19．如果上課時(shí)教室內(nèi)的摩擦力突然消失10s，我們身邊的情境不可能發(fā)生的是（　�。�
A．教師和學(xué)生可以更輕松地在教室內(nèi)行走
B．輕輕一吹，書桌上的課本便可飛出去
C．黑板上寫不出粉筆字
D．墻壁上的吸盤掛鉤會(huì)掉下

分析 判斷幾個(gè)選項(xiàng)的動(dòng)作是否要靠摩擦力來完成，并根據(jù)力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系進(jìn)行分析．

解答 解：A、人行走時(shí)，要靠腳與地面的摩擦力，若沒有摩擦力，人將無法行走，A不可能發(fā)生；
B、若沒有摩擦力，輕輕一吹，書桌上的課本便可飛出去，B可能發(fā)生；
C、黑板上粉筆沫因?yàn)榉肿娱g的引力與黑板擠壓而受到黑板的摩擦，如果沒有摩擦力，會(huì)在重力作用下脫落粉筆字將消失不見，C可能發(fā)生；
D、若沒有摩擦力，墻壁上的吸盤掛鉤將無法固定，掛鉤會(huì)滑落，D可能發(fā)生．
故選A．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查了對(duì)摩擦力有關(guān)知識(shí)的掌握，要正確解決此題，關(guān)鍵能夠分析出摩擦力的作用．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

9．小明同學(xué)在探究“壓力的作用效果與壓力大小的關(guān)系”時(shí)，做了如圖甲、乙所示的實(shí)驗(yàn)．（被壓物體為海綿）

（1）實(shí)驗(yàn)通過海綿的形變程度比較壓力的作用效果．由甲、乙所示的實(shí)驗(yàn)可得結(jié)論受力面積相同時(shí)，壓力越大，壓力作用效果越明顯．
（2）若想探究“壓力的作用效果與受力面積大小的關(guān)系”，應(yīng)再作圖�。ㄌ睢氨被颉岸　保┧緦�(shí)驗(yàn)．
（3）該實(shí)驗(yàn)中用的方法有控制變量法和轉(zhuǎn)換法．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

10．閱讀短文，回答問題：
                                                           磁卡 
    磁卡是一種磁性記錄介質(zhì)卡片，它與讀卡器配合使用．
    如圖是某磁卡讀卡器，它有一個(gè)檢測(cè)頭，檢測(cè)頭是一個(gè)帶有縫隙、繞有線圈的小型鐵環(huán)、磁卡背面有一根條形的磁性帶，通常稱為磁條、磁條上有3個(gè)磁道、磁道1可記錄數(shù)字和字母；磁道2和3所記錄的字符只能是數(shù)字．每條磁道由一個(gè)個(gè)的磁化區(qū)組成，每個(gè)磁化區(qū)代表一個(gè)二進(jìn)制數(shù)“1”或“0”，如圖甲所示．
    刷卡時(shí)，磁條通過讀卡器的檢測(cè)頭，檢測(cè)頭的線圈中會(huì)產(chǎn)生變化的電壓，如圖乙所示的磁化區(qū)經(jīng)過檢測(cè)頭的線圈時(shí)，會(huì)產(chǎn)生如圖丙所示的電壓，這樣磁道上的“二進(jìn)制碼”就轉(zhuǎn)換為電壓波形，這個(gè)波形輸入計(jì)算機(jī)后，就會(huì)讀取相關(guān)信息．

     磁卡存放時(shí)，若受外界磁場(chǎng)的影響，可能會(huì)導(dǎo)致磁卡無法正常使用．
（1）磁卡讀卡器讀取信息時(shí)是將微弱的磁信息轉(zhuǎn)化為電信息．
（2）磁條通過讀卡器的檢測(cè)頭，檢測(cè)頭的線圈中產(chǎn)生的電流方向改變（改變/不改變）．
（3）下列關(guān)于磁卡說法正確的是B
A．磁卡應(yīng)放在有磁扣的包中
B．讀取磁卡信息時(shí)磁卡應(yīng)沿規(guī)定的方向刷卡
C．信用卡持卡人的身份證號(hào)碼只能記錄在磁道1上
D．多張磁卡放在一起時(shí)，應(yīng)將磁卡的磁條互相接觸
（4）圖乙所示的磁化區(qū)二進(jìn)制編碼為1101
（5）圖丁所示的磁化區(qū)經(jīng)過檢測(cè)頭的線圈時(shí)，四位同學(xué)畫出線圈中產(chǎn)生電壓隨時(shí)間變化的圖象，正確的是A

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

7．某同學(xué)提了重力為70N的水給樹苗澆水，已知桶自身重力為l0N，桶的底面積是3×10-2 m2（桶的厚度不計(jì)），桶中水深h為20cm，提水時(shí)手的受力面積為2×10-3 m2．（ρ水=1.0×103kg/m3，g=10N/kg）求：
（1）水對(duì)桶底的壓強(qiáng)和壓力各是多大？
（2）提水時(shí)手受到的壓強(qiáng)是多大？
（3）該同學(xué)發(fā)現(xiàn)提水時(shí)勒得手痛，請(qǐng)你利用學(xué)過的知識(shí)幫助她想一個(gè)辦法．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

