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某同學在實驗室里探究“影響浮力大小的因素”的實驗,如圖是其中的一次實驗情景.根據圖示可以知道,該同學這次操作的目的是( )

A.探究物體所受浮力大小與其浸入深度的關系
B.說明物體所受浮力的大小跟排開液體的體積大小有關
C.探究物體所受浮力大小與液體密度的關系
D.驗證阿基米德原理F=G
【答案】分析:浮力的大小等于排開液體的重力,它與液體的密度及排開液體的體積有關.通過圖,利用控制變量法,找出相同量和不同量,即可知道研究的目的.
解答:解:根據圖示可以知道兩圖中A、B兩物的體積相同,兩物體都完全浸沒在液體中,所以排開的液體體積相同,而一種液體是水、另一種是鹽水,兩個液體的密度不同,它們所受的浮力不同,所以該同學這次操作的目的是:探究物體所受浮力大小與液體的密度的關系.
故選C.
點評:解決此類實驗題目,要結合控制變量法進行分析解答,物理學中對于多因素的問題,常常采用控制變量的方法,把多因素的問題變成多個單因素的問題,每一次只改變其中的某一個因素,而控制其余幾個因素不變,從而研究被改變的這個因素對事物影響,分別加以研究,最后再綜合解決,這種方法叫控制變量法,它是科學探究中的重要思想方法,控制變量法是初中物理中常用的探索問題和分析解決問題的科學方法之一.解題的關鍵是找到相同量和不同量.
練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:

22、探究
(1)在探究“壓力的作用效果與哪些因素有關”的活動中,小紅按圖(甲)所示進行操作,她覺得左拇指受壓的感覺比右拇指要強得多,并且越用力,受壓感覺越明顯.小明的實驗如圖(乙),他觀察到與手掌接觸部分氣球的形變較小,而用手指頂著的那部分氣球形變明顯,且手指用力越大,形變越明顯.他們通過交流,得出的結論是:當壓力相同時,
受力面積越小
,壓力作用的效果越明顯;當受力面積相同時,
壓力越大
,壓力作用的效果越明顯.

(2)某同學在實驗室里探究“影響浮力大小的因素”的實驗,如圖是其中的一次實驗情景.根據圖示可以知道,該同學這次操作的目的是:探究物體所受浮力大小與
液體的密度
的關系.

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科目:初中物理 來源: 題型:

某同學在實驗室里探究“影響浮力大小的因素”的實驗,如圖是其中的一次實驗情景.根據圖示可以知道,該同學這次操作的目的是( 。

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科目:初中物理 來源: 題型:

(1)圖1中所測物塊的長度是
1.85
1.85
cm;(物塊的長度要求估讀)
(2)在探究“壓力的作用效果與哪些因素有關”的活動中,小紅按圖2(甲)所示進行操作,她覺得左拇指受壓的感覺比右拇指要強得多,并且越用力,受壓感覺越明顯.小明的實驗如圖2(乙),他觀察到與手掌接觸部分氣球的形變較小,而用手指頂著的那部分氣球形變明顯,且手指用力越大,形變越明顯.他們通過交流,得出的結論是:當壓力相同時,
受力面積越小
受力面積越小
,壓力作用的效果越明顯;當受力面積相同時,
壓力越大
壓力越大
,壓力作用的效果越明顯.
(3)某同學在實驗室里探究“影響浮力大小的因素”的實驗,圖3是其中的一次實驗情景.根據圖示可以知道,該同學這次操作的目的是:探究物體所受浮力大小與
液體密度
液體密度
的關系.
(4)圖4為測量滑輪組機械效率的實驗裝置,鉤碼總重6N.實驗時要豎直向上勻速拉動彈簧測力計,由圖可知拉力大小為
2.4
2.4
 N,若鉤碼上升的高度為8cm,則彈簧測力計向上移動
24
24
 cm,該滑輪組的機械效率為
83.3%
83.3%
;若僅增加鉤碼的個數,該滑輪組的機械效率將
增大
增大
(選填:“增大”、“減小”或“不變”).

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科目:初中物理 來源: 題型:

某同學在實驗室里探究“影響浮力大小的因素”的實驗,如圖是其中的一次實驗情景.根據圖示可以知道,該同學這次操作的目的是:探究物體所受浮力大小與
液體密度
液體密度
的關系.

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科目:初中物理 來源:2006年山東省煙臺市中考物理試卷(解析版) 題型:選擇題

某同學在實驗室里探究“影響浮力大小的因素”的實驗,如圖是其中的一次實驗情景.根據圖示可以知道,該同學這次操作的目的是( )

A.探究物體所受浮力大小與其浸入深度的關系
B.說明物體所受浮力的大小跟排開液體的體積大小有關
C.探究物體所受浮力大小與液體密度的關系
D.驗證阿基米德原理F=G

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