8．電表的讀數(shù)要做到“兩看清”．請(qǐng)完成圖中甲、乙兩表的讀數(shù)．
甲圖：讀數(shù)0.5A．乙圖：讀數(shù)4V．

分析 電流表和電壓表的讀數(shù)，首先確定電流表所選的量程，然后根據(jù)量程確定分度值，再根據(jù)指針的位置讀數(shù)．

解答 解：甲圖，電流表使用的0～0.6A量程，每一個(gè)大格代表0.2A，每一個(gè)小格代表0.02A，讀數(shù)為0.5A．
乙圖，電壓表使用的0～15V量程，每一個(gè)大格代表5V，每一個(gè)小格代表0.5V，讀數(shù)為為4V．
故答案為：0.5A；4V．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了電流表和電壓表的讀數(shù)方法，屬于基礎(chǔ)題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

18．小明和小華一起做“探究并聯(lián)電路中電流的規(guī)律”實(shí)驗(yàn)．

（1）圖甲是他們?cè)O(shè)計(jì)的電路圖，圖乙是他們測(cè)量電流時(shí)連接的實(shí)驗(yàn)電路，此時(shí)電流表測(cè)量的是“L1和L2”（選填“L1”、“L2”或“L1和L2”）的電流；另一同學(xué)在測(cè)量該處的電流時(shí)，發(fā)現(xiàn)電流表的指針偏轉(zhuǎn)如圖丙所示，原因是電流表的正負(fù)接線柱接反了．
（2）在圖乙中移動(dòng)一根導(dǎo)線，移動(dòng)后電流表測(cè)量的是B處的電流，在移動(dòng)的導(dǎo)線上畫“×”，并用筆畫線代替導(dǎo)線連接正確的電路．
（3）測(cè)出A、B、C三處的電流如表所示，由表中數(shù)據(jù)初步得出IA、IB、IC三者之間的關(guān)系為：IC=IA+IB（只寫表達(dá)式）．為了進(jìn)一步驗(yàn)證結(jié)論，接下來的操作方法是：換上規(guī)格不同的燈泡多次實(shí)驗(yàn)．
位置ABC
電流/A0.300.240.54

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

19．下列現(xiàn)象中，屬于光的折射而形成的是（　�。�
A．路燈下，地面上出現(xiàn)人的影子
B．在岸邊看水中物體的位置比實(shí)際的偏高
C．平靜的水面映出橋的“倒影”
D．白天，濃密的樹蔭下出現(xiàn)很多圓形光斑

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

16．下列估測(cè)與實(shí)際情況相符的是（　�。�
A．重慶夏天最高氣溫約為80℃B．一張課桌的高度約為75cm
C．望江中學(xué)的一節(jié)課時(shí)間約為0.40hD．人正常步行的速度是5m/s

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

3．已知天然氣的熱值為4.0×107 J/m3，完全燃燒2.1m3的天然氣可以獲得8.4×107J的熱量．墨水在溫水中比在冷水中擴(kuò)散快，說明分子運(yùn)動(dòng)的快慢與溫度有關(guān)．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

13．小強(qiáng)在探究某種物質(zhì)熔化規(guī)律的實(shí)驗(yàn)中，根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)畫出了溫度隨時(shí)間變化的圖象，如圖所示．根據(jù)圖象特征回答下列問題：

（1）該物質(zhì)是置于燒杯水中加熱的目的是使該物質(zhì)受熱均勻．
（2）如圖乙，該物質(zhì)溫度為30℃時(shí)處于固態(tài)，該物質(zhì)的熔點(diǎn)是48℃，該物質(zhì)從開始熔化到完全熔化，持續(xù)的時(shí)間是6min．
（3）這種物質(zhì)熔化的特點(diǎn)是：吸收熱量，但溫度不變．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

20．為了比較水和食用油的吸熱能力，小明用兩個(gè)相同的裝置做了如圖所示的實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如表．
物質(zhì)質(zhì)量/g初始溫度/℃加熱時(shí)間/min最后溫度/℃
水6020645
食用油6020668
（1）除了如圖所示的器材外，還需要溫度計(jì)和秒表．
（2）在實(shí)驗(yàn)過程中控制加熱時(shí)間相同，通過比較升高的溫度來研究水和食用油吸熱能力的差異．
（3）在此實(shí)驗(yàn)中，如果要使水和食用油的最后溫度相同，就要給水加熱更長(zhǎng)的時(shí)間，此時(shí)水吸收的熱量大于（選填“大于”或“小于”或“等于”）食用油吸收的熱量．
（4）通過實(shí)驗(yàn)可以得到不同的物質(zhì)吸熱能力不同，物質(zhì)的這種特性用比熱容物理量來描述．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

17．如圖1，用相同的兩試管分別裝上質(zhì)量相同的煤油和水，隔著石棉網(wǎng)同時(shí)加熱．
（1）這是通過熱傳遞（選填“做功”或“熱傳遞”）的方式來改變物體內(nèi)能的．
（2）圖2中的甲（選填“甲”或“乙”）圖的圖象能反映該實(shí)驗(yàn)情況；
（3）由圖象可知，加熱相同時(shí)間，煤油和水吸熱一樣多（選填“煤油吸熱較多”、“水吸熱較多”或“煤油和水吸熱一樣多”），而煤油（選填“煤油”或“水”）溫度升得較高，這是由于水（選填“煤油”或“水”）的比熱容較大；
（4）若要升高相同的溫度，水（選填“煤油”或“水”）需要吸收的熱量更多；
（5）若試管中有20g的水，溫度升高50℃，需要吸收的熱量是4.2×103J．【C水=4.2×103J/（kg•℃）】

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

18．如圖所示，將燈L1、L2按圖甲、乙兩種方式接在電壓均為U的兩個(gè)電路中，在甲圖中燈L1的功率為4W，在乙圖中燈L1的功率為25W．設(shè)燈絲電阻不變．求：
（1）甲、乙兩圖中燈L1兩端的電壓之比是2：5；
（2）L1、L2兩燈燈絲電阻之比是2：3；
（3）甲圖中燈L1、L2的功率之比是2：3；
（4）乙圖中燈L1、L2的功率之比是3：2；
（5）甲乙兩圖電路消耗的總功率之比是6：25．

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