14．我們可以利用礦泉水瓶做小實(shí)驗(yàn)來說明一些物理知識(shí)．
①雙手?jǐn)D壓空礦泉水瓶可以使瓶子變形，如果施加的力增大，瓶子變形程度就加大，這表明力的作用效果跟力的大小有關(guān)；
②空礦泉水瓶側(cè)壁不同高度的地方鉆出上、下兩個(gè)小孔，往里面倒?jié)M水，可以觀察到水從兩個(gè)小孔流了出來，其中下孔流出的水噴得最急，這表明液體的壓強(qiáng)隨深度的增加而增大；
③往空礦泉水瓶?jī)?nèi)注入少量的熱水，搖晃后倒掉并立即蓋緊瓶蓋，過一會(huì)兒發(fā)現(xiàn)瓶子慢慢向內(nèi)凹陷，這說明大氣壓是存在的．
④將空礦泉水瓶放倒在水平桌面上，用力向它的側(cè)面吹氣它會(huì)滾動(dòng)，但用同樣的力向它的底部吹氣它卻不容易滑動(dòng)，這表明在壓力相同的條件下滾動(dòng)摩擦比滑動(dòng)摩擦�。�

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科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

4．在圖中畫出小球受到的力（墻壁光滑）．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

11．在如圖a所示的裝置中，物體甲重100N，滑輪重40N，物體乙是邊長(zhǎng)為0.2m的實(shí)心正方體，輕質(zhì)桿AB可以繞O點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)，且OA：OB=3：5，當(dāng)輕質(zhì)桿AB在水平位置時(shí)，整個(gè)裝置處于平衡狀態(tài)，此時(shí)地面對(duì)人的支持力為500N，地面對(duì)物體乙的支持力為240N，若用物體丙替換物體甲，并在物體乙的下方連接一個(gè)彈簧，如圖b所示，當(dāng)輕質(zhì)桿AB在水平位置時(shí)，整個(gè)裝置仍處于平衡狀態(tài)，彈簧對(duì)物體乙的作用力為610N，已知人站立在水平地面上時(shí)，腳底與地面的總接觸面積為0.05m2，不計(jì)繩重和摩擦，下列說法正確的是（　�。�
A．人重500N
B．圖a中乙物體對(duì)地面的壓強(qiáng)為15250Pa
C．丙物體重163N
D．圖b中人對(duì)地面的壓強(qiáng)為4900Pa

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

8．如圖所示，在小車內(nèi)有一輕質(zhì)彈簧，一端固定在車前壁上，另一端連著小球，不考慮小球與小車底板間的摩擦．當(dāng)小車沿水平方向勻速運(yùn)動(dòng)時(shí)，彈簧處于原長(zhǎng)（選填“壓縮”、“伸長(zhǎng)”或“原長(zhǎng)”）狀態(tài)；當(dāng)小車突然停止運(yùn)動(dòng)時(shí)，小球?qū)⑹箯椈蓧嚎s（選填“壓縮”或“拉長(zhǎng)”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

17．某物理探究小組用氣密性很好的注射器、量程足夠大的彈簧測(cè)力計(jì)、刻度尺
去測(cè)大氣壓的值．主要實(shí)驗(yàn)步驟如下：
A．用細(xì)尼龍繩拴住注射器活塞的頸部，繩的另一端與彈簧測(cè)力計(jì)的掛鉤相連，水平向右慢 慢拉動(dòng)注射器筒；
B．把注射器的活塞推至注射器筒的底端，然后用橡皮帽封住注射器的 小孔；
C．讀取注射器的容積 V，用刻度尺測(cè)出注射器的全部刻度的長(zhǎng)度 L．
D．當(dāng)注射器的活塞剛開始滑動(dòng)時(shí)記下彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù) F；
（1）正確的實(shí)驗(yàn)步驟是CBAD．
（2）請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)步驟將記錄表格各個(gè)欄目補(bǔ)充完整．
氣對(duì)活塞壓力F/N注射器的容積V/cm3 活塞橫截面積S/m2
20105 
（3）由于活塞和注射器筒間存在摩擦，會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成影響，使測(cè)量值大于（選填“大于”或“小于”）真實(shí)值．
（4）小明在實(shí)驗(yàn)步驟 D 中，沒有在活塞剛開始滑動(dòng)時(shí)記下彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)，而是 在活塞緩慢移動(dòng)了約 1cm 后才讀出彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù) F，則他的測(cè)量值不受影響（選填“會(huì)變大”、“會(huì)變小”或“不受影響”）．

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同步練習(xí)冊(cè)答案