某小組同學(xué)在做“測(cè)滑輪組的機(jī)械效率”實(shí)驗(yàn)時(shí),對(duì)一滑輪組進(jìn)行了兩次實(shí)驗(yàn),測(cè)得數(shù)據(jù)如下表:
實(shí)驗(yàn)
次數(shù)
鉤碼重力/N鉤碼上升的高度/m彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)/N彈簧測(cè)力計(jì)上升的高度/m機(jī)械效率(η)
11.80.11.20.3
23.60.21.50.6
(1)請(qǐng)你計(jì)算兩次實(shí)驗(yàn)的機(jī)械效率并填入表內(nèi).
(2)該實(shí)驗(yàn)裝置至少有______只定滑輪和______只動(dòng)滑輪組成.
(3)兩次實(shí)驗(yàn)測(cè)得的機(jī)械效率不同,說明______.
【答案】分析:(1)知道鉤碼的重、鉤碼升高的距離、拉力、拉力移動(dòng)的距離,根據(jù)η==,計(jì)算出滑輪組的機(jī)械效率.(2)由物體升高的距離和拉力移動(dòng)的距離,判斷有幾段繩子承擔(dān)物體的重力,然后判斷定滑輪和動(dòng)滑輪的個(gè)數(shù).
(3)同一滑輪組,提起的物體越重,滑輪組的機(jī)械效率越高.
解答:解:(1)第一次實(shí)驗(yàn)滑輪組的機(jī)械效率:η====50%.
第二次實(shí)驗(yàn)滑輪組的機(jī)械效率:η'====80%.
(2)由表格數(shù)據(jù)知,拉力移動(dòng)的距離是物體升高距離的3倍,所以有三段繩子承擔(dān)物體的重力,至少由一只定滑輪和一只動(dòng)滑輪組成滑輪組.
(3)滑輪組的機(jī)械效率跟物體的重力和動(dòng)滑輪的重力有關(guān),跟物體升高的距離沒有關(guān)系,當(dāng)滑輪組確定時(shí),提起的物體越重,滑輪組的機(jī)械效率越高,所以同一滑輪組提起的物體越重,機(jī)械效率越高.
故答案為:(1)50%;80%;
(2)1;1;
(3)同一滑輪組提起的物體越重,機(jī)械效率越高.
點(diǎn)評(píng):(1)滑輪組的機(jī)械效率跟動(dòng)滑輪的重、繩重、摩擦、提起物體的重有關(guān),跟滑輪組的繞法、物體升高的距離等都沒有關(guān)系.
(2)同一滑輪組,提起的物體越重,滑輪組的機(jī)械效率越高.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2012?黃浦區(qū)一模)某小組同學(xué)在“用電流表、電壓表測(cè)電阻”的實(shí)驗(yàn)中,用若干節(jié)干電池作電源,所用滑動(dòng)變阻器上標(biāo)有“10Ω 2A”字樣.
(1)他們連接的電路中還有一根導(dǎo)線尚未連接,如圖(a)所示.請(qǐng)用筆畫線代替導(dǎo)線補(bǔ)上,補(bǔ)上后的電路能夠測(cè)未知電阻RX

(2)實(shí)驗(yàn)開始,他們閉合電鍵,發(fā)現(xiàn)無(wú)論是按補(bǔ)上導(dǎo)線后的圖(a)還是按圖(b)的操作,甚至改變滑動(dòng)變阻器的滑片位置,所看到的現(xiàn)象均為電流表有示數(shù),電壓表無(wú)示數(shù).經(jīng)過討論他們一致認(rèn)為可能是電壓表發(fā)生了故障.于是決定在不使用電壓表的情況下繼續(xù)實(shí)驗(yàn),并且分別測(cè)出了電路中最小電流I1和最大電流I2.接著改變干電池的節(jié)數(shù),又重復(fù)做了兩次實(shí)驗(yàn).請(qǐng)?jiān)谔摼方框內(nèi)畫出他們重新設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)電路圖.
(3)他們?cè)O(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表格如下,請(qǐng)你完善表格中的欄目并簡(jiǎn)單敘述設(shè)計(jì)此欄目的理由:
實(shí)現(xiàn)多次測(cè)量,求電阻RX的平均值,可以減小誤差
實(shí)現(xiàn)多次測(cè)量,求電阻RX的平均值,可以減小誤差

