13.在探究“二力平衡的條件”的實(shí)驗(yàn)中:
(1)實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示.實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖翘骄啃≤囋谒椒较蛏纤軆蓚(gè)拉力F1、F2的關(guān)系.實(shí)驗(yàn)中,小車應(yīng)該處于靜止?fàn)顟B(tài).
(2)實(shí)驗(yàn)中,通過(guò)調(diào)整鉤碼個(gè)數(shù)來(lái)改變F1和F2的大。
(3)實(shí)驗(yàn)中,保持F1與F2大小相等,用手將小車扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度,松手后,小車將發(fā)生什么變化,這個(gè)探究目的是探究二力平衡時(shí),兩個(gè)力必須在同一直線上.
(4)本實(shí)驗(yàn),教師指出水平桌面越光滑越好,這樣說(shuō)明的原因是減小摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響.

分析 (1)二力平衡的條件是作用在同一物體上的兩個(gè)力,若大小相等、方向相反、作用在同一條直線上;
(2)實(shí)驗(yàn)時(shí)用一個(gè)小車,通過(guò)兩個(gè)滑輪和下方掛著的鉤碼對(duì)小車施加兩個(gè)相反方向的拉力,拉力的大小等于鉤碼的重力,通過(guò)調(diào)節(jié)鉤碼的個(gè)數(shù)來(lái)改變拉力的大;
(3)當(dāng)作用在小車上的兩個(gè)力大小相等、方向相反、且作用在同一直線上,小車就會(huì)處于靜止?fàn)顟B(tài);當(dāng)這兩個(gè)力不是作用在一條直線上,小車就會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng);(4)探究二力平衡條件時(shí),物體在水平方向上只受兩個(gè)力的作用,消除摩擦力效果最好.

解答 解:
(1)在水平桌面上的小車受到水平向左的力F1和水平向右的力F2,F(xiàn)1和F2等于水平桌面左右兩端所掛鉤碼的重力,桌面兩端都掛了兩個(gè)鉤碼,鉤碼的重力相等,F(xiàn)1和F2也就相等,方向相反,且作用在同一直線上,這兩個(gè)力就是一對(duì)平衡力,小車就會(huì)處于靜止?fàn)顟B(tài);
(2)小車受到的拉力F1和F2分別等于水平桌面兩端所掛鉤碼的重力,可以通過(guò)調(diào)整鉤碼的個(gè)數(shù)來(lái)改變F1和F2的大小;
(3)用手將小車扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度,小車受到的力F1和F2不在一條直線上,小車受到的不再是一對(duì)平衡力,小車就會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng);實(shí)驗(yàn)中設(shè)計(jì)這一步驟的目的是為了探究二力平衡時(shí),兩個(gè)力必須在同一直線上;
(4)實(shí)驗(yàn)桌面越光滑,物體在水平桌面上受到的摩擦力越小,可以減小摩擦對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響.
故答案為:(1)靜止;(2)鉤碼個(gè)數(shù);(3)探究二力平衡時(shí),兩個(gè)力必須在同一直線上;(4)減小摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響.

點(diǎn)評(píng) 探究二力平衡時(shí),只能探究靜止?fàn)顟B(tài)的二力平衡條件,勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下的二力平衡條件是科學(xué)推理出來(lái)的.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:計(jì)算題

3.水陸兩用坦克的車體呈船形,比普通坦克要大,既可在陸地上行駛,又可在水面上航行.現(xiàn)有一輛水陸兩用坦克質(zhì)量為 4.0×104kg,配備發(fā)動(dòng)機(jī)額定功率為420kW,履帶著地的總面積為4m2,水上最大行駛速度為14km/h,陸地最大行駛速度為54km/h(取g=10N/kg).求:
(1)坦克在水平地面上行駛時(shí),它對(duì)地面壓強(qiáng)的大小;
(2)坦克在水面上航行時(shí),它受到浮力的大小;
(3)若該水陸兩用坦克在水面上以最大速度勻速行駛28km(發(fā)動(dòng)機(jī)正常工作),牽引力做了多少功?
(4)當(dāng)該坦克從長(zhǎng)江開到大海里,吃水深度(指水面到坦克底部的深度)是變大還是變。空(qǐng)說(shuō)明理由.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

