【題目】宇航員在飛船艙外工作時(shí),他們之間的對話必須借助電子通訊設(shè)備才能進(jìn)行,而在飛船艙內(nèi)卻可以直接對話,其原因是( )
A.太空中噪聲太大
B.太空是真空,不能傳聲
C.用通訊設(shè)備對話更方便
D.聲音只能在地面附近傳播
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示,當(dāng)傳送帶靜止不動時(shí),物體從靜止開始滑動,沿傳送帶從上端A點(diǎn)滑到下端B點(diǎn)所需時(shí)間為5分鐘;則當(dāng)皮帶輪轉(zhuǎn)動,傳送帶斜向上勻速運(yùn)動時(shí),物體從靜止開始滑動,沿傳送帶從上端A點(diǎn)滑到下端B點(diǎn)所需時(shí)間為( )
A.5分鐘 B.大于5分鐘
C.小于5分鐘 D.無法確定
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】純牛奶的密度為(1.1~1.2)×103kg/m3,李明很想知道學(xué)校每天營養(yǎng)餐中的牛奶是不是純牛奶.他和幾個(gè)同學(xué)根據(jù)所學(xué)密度知識進(jìn)行了如下測定:首先用天平稱出一盒牛奶的質(zhì)量是250g,喝完再稱得空盒質(zhì)量是26g,然后認(rèn)真觀察牛奶盒,發(fā)現(xiàn)牛奶的凈含量是200ml. 問:
(1)盒中牛奶的質(zhì)量是多少g?
(2)經(jīng)他們檢測計(jì)算牛奶的密度是多少?同學(xué)們喝的牛奶是否符合純牛奶標(biāo)準(zhǔn)?
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】某四沖程汽油機(jī)的轉(zhuǎn)速是1500R/min,那么1min里,該汽油機(jī)的沖程數(shù)和燃?xì)庾龉Υ螖?shù)分別是( )
A. 3000個(gè),6000次 B. 6000個(gè),3000個(gè)
C. 3000個(gè),750次 D. 750個(gè),3000次
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】小彬用如圖所示的實(shí)驗(yàn)器材探究“電流與電阻的關(guān)系”.電源電壓恒為3V,滑動變阻器上標(biāo)有“20Ω 2A”字樣.阻值分別為5Ω、10Ω、15Ω、50Ω的定值電阻各一個(gè).
(1)請你用筆畫線代替導(dǎo)線,把圖甲所示的實(shí)驗(yàn)電路補(bǔ)充完整.
(2)小彬?qū)?Ω定值電阻接入電路后,閉合開關(guān),發(fā)現(xiàn)電流表有示數(shù)而電壓表無示數(shù),則電路中的故障可能是 (寫出一種);排除故障后,閉合開關(guān),調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片P,使電流表的示數(shù)如圖乙所示,此時(shí)電路中的電流為 A.
(3)將5Ω定值電阻換成10Ω定值電阻,閉合開關(guān),為了保持 表的示數(shù)不變,應(yīng)將滑動變阻器的滑片P向 (選填“A”或“B”)移動,記錄此時(shí)各表的示數(shù).
(4)將10Ω定值電阻換成15Ω定值電阻,重復(fù)步驟(3).
(5)實(shí)驗(yàn)記錄的多組數(shù)據(jù)如表所示.分析數(shù)據(jù)可得出結(jié)論:當(dāng)電壓一定時(shí),通過導(dǎo)體中的電流與電阻成 比.
(6)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,小彬問老師在此實(shí)驗(yàn)中能否換用50Ω的定值電阻進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?老師指導(dǎo)小彬分析了不能更換的原因.你認(rèn)為其原因是 .
實(shí)驗(yàn)次數(shù) | 定值電阻(Ω) | 電流表示數(shù)(A) |
1 | 5 | |
2 | 10 | 0.18 |
3 | 15 | 0.12 |
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】小佳用如圖甲所示的電路測量一只小燈泡的電阻,據(jù)此回答下列問題.
(1)當(dāng)電壓表的示數(shù)為3V時(shí),小燈泡正常發(fā)光,電流表的示數(shù)如圖乙所示,則小燈泡的電阻為 Ω.
(2)小佳用一個(gè)阻值為20Ω的電阻代替小燈泡接入該電路中,為了使電流表的示數(shù)保持不變,則她需給這個(gè)電阻再并聯(lián)一個(gè)阻值為 Ω的電阻.
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】彈簧測力計(jì)吊住重力為400N的金屬塊,當(dāng)金屬塊浸沒在水中時(shí),彈簧測力計(jì)的示數(shù)為350N,求:(g取10N/kg,水的密度為1×103kg/m3)
(1)水對金屬塊的浮力.
(2)金屬塊的體積.
(3)金屬塊的密度.
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【題目】觀察分析A、B、C、D四幅圖所示的現(xiàn)象,回答:
(1)物體運(yùn)動狀態(tài)沒有改變的是 (選圖下的字母符號填);
(2)分析可以得出: 是物體運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生改變的原因.
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