為探究物質(zhì)在發(fā)生物態(tài)變化前后的質(zhì)量與體積的關(guān)系,某小組同學(xué)分別用甲、乙兩種不同的固態(tài)物質(zhì)做實(shí)驗(yàn),且甲、乙都是長方體形狀.每一次實(shí)驗(yàn),他們都先用刻度尺和天平分別測出其固態(tài)時的體積和質(zhì)量,接著又通過加熱方式使它變?yōu)橐簯B(tài),再用量筒和天平分別測出此時的體積和質(zhì)量.該小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如表一、表二所示.
表一 甲物質(zhì)  
實(shí)驗(yàn)
序號
固態(tài)液態(tài)
體積
(厘米3
質(zhì)量
(克)
體積
(厘米3
質(zhì)量
(克)
110999
220181818
330272727
表二 乙物質(zhì)
實(shí)驗(yàn)
序號
固態(tài)液態(tài)
體積
(厘米3
質(zhì)量
(克)
體積
(厘米3
質(zhì)量
(克)
410111411
520222822
630334233
(1)分析比較實(shí)驗(yàn)序號1、2、3、4、5或6中,物態(tài)變化前后的體積、質(zhì)量以及相關(guān)條件,可得出的結(jié)論是:同一物質(zhì)的物體發(fā)生物態(tài)變化后,______.
(2)綜合分析比較表一、表二的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件,初步歸納得出結(jié)論:
(a)分析比較表一或表二中同一物態(tài)時質(zhì)量與體積的關(guān)系以及相關(guān)條件,可初步得出:______;
(b)分析比較表一或表二中物態(tài)變化前后的質(zhì)量與體積的關(guān)系以及相關(guān)條件,可初步得出:______;
(c)分析比較表一和表二中物態(tài)變化前后的質(zhì)量與體積的關(guān)系以及相關(guān)條件,可初步得出:______.

解:(1)分析比較實(shí)驗(yàn)序號1、2、3、4、5或6中,物態(tài)變化前后的體積發(fā)生變化、質(zhì)量不變,可得出的結(jié)論是:同一物質(zhì)的物體發(fā)生物態(tài)變化后,質(zhì)量不變,體積改變;
(2)(a)分析比較表一或表二中同一物態(tài)時質(zhì)量與體積的關(guān)系以及相關(guān)條件,可初步得出:同一物質(zhì)在同一物態(tài)時,質(zhì)量與體積成正比,且質(zhì)量與體積的比值是相同的;
(b)分析比較表一或表二中物態(tài)變化前后的質(zhì)量與體積的關(guān)系以及相關(guān)條件,可初步得出:同一物質(zhì)處于不同物態(tài)時,質(zhì)量與體積的比值不同;
(c)分析比較表一中物態(tài)變化前后的質(zhì)量與體積的關(guān)系以及相關(guān)條件可知:發(fā)生物態(tài)變化后,物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值會變大;
分析比較表二中物態(tài)變化前后的質(zhì)量與體積的關(guān)系以及相關(guān)條件可知:發(fā)生物態(tài)變化后,物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值會變小;
綜上所述,得出的結(jié)論是:發(fā)生物態(tài)變化后,物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值會變化,可以變大,也可以變小.
故答案為:(1)質(zhì)量不變,體積改變;
(2)(a)同一物質(zhì)在同一物態(tài)時,質(zhì)量與體積成正比;
(b)同一物質(zhì)處于不同物態(tài)時,質(zhì)量與體積的比值不同;
(c)發(fā)生物態(tài)變化后,物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值會變化,可以變大,也可以變。
分析:在分析處理數(shù)據(jù)時,根據(jù)數(shù)值間的具體關(guān)系,再滲透控制變量法的思想;在描述結(jié)論時,也要交待相同的物理量和不同的物理量.
點(diǎn)評:控制變量法是研究物理問題常用的方法;描述結(jié)論也要滲透控制變量法的思想,語言要嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué).
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