4.如圖甲所示是小明同學(xué)研究二力平衡條件的實(shí)驗(yàn)裝置,小明利用這個(gè)裝置完成如下的實(shí)驗(yàn)操作:
(1)在兩邊托盤內(nèi)加上質(zhì)量不等的砝碼,發(fā)現(xiàn)小車向砝碼質(zhì)量較大的一邊運(yùn)動(dòng);在兩邊托盤內(nèi)加上質(zhì)量相等的砝碼,發(fā)現(xiàn)小車保持靜止.由此可以得到的結(jié)論是作用在同一物體上、同一直線上、方向相反的兩個(gè)力,只有力的大小相等才能平衡;
(2)把小車在水平桌面上扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度后再釋放,觀察小車的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是否發(fā)生改變,這一操作的目的是驗(yàn)證是否只有作用在同一直線上的兩個(gè)力才能平衡;
(3)小聰認(rèn)為,小明的實(shí)驗(yàn)方案有一些不合理的地方,于是小聰選用了如圖乙所示的實(shí)驗(yàn)裝置;小聰將系與小卡片對(duì)角上的兩根細(xì)線分別跨過(guò)左右支架上的滑輪,在線的兩端掛鉤碼,進(jìn)而研究“二力平衡的條件”.老師也認(rèn)為小聰?shù)膶?shí)驗(yàn)方案優(yōu)于小明的實(shí)驗(yàn)方案,其主要原因是A.
    A.減少摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響            B.小卡片是比較容易獲取的實(shí)驗(yàn)材料
    C.容易讓小卡片在水平方向上保持平衡       D.小卡片容易扭轉(zhuǎn)
(4)為了驗(yàn)證只有作用在同一物體上的兩個(gè)力才能平衡,在圖乙裝置的情況下,小聰接下來(lái)的操作是把小紙片剪成兩半,觀察小紙片的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是否發(fā)生改變.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

1.在“探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)中,首先必須檢査壓強(qiáng)計(jì)能否正常使用,若用手指不論輕壓還是重壓橡皮膜時(shí),發(fā)現(xiàn)U形管兩邊液柱的高度差變化都很小,則說(shuō)明該壓強(qiáng)計(jì)的氣密性差(選填“好”或“差”).排除故障后,小唐首先探究水內(nèi)部壓強(qiáng)特點(diǎn),情景如圖(A)、(B)、(C)所示.
(1)比較A圖、B圖和C圖,可以得到的結(jié)論是:同種液體,同一深度液體向各個(gè)方向的壓強(qiáng)相同;
(2)在B圖中把金屬盒慢慢下移,可以觀察到U型管兩邊液面的高度差會(huì)逐漸增大,從而得到的結(jié)論是:同種液體中,液體的壓強(qiáng)隨深度的增大而增大;
(3)小唐為研究液體壓強(qiáng)與液體密度的關(guān)系接著進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):保持C圖中金屬盒的位置不變,并將一杯濃鹽水倒入燒杯中攪勻后,實(shí)驗(yàn)情形如圖D所示,比較C、D兩次實(shí)驗(yàn),小唐得出了“在同一深度,液體的密度越大,其內(nèi)部的壓強(qiáng)越大”的結(jié)論.你認(rèn)為他的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是否合理?答:不合理.原因是:沒有考慮到燒杯中因加入鹽水而使金屬盒到液面的深度發(fā)生了變化.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

