水平距離）s/m
1530°2.9
21030°9.5
31045°10.8
41060°9.1
51530°20.7
請你根據(jù)上述所收集的信息和相關證據(jù)回答下列問題：
（l）為了驗證小莉的猜想，應選用序號為1、2、5的實驗數(shù)據(jù)，得出的結論是：在射出仰角一定時，物體拋出速度越大，拋出的距離越遠．
（2）為了驗證小強的猜想，應選用序號為2、3、4的實驗數(shù)據(jù)，射出仰角θ為45°時，物體拋出的距離最遠．
（3）小強與同桌交流，同桌認為以上（2）方案還需要再完善，可以進一步獲得更可靠的結論，你認為小強的方案還能做的改進是：B（只填下列選項）
A、選擇射出仰角為45°多次實驗，求平均值
B、選擇射出仰角為45°附近不同角度多次實驗
C、選擇不同的射出速度，在射出仰角為45°反復多次實驗，求平均值．

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同步練習冊答案