(2013?上海二模)為探究物質(zhì)在發(fā)生物態(tài)變化前后的質(zhì)量與體積的關(guān)系,某小組同學(xué)分別用甲、乙兩種不同的固態(tài)物質(zhì)做實(shí)驗(yàn),且甲、乙都是長方體形狀.每一次實(shí)驗(yàn),他們都先用刻度尺和天平分別測出其固態(tài)時的體積和質(zhì)量,接著又通過加熱方式使它變?yōu)橐簯B(tài),再用量筒和天平分別測出此時的體積和質(zhì)量.該小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如表一、表二所示.
表一 甲物質(zhì)     
實(shí)驗(yàn)
序號
固態(tài) 液態(tài)
體積
(厘米3
質(zhì)量
(克)
體積
(厘米3
質(zhì)量
(克)
1 10 9 9 9
2 20 18 18 18
3 30 27 27 27
表二 乙物質(zhì)
實(shí)驗(yàn)
序號
固態(tài) 液態(tài)
體積
(厘米3
質(zhì)量
(克)
體積
(厘米3
質(zhì)量
(克)
4 10 11 14 11
5 20 22 28 22
6 30 33 42 33
(1)分析比較實(shí)驗(yàn)序號1、2、3、4、5或6中,物態(tài)變化前后的體積、質(zhì)量以及相關(guān)條件,可得出的結(jié)論是:同一物質(zhì)的物體發(fā)生物態(tài)變化后,
質(zhì)量不變,體積改變
質(zhì)量不變,體積改變

(2)綜合分析比較表一、表二的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件,初步歸納得出結(jié)論:
(a)分析比較表一或表二中同一物態(tài)時質(zhì)量與體積的關(guān)系以及相關(guān)條件,可初步得出:
同一物質(zhì)在同一物態(tài)時,質(zhì)量與體積成正比
同一物質(zhì)在同一物態(tài)時,質(zhì)量與體積成正比
;
(b)分析比較表一或表二中物態(tài)變化前后的質(zhì)量與體積的關(guān)系以及相關(guān)條件,可初步得出:
同一物質(zhì)處于不同物態(tài)時,質(zhì)量與體積的比值不同
同一物質(zhì)處于不同物態(tài)時,質(zhì)量與體積的比值不同

(c)分析比較表一和表二中物態(tài)變化前后的質(zhì)量與體積的關(guān)系以及相關(guān)條件,可初步得出:
發(fā)生物態(tài)變化后,物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值會變化,可以變大,也可以變小
發(fā)生物態(tài)變化后,物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值會變化,可以變大,也可以變小

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科目:初中物理 來源: 題型:

下表是小麗同學(xué)探究“液體的汽化”實(shí)驗(yàn)及其記錄單(實(shí)驗(yàn)時氣壓為1個標(biāo)準(zhǔn)大氣壓):
時間/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8
溫度/℃ 90 91 87 94 96 98 99 100 100
(1)根據(jù)記錄的數(shù)據(jù),可以推測表中第
2
2
min時記錄的數(shù)據(jù)可能是錯誤的.
(2)由上表數(shù)據(jù)分析可知,該液體的沸點(diǎn)是
100
100
℃,該物質(zhì)可能是

(3)這種物態(tài)變化能夠進(jìn)行的條件是
達(dá)到沸點(diǎn),繼續(xù)吸熱
達(dá)到沸點(diǎn),繼續(xù)吸熱
,這是一種發(fā)生在
液體表面和內(nèi)部
液體表面和內(nèi)部
(液體表面/液體內(nèi)部/液體表面和內(nèi)部)的比較劇烈的汽化現(xiàn)象,通常被稱為
沸騰
沸騰

(4)如果圖1a、b兩圖分別是觀察到的兩種氣泡現(xiàn)象,則
b
b
是水沸騰前的情況.
(5)如果發(fā)現(xiàn)該實(shí)驗(yàn)的時間比較長,你給提一個合理化的建議是
加少量的水
加少量的水

(6)請?jiān)趫D2中描繪出這種物態(tài)變化的圖象,由圖象發(fā)現(xiàn)一條規(guī)律:
液體沸騰時不斷吸收熱量,溫度保持不變
液體沸騰時不斷吸收熱量,溫度保持不變