實(shí)驗(yàn)次數(shù) 干電池節(jié)數(shù) I1(安) I2(安) RX(歐)   RX的平均值
1 / / / / /
2 / / / /
3 / / / /
(4)根據(jù)他們測(cè)出的物理量寫出計(jì)算未知電阻的表達(dá)式:RX=
10I1
I2-I1
Ω
10I1
I2-I1
Ω

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

某小組同學(xué)在“用電流表、電壓表測(cè)電阻”的實(shí)驗(yàn)中,用若干節(jié)干電池作電源,所用滑動(dòng)變阻器上標(biāo)有“10Ω 2A”字樣。

(1)他們連接的電路中還有一根導(dǎo)線尚未連接,如圖15(a)所示。請(qǐng)用筆畫線代替導(dǎo)線補(bǔ)上  9  ,補(bǔ)上后的電路能夠測(cè)未知電阻RX。

 

(2)實(shí)驗(yàn)開始,他們閉合電鍵,發(fā)現(xiàn)無(wú)論是按補(bǔ)上導(dǎo)線后的圖15(a)還是按圖15(b)的操作,甚至改變滑動(dòng)變阻器的滑片位置,所看到的現(xiàn)象均為電流表有示數(shù),電壓表無(wú)示數(shù)。經(jīng)過討論他們一致認(rèn)為可能是電壓表發(fā)生了故障。于是決定在不使用電壓表的情況下繼續(xù)實(shí)驗(yàn),并且分別測(cè)出了電路中最小電流I1和最大電流I2。接著改變干電池的節(jié)數(shù),又重復(fù)做了兩次實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)?jiān)谔摼方框內(nèi)畫出他們重新設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)電路圖   10  

(3)他們?cè)O(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表格如下,請(qǐng)你完善表格中的欄目并簡(jiǎn)單敘述設(shè)計(jì)此欄目的理由:

                              12)                                      。

(4)根據(jù)他們測(cè)出的物理量寫出計(jì)算未知電阻的表達(dá)式:RX   13)       

 

 

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

某小組同學(xué)在“用電流表、電壓表測(cè)電阻”的實(shí)驗(yàn)中,用若干節(jié)干電池作電源,所用滑動(dòng)變阻器上標(biāo)有“10Ω 2A”字樣。
(1)他們連接的電路中還有一根導(dǎo)線尚未連接,如圖15(a)所示。請(qǐng)用筆畫線代替導(dǎo)線補(bǔ)上 9 ,補(bǔ)上后的電路能夠測(cè)未知電阻RX。

(2)實(shí)驗(yàn)開始,他們閉合電鍵,發(fā)現(xiàn)無(wú)論是按補(bǔ)上導(dǎo)線后的圖15(a)還是按圖15(b)的操作,甚至改變滑動(dòng)變阻器的滑片位置,所看到的現(xiàn)象均為電流表有示數(shù),電壓表無(wú)示數(shù)。經(jīng)過討論他們一致認(rèn)為可能是電壓表發(fā)生了故障。于是決定在不使用電壓表的情況下繼續(xù)實(shí)驗(yàn),并且分別測(cè)出了電路中最小電流I1和最大電流I2。接著改變干電池的節(jié)數(shù),又重復(fù)做了兩次實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)?jiān)谔摼方框內(nèi)畫出他們重新設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)電路圖  10  。
(3)他們?cè)O(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表格如下,請(qǐng)你完善表格中的欄目并簡(jiǎn)單敘述設(shè)計(jì)此欄目的理由:
                              12)                                      。