8.某小組同學(xué)為了“研究物體的動(dòng)能大小與哪些因素有關(guān)”,讓若干小球先后從光滑斜面上由靜止?jié)L下,從A到B沿水平面做勻速直線運(yùn)動(dòng),然后在B點(diǎn)分別撞擊同一個(gè)小木塊,并推著木塊水平移動(dòng)一段距離.放在同一水平面上相同位置的木塊被推得越遠(yuǎn),表示小球撞擊前的動(dòng)能越大.他們?cè)谌鐖D甲所示的裝置上安裝了數(shù)據(jù)采集系統(tǒng),自動(dòng)生成小球在AB段運(yùn)動(dòng)中的S-t圖象,并測(cè)量了不同小球在水平面推動(dòng)同一木塊移動(dòng)的距離,部分?jǐn)?shù)據(jù)記錄在下表中.圖乙所示是其中兩次質(zhì)量為0.1千克的小球中從不同高度滾下來(lái)在AB段運(yùn)動(dòng)的S-t圖象.
實(shí)驗(yàn)序號(hào)小球質(zhì)量(千克)小球速度(米/秒)木塊移動(dòng)的距離(米)
10.10.10.2
20.10.20.8
30.20.21.6
40.30.22.4
5
6
(1)請(qǐng)根據(jù)S-t圖所提供的信息將表格中實(shí)驗(yàn)序號(hào)2的數(shù)據(jù)填寫完整.
(2)該小組同學(xué)在檢查實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)時(shí)發(fā)現(xiàn)還有甲(0.1千克、0.3米/秒、1.8米)、乙(0.4千克、0.2米/秒、3.2米)兩組數(shù)據(jù)沒有填寫入表格.隨后馬上將甲、乙兩組數(shù)據(jù)依次補(bǔ)填在實(shí)驗(yàn)序號(hào)5和6中.
請(qǐng)你根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)的所有數(shù)據(jù)及相關(guān)條件進(jìn)行分析,可得出初步結(jié)論:
①分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)1、2、5可知:當(dāng)物體的質(zhì)量相等時(shí),物體的速度越大,物體的動(dòng)能越大;
②分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)2、3、4、6可知:當(dāng)物體的運(yùn)動(dòng)速度大小相等時(shí),物體的質(zhì)量越大,物體的動(dòng)能越大.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

18.下面事例中最能說(shuō)明“力能改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)”的是(  )
A.
把弓拉彎
B.
將竿壓彎
C.
將木柴劈開
D.
自由下落的小球

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:作圖題

5.請(qǐng)?jiān)诟軛UA端處畫出把物體拉起時(shí)的最小拉力F1的作用線及其力臂.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

2.在一次物理課外小組活動(dòng)中,物理老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了以下物品和器材:一個(gè)小石塊(能放入量筒或燒杯)、彈簧測(cè)力計(jì)、量筒、燒杯、刻度尺、水、細(xì)線.請(qǐng)你選用以上器材測(cè)量出小石塊浸沒在水中受到的浮力大。ㄒ笥脺y(cè)出的物理量表示).
(1)選取器材:小石塊、彈簧測(cè)力計(jì)、燒杯、水、細(xì)線;
(2)實(shí)驗(yàn)步驟:①用細(xì)線拴住小石塊,用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出石塊的重力G;
②在燒杯中裝上適量的水,把拴在彈簧測(cè)力計(jì)下的小石塊緩慢浸沒在水中,讀出此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F;
③此小石塊浸沒在水中受到的浮力F=G-F.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

3.小剛同學(xué)要測(cè)量一塊形狀不規(guī)則金屬塊的密度.
(1)把天平放在水平桌面上,然后調(diào)節(jié)平衡螺母,使天平平衡.請(qǐng)指出小剛操作的不當(dāng)之處:調(diào)平衡前游碼未歸零.
(2)改正錯(cuò)誤后,他用天平測(cè)量金屬塊的質(zhì)量.當(dāng)天平平衡時(shí),放在右盤的砝碼和游碼位置如圖甲所示.

(3)他發(fā)現(xiàn)金屬塊放不進(jìn)量筒,改用如圖乙所示的方法測(cè)量金屬塊的體積,步驟如下:
a.往燒杯中加入適量水,把金屬塊浸沒,在水面達(dá)到的位置做標(biāo)記,然后取出金屬塊;
b.先往量筒中裝入40mL的水,然后將量筒中的水慢慢倒入燒杯中,讓水面到達(dá)標(biāo)記處,量筒中剩余的水的體積如圖丙所示,則金屬塊的體積為12cm3
(4)計(jì)算出金屬塊的密度為3.25×103kg/m3.小剛用這種方法測(cè)出的金屬塊密度會(huì)偏。ㄟx填“偏大”或“偏小”).

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同步練習(xí)冊(cè)答案