在物理課上,同學(xué)們通過實(shí)驗(yàn)對(duì)斜面的機(jī)械效率進(jìn)行探究.其中一組同學(xué)研究“斜面的傾斜程度跟機(jī)械效率的關(guān)系”.下表是他們的部分實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù).
 實(shí)驗(yàn)序號(hào) 斜面傾角θ/° 木塊重G/N 拉力F/N 斜面高h(yuǎn)/cm 斜面長s/cm 機(jī)械功率η/%
 1 10 2 0.6 10 57.6 57.9
 2 15 20.8  10 38.8 61.8
 3 20 2 1.0 10 29.2 68.5
 4 25 2 1.1 10 24.0 75.8
 5 30 2 1.2 10 20.0 83.3
(1)分析表中的數(shù)據(jù),可以知道:
1斜面的機(jī)械效率跟斜面傾角(傾斜程度)的關(guān)系是______.
2實(shí)驗(yàn)中,每次拉力做的有用功都______(填“相等”或“不相等”).
③實(shí)驗(yàn)中,隨斜面傾角增大,拉力做的總功______(填“增加”,“不變”或“減少”).
④額外功減少的原因是______.
(2)進(jìn)而可以有如下推論:
①術(shù)塊受到的摩擦力跟斜面頰角的關(guān)系是______.
②從影響滑動(dòng)摩擦力大小因素方面分析,在實(shí)驗(yàn)中,摩擦力的大小發(fā)生變化的原因是______.
【答案】分析:(1)①根據(jù)表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),分析斜面傾角與斜面機(jī)械效率間的關(guān)系,得出結(jié)論.
②有用功W=Gh,根據(jù)表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),判斷每次拉力的有用功間的關(guān)系.
③根據(jù)表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),由功的計(jì)算公式W=Fs求出拉力的功,然后比較大小,得出結(jié)論.
④沿斜面向上拉動(dòng)物體時(shí),克服摩擦力做的功是額外功,據(jù)此分析答題.
(2)滑動(dòng)摩擦力與物體間的壓力、接觸面的粗糙程度有關(guān),在接觸面的粗糙程度不變時(shí),
物體間的壓力越小,物體間的滑動(dòng)摩擦力越小,據(jù)此分析答題.
解答:解:(1)①由表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知,斜面的傾角越大,斜面的機(jī)械效率越大.
②由表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知,木塊的重力不變,斜面的高度不變,拉力做的有用功W有用=Gh不變.
③由表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知,拉力做的總功:
W1=F1s1=0.6N×0.576m=0.3456J,
W2=F2s2=0.8N×0.388m=0.3104J,
W3=F3s3=1N×0.292m=0.292J,
W4=F4s4=1.1N×0.24m=0.264J,
W5=F5s5=1.2N×0.20m=0.24J;
由此可知,隨斜面傾角增大,拉力做的總功減少.
④隨著斜面傾角增大,木塊受到的摩擦力減小,克服摩擦力做的額外功減少.
(2)①隨斜面傾角變大,克服摩擦力做的額外功變小,木塊受到的摩擦力越。谀緣K與斜面接觸面的粗糙程度不變,隨斜面傾角變大,木塊與斜面間的壓力變小,
木塊與斜面間的摩擦力變。
故答案為:(1)①斜面的傾角越大,斜面的機(jī)械效率越大;②相等;③減少;④摩擦力變小;
(2)①斜面傾角越大,摩擦力越。虎谛泵鎯A角越大,物體與斜面間的壓力越。
點(diǎn)評(píng):本題考查了實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析,實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析是實(shí)驗(yàn)的?紗栴},一定要掌握實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析的方法;認(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、熟練應(yīng)用功的計(jì)算公式、影響摩擦力的因素,即可正確答題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

(2011?河北區(qū)二模)在物理課上,同學(xué)們通過實(shí)驗(yàn)對(duì)斜面的機(jī)械效率進(jìn)行探究.其中一組同學(xué)研究“斜面的傾斜程度跟機(jī)械效率的關(guān)系”.下表是他們的部分實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù).
 實(shí)驗(yàn)序號(hào)  斜面傾角θ/°  木塊重G/N  拉力F/N  斜面高h(yuǎn)/cm  斜面長s/cm  機(jī)械功率η/%
 1  10  2  0.6  10  57.6  57.9
 2  15  2 0.8   10  38.8  61.8
 3  20  2  1.0  10  29.2  68.5
 4  25  2  1.1  10  24.0  75.8
 5  30  2  1.2  10  20.0  83.3
(1)分析表中的數(shù)據(jù),可以知道:
1斜面的機(jī)械效率跟斜面傾角(傾斜程度)的關(guān)系是
斜面的傾角越大,斜面的機(jī)械效率越大
斜面的傾角越大,斜面的機(jī)械效率越大

2實(shí)驗(yàn)中,每次拉力做的有用功都
相等
相等
(填“相等”或“不相等”).
③實(shí)驗(yàn)中,隨斜面傾角增大,拉力做的總功
減少
減少
(填“增加”,“不變”或“減少”).
④額外功減少的原因是
摩擦力變小
摩擦力變小