(4)根據(jù)他們測(cè)出的物理量寫出計(jì)算未知電阻的表達(dá)式:RX  13)       。

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科目:初中物理 來(lái)源:2011-2012學(xué)年度黃浦區(qū)第一學(xué)期期終基礎(chǔ)學(xué)業(yè)測(cè)評(píng)九年級(jí)物理試卷 題型:實(shí)驗(yàn)題

某小組同學(xué)在“用電流表、電壓表測(cè)電阻”的實(shí)驗(yàn)中,用若干節(jié)干電池作電源,所用滑動(dòng)變阻器上標(biāo)有“10Ω 2A”字樣。
(1)他們連接的電路中還有一根導(dǎo)線尚未連接,如圖15(a)所示。請(qǐng)用筆畫線代替導(dǎo)線補(bǔ)上 9 ,補(bǔ)上后的電路能夠測(cè)未知電阻RX

(2)實(shí)驗(yàn)開始,他們閉合電鍵,發(fā)現(xiàn)無(wú)論是按補(bǔ)上導(dǎo)線后的圖15(a)還是按圖15(b)的操作,甚至改變滑動(dòng)變阻器的滑片位置,所看到的現(xiàn)象均為電流表有示數(shù),電壓表無(wú)示數(shù)。經(jīng)過討論他們一致認(rèn)為可能是電壓表發(fā)生了故障。于是決定在不使用電壓表的情況下繼續(xù)實(shí)驗(yàn),并且分別測(cè)出了電路中最小電流I1和最大電流I2。接著改變干電池的節(jié)數(shù),又重復(fù)做了兩次實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)?jiān)谔摼方框內(nèi)畫出他們重新設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)電路圖  10  。
(3)他們?cè)O(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表格如下,請(qǐng)你完善表格中的欄目并簡(jiǎn)單敘述設(shè)計(jì)此欄目的理由:
                              12)                                      。

(4)根據(jù)他們測(cè)出的物理量寫出計(jì)算未知電阻的表達(dá)式:RX  13)       。

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科目:初中物理 來(lái)源:2012屆度黃浦區(qū)第一學(xué)期期終基礎(chǔ)學(xué)業(yè)測(cè)評(píng)九年級(jí)物理試卷 題型:實(shí)驗(yàn)題

某小組同學(xué)在“用電流表、電壓表測(cè)電阻”的實(shí)驗(yàn)中,用若干節(jié)干電池作電源,所用滑動(dòng)變阻器上標(biāo)有“10Ω 2A”字樣。

(1)他們連接的電路中還有一根導(dǎo)線尚未連接,如圖15(a)所示。請(qǐng)用筆畫線代替導(dǎo)線補(bǔ)上  9  ,補(bǔ)上后的電路能夠測(cè)未知電阻RX。

 

(2)實(shí)驗(yàn)開始,他們閉合電鍵,發(fā)現(xiàn)無(wú)論是按補(bǔ)上導(dǎo)線后的圖15(a)還是按圖15(b)的操作,甚至改變滑動(dòng)變阻器的滑片位置,所看到的現(xiàn)象均為電流表有示數(shù),電壓表無(wú)示數(shù)。經(jīng)過討論他們一致認(rèn)為可能是電壓表發(fā)生了故障。于是決定在不使用電壓表的情況下繼續(xù)實(shí)驗(yàn),并且分別測(cè)出了電路中最小電流I1和最大電流I2。接著改變干電池的節(jié)數(shù),又重復(fù)做了兩次實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)?jiān)谔摼方框內(nèi)畫出他們重新設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)電路圖   10   。

(3)他們?cè)O(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表格如下,請(qǐng)你完善表格中的欄目并簡(jiǎn)單敘述設(shè)計(jì)此欄目的理由:

                               12)                                       。

(4)根據(jù)他們測(cè)出的物理量寫出計(jì)算未知電阻的表達(dá)式:RX   13)        。

 

 

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