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

小華同學(xué)在探究物體的質(zhì)量與物體的狀態(tài)是否有關(guān)時,將一些冰塊放在燒杯內(nèi)便直接放在調(diào)節(jié)好的天平盤上,測得的質(zhì)量為m1,待盤中的冰塊完全熔化完后,測得的質(zhì)量為m2,由m2>m1.小華得出的結(jié)論是:物體的質(zhì)量與物體狀態(tài)有關(guān).小明全程監(jiān)督了小華的實(shí)驗(yàn)全過程,沒有提出操作過程產(chǎn)生的錯誤.
(1)請你對小華的探究實(shí)驗(yàn)進(jìn)行評價.
探究實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)過程有錯誤,沒有考慮到冰在發(fā)生物態(tài)變化的同時,空氣中的水蒸氣遇冷液化成小水珠附在杯壁外,使左盤的質(zhì)量變大.
探究實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)過程有錯誤,沒有考慮到冰在發(fā)生物態(tài)變化的同時,空氣中的水蒸氣遇冷液化成小水珠附在杯壁外,使左盤的質(zhì)量變大.

(2)探究完畢,小華提出一個問題:砝碼是用什么物質(zhì)制成的?就這個問題請你設(shè)計(jì)出一個實(shí)驗(yàn)方案幫助小華.(器材不限)
①寫出你所需要的實(shí)驗(yàn)器材:
砝碼、橡皮泥、量筒、水
砝碼、橡皮泥、量筒、水

②簡述實(shí)驗(yàn)主要步驟:
1、直接從砝碼的標(biāo)注讀出砝碼的質(zhì)量m,
2、往量筒中倒入部分水讀出水的體積V1,
3、先用橡皮泥浸沒在量筒中的水中,讀出示數(shù)為V2
4、再另讀出量筒中部分水的體積為V3
5、用橡皮泥包住砝碼浸沒在量筒中的水中,讀出示數(shù)為V4
1、直接從砝碼的標(biāo)注讀出砝碼的質(zhì)量m,
2、往量筒中倒入部分水讀出水的體積V1,
3、先用橡皮泥浸沒在量筒中的水中,讀出示數(shù)為V2
4、再另讀出量筒中部分水的體積為V3,
5、用橡皮泥包住砝碼浸沒在量筒中的水中,讀出示數(shù)為V4

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科目:初中物理 來源:2013年上海市靜安區(qū)、青浦區(qū)中考物理二模試卷(解析版) 題型:解答題

為探究物質(zhì)在發(fā)生物態(tài)變化前后的質(zhì)量與體積的關(guān)系,某小組同學(xué)分別用甲、乙兩種不同的固態(tài)物質(zhì)做實(shí)驗(yàn),且甲、乙都是長方體形狀.每一次實(shí)驗(yàn),他們都先用刻度尺和天平分別測出其固態(tài)時的體積和質(zhì)量,接著又通過加熱方式使它變?yōu)橐簯B(tài),再用量筒和天平分別測出此時的體積和質(zhì)量.該小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如表一、表二所示.
表一 甲物質(zhì)     
實(shí)驗(yàn)
序號
固態(tài)液態(tài)
體積
(厘米3
質(zhì)量
(克)
體積
(厘米3
質(zhì)量
(克)
110999
220181818
330272727
表二 乙物質(zhì)
實(shí)驗(yàn)
序號
固態(tài)液態(tài)
體積
(厘米3
質(zhì)量
(克)
體積
(厘米3
質(zhì)量
(克)
410111411
520222822
630334233
(1)分析比較實(shí)驗(yàn)序號1、2、3、4、5或6中,物態(tài)變化前后的體積、質(zhì)量以及相關(guān)條件,可得出的結(jié)論是:同一物質(zhì)的物體發(fā)生物態(tài)變化后,______.
(2)綜合分析比較表一、表二的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件,初步歸納得出結(jié)論:
(a)分析比較表一或表二中同一物態(tài)時質(zhì)量與體積的關(guān)系以及相關(guān)條件,可初步得出:______;
(b)分析比較表一或表二中物態(tài)變化前后的質(zhì)量與體積的關(guān)系以及相關(guān)條件,可初步得出:______;
(c)分析比較表一和表二中物態(tài)變化前后的質(zhì)量與體積的關(guān)系以及相關(guān)條件,可初步得出:______.

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