光合作用是綠色植物利用葉綠素等光合色素和某些細(xì)菌利用其細(xì)胞本身，在可見光的照射下，將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為有機(jī)物，植物的光合作用把
 
能轉(zhuǎn)化為
 
能．
分析：判斷能量的轉(zhuǎn)化，我們主要看它要消耗什么能量，得到什么能量，總是消耗的能量轉(zhuǎn)化為得到的能量．
解答：解：綠色植物的光合作用是在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為有機(jī)物，即消耗的光能，得到了化學(xué)能，故植物的光合作用把光能轉(zhuǎn)化為了化學(xué)能．
故答案為：光；化學(xué)．
點(diǎn)評：能量轉(zhuǎn)化的過程都是有規(guī)律可循的，在平常的學(xué)習(xí)中要注意總結(jié)歸納．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

21、如何改善環(huán)境、實現(xiàn)生態(tài)良性循環(huán)，開發(fā)清潔能源替代傳統(tǒng)能源，建設(shè)節(jié)約型社會，是我們值得關(guān)注的問題．近年來，我國非常重視新能源的開發(fā)和利用．
（1）在生物質(zhì)能、化石能源、風(fēng)能、水能、地?zé)崮�、太陽能等能量中，屬于不可再生能源的�?div id="dgockl7" class="quizPutTag">化石能源
；
（2）湛江市把發(fā)展沼氣作為促進(jìn)農(nóng)村循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、推進(jìn)社會主義新農(nóng)村建設(shè)的一項重要舉措．在農(nóng)村，柴薪為農(nóng)戶使用的傳統(tǒng)能源，柴薪燃燒的能量來自于
太陽（能）
，是綠色植物通過光合作用獲得的，燃燒時，植物體內(nèi)的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為
內(nèi)
能．
（3）湛江地處南亞熱帶地區(qū)，光熱資源充足，一年四季太陽能資源極為豐富．如圖所示，是利用太陽能的三種方式的示意圖．請在圖中的空白方框內(nèi)填上相關(guān)的物理名稱．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?姜堰市模擬）利用太陽能電池在太陽光照射下發(fā)電叫光伏發(fā)電．某市啟動了“光伏工程”示范項目，在某中學(xué)的教學(xué)樓頂安裝了總功率為20kW的光伏發(fā)電系統(tǒng)．
（1）一天的有效光照時間按8h計算，該光伏發(fā)電系統(tǒng)一天共發(fā)電多少kW?h？
（2）該光伏發(fā)電系統(tǒng)一天的發(fā)電量，如果由熱電轉(zhuǎn)換效率為30%的熱電廠來完成，需要燃燒多少kg煤？（煤的熱值q煤=3.0×107J/kg ）
（3）請寫出一條光伏發(fā)電的優(yōu)點(diǎn)．
（4）人們利用太陽能的方式除光伏發(fā)電外還有：
（a）綠色植物的光合作用是將光能轉(zhuǎn)化為
化學(xué)
化學(xué)
能；
（b）太陽能熱水器是通過
熱傳遞
熱傳遞
的方式增加水的內(nèi)能．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?淮安）太陽能是
可再生
可再生
（選填“可再生”或“不可再生”）能源，利用太陽能的方式有多種，綠色植物的光合作用是將光能轉(zhuǎn)化為
化學(xué)
化學(xué)
能；太陽能熱水器是通過
熱傳遞
熱傳遞
的方式增加水的內(nèi)能．

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科目：初中物理 來源：新教材新學(xué)案　物理　八年級　上冊 人教版 題型：058

光合作用是綠色植物的重要生理現(xiàn)象之一．光合作用強(qiáng)弱可用光合速率表示．光合速率通常以每小時每平方分米葉面積吸收CO2的質(zhì)量數(shù)來表示．某學(xué)校學(xué)生在實驗室進(jìn)行了水稻光合作用的兩次研究活動．

(光合速率單位：mg/dm2·h　　照度單位：lx勒克斯)

第一次實驗：在30℃條件下得到了如下表的實驗數(shù)據(jù)：

第二次實驗：在照度為800 lx的條件下，得到了如圖的實驗結(jié)果，請回答下列問題：

(1)第一次實驗結(jié)果說明：在特定條件下，光合作用的強(qiáng)度隨著________的增強(qiáng)而增強(qiáng)．

(2)由上述可知，水稻生產(chǎn)的適宜外界條件為________．

(3)學(xué)生對影響光合作用的因素逐個研究，從而在整體上了解影響光合作用的各種的因素和條件，這種科學(xué)方法稱為________．

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同步練習(xí)冊答案