(2)進(jìn)而可以有如下推論:
①術(shù)塊受到的摩擦力跟斜面頰角的關(guān)系是
斜面傾角越大,摩擦力越小
斜面傾角越大,摩擦力越小

②從影響滑動(dòng)摩擦力大小因素方面分析,在實(shí)驗(yàn)中,摩擦力的大小發(fā)生變化的原因是
斜面傾角越大,物體與斜面間的壓力越小
斜面傾角越大,物體與斜面間的壓力越小

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科目:初中物理 來源: 題型:

為了探究聲音產(chǎn)生的原因,張老師在物理課上讓同學(xué)們做了兩個(gè)實(shí)驗(yàn):
①把手放在喉嚨處,大聲講話,感覺喉頭振動(dòng)了;
②把發(fā)聲的音叉放在水中,可以激起水花.
通過對(duì)上面兩個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析:
(1)同學(xué)們初步得出結(jié)論:聲音是由物體
振動(dòng)
振動(dòng)
產(chǎn)生的.
(2)為了進(jìn)一步驗(yàn)證上述結(jié)論是否正確,有些同學(xué)用手使勁敲桌子,盡管發(fā)出了很大的響聲,但是幾乎沒有看到桌子的振動(dòng),于是有些同學(xué)認(rèn)為這個(gè)結(jié)論是錯(cuò)誤的.為了糾正這部分同學(xué)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),你能將實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)使看到的現(xiàn)象更明顯嗎?你的改進(jìn)方法是:
在桌面上放一些小紙屑
在桌面上放一些小紙屑

(3)小明在探究出上述問題之后,又提出這樣一個(gè)問題:聲音的傳播需要介質(zhì)嗎?小明與同學(xué)一起做了如下實(shí)驗(yàn):如圖所示,向外不斷抽氣,發(fā)現(xiàn)手機(jī)鈴聲越來越
 (填“大”或“小”).由此可以推理:真空
不能傳聲
不能傳聲

(4)探究問題的過程通常有下列步驟:
A、猜想假設(shè);     B、得出結(jié)論;    C、分析歸納;
D、實(shí)驗(yàn)搜集證據(jù); E、發(fā)現(xiàn)并提出問題.
你認(rèn)為小明他們的第二個(gè)探究活動(dòng)依次采取的步驟是
EADCB
EADCB
 (填字母序號(hào)).

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

在物理課上,同學(xué)們通過實(shí)驗(yàn)對(duì)斜面的機(jī)械效率進(jìn)行探究.其中一組同學(xué)研究“斜面的傾斜程度跟機(jī)械效率的關(guān)系”.下表是他們的部分實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù).
實(shí)驗(yàn)序號(hào) 斜面傾角θ/° 木塊重G/N 拉力F/N 斜面高h(yuǎn)/cm 斜面長s/cm 機(jī)械功率η/%
1 10 2 0.6 10 57.6 57.9
2 15 20.8 10 38.8 61.8
3 20 2 1.0 10 29.2 68.5
4 25 2 1.1 10 24.0 75.8
5 30 2 1.2 10 20.0 83.3
(1)分析表中的數(shù)據(jù),可以知道:
1斜面的機(jī)械效率跟斜面傾角(傾斜程度)的關(guān)系是______.
2實(shí)驗(yàn)中,每次拉力做的有用功都______(填“相等”或“不相等”).
③實(shí)驗(yàn)中,隨斜面傾角增大,拉力做的總功______(填“增加”,“不變”或“減少”).
④額外功減少的原因是______.
(2)進(jìn)而可以有如下推論:
①術(shù)塊受到的摩擦力跟斜面頰角的關(guān)系是______.
②從影響滑動(dòng)摩擦力大小因素方面分析,在實(shí)驗(yàn)中,摩擦力的大小發(fā)生變化的原因是______.

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科目:初中物理 來源:山東省期中題 題型:探究題

為了探究聲音產(chǎn)生的原因,張老師在物理課上讓同學(xué)們做了兩個(gè)實(shí)驗(yàn):
①把手放在喉嚨處,大聲講話,感覺喉頭振動(dòng)了;
②把發(fā)聲的音叉放在水中,可以激起水花。
(1)通過對(duì)上面兩個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析,同學(xué)們能得出的結(jié)論是_____________________________。
(2)為了進(jìn)一步驗(yàn)證上述結(jié)論是否正確,有些同學(xué)用手使勁敲桌子,盡管發(fā)出了很大的響聲,但是幾乎沒有看到桌子的振動(dòng),于是有些同學(xué)認(rèn)為這個(gè)結(jié)論是錯(cuò)誤的。為了糾正這部分同學(xué)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),你能將實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)使看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯嗎?你的改進(jìn)方法是:___________________________________。
(3)王明、李麗等同學(xué)在探究出上述問題之后,又提出這樣一個(gè)問題:聲音是怎樣從發(fā)聲物體傳播到遠(yuǎn)處的?針對(duì)這一問題,他們經(jīng)過認(rèn)真地思考,提出了兩種猜想:
①聲音要傳播出去,需要東西做媒介;
②聲音要傳播出去,不需要什么東西做媒介;
究竟哪一種猜想是正確的呢?王明他們進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn):如圖所示,隨著向外不斷抽氣,結(jié)果發(fā)現(xiàn)鐘表鈴聲越來越________。(填“大”或“小”)由此現(xiàn)象可以推理:猜想_________是正確的。

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