（2008?山西）在“5.12”汶川大地震中，有這樣以為英雄的老師--譚千秋，他弓著身體，雙臂張開，兩手撐住講桌，用身體死死護住4個學生，學生得救了…請同學們從物理知識的角度分析：對于得救的學生來說，譚老師“弓著身體，張開雙臂”是增大了
受力面積
受力面積
，從而減小了
壓強
壓強
．
分析：（1）壓強大小的影響因素：壓力大小和受力面積大�。�
（2）減小壓強的方法：在壓力一定時，增大受力面積減小壓強；在受力面積一定時，減小壓力增大壓強．
解答：解：譚老師“弓著身體，張開雙臂”是增大了受力面積，在壓力一定時，減小了上面雜物堆下面學生的壓強，使同學免受傷害，保護了同學．
故答案：受力面積、壓強．
點評：知道壓強大小的影響因素，掌握增大和減小壓強的方法，能在生活中利用壓強知識解釋實際現(xiàn)象．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2008?山西）“棒打衣服悄無聲，棒舉空中何其響”是描述一位婦女在河邊洗衣動作的一句歌謠．從物理知識的角度解釋：在空氣中，由于光傳播的速度
大于
大于
聲音傳播的速度，棒打衣服振動產(chǎn)生的聲音通過
空氣
空氣
傳入遠處人耳時，看到棒已經(jīng)舉到空中了．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2008?山西）在圖所示的電路中，電源電壓為6V保持不變．閉合開關，電壓表的示數(shù)為2V，則L1兩端的電壓為
2
2
V，L2兩端的電壓為
4
4
V．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2008?山西）在“測量鹽水的密度”實驗中，甲、乙兩同學各自用自己設計的方案完成了實驗．方案如下：
甲：①用天平稱出空燒杯的質(zhì)量m1；
②把適量的鹽水倒人燒杯中，用天平稱出其總質(zhì)量m2；
③將燒杯中的鹽水全部倒人量筒中，測出鹽水的體積V；
④計算出鹽水的密度P．
乙：①在燒杯中裝入適量鹽水，用天平稱出燒杯和鹽水的總質(zhì)量m1；
②把燒杯中的部分鹽水倒入量筒中，用天平稱出燒杯和剩余鹽水的質(zhì)量m2；
③讀出量筒中鹽水的體積V；
④計算出鹽水的密度ρ．
（1）比較甲、乙兩位同學設計的實驗方案，你認為哪個方案不合理？請說明原因．
（2）寫出你認為合理方案的密度表達式
ρ=
m1-m2
V
ρ=
m1-m2
V
；
（3）實驗后，乙同學又想測量小段蠟燭的密度．他用天平稱出質(zhì)量，請你自選器材，幫他測出小段蠟燭的體積．（寫出所選用的器材和簡要方法）

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2008?山西）在“探究并聯(lián)電路的電流規(guī)律”實驗中，某小組的同學們在老師的指導下，設計了如圖所示的電路圖．
（1）請你根據(jù)電路圖1，用筆畫線代替導線，把圖2中的實物連接起來．（導線不能交叉）
（2）電流表在使用時必須
串聯(lián)
串聯(lián)
在被測電路中，并且所測電路中的電流不能超過它的
量程
量程
．
（3）閉合開關，通過C點的電流如圖3所示，則通過C點的電流值為
0.52
0.52
A．
（4）該小組的同學又分別測出A、B兩點的電流值后，得出結論：IA+IB=IC，請你對該小組的實驗進行簡單評估（實驗過程中存在的問題和改進的方法）：
實驗只進行一次測量，不具有普遍性；應換用不同的燈泡進行多次測量
實驗只進行一次測量，不具有普遍性；應換用不同的燈泡進行多次測量

（5）該小組同學覺得，在實驗中反復把電流表接入電路中不同的位置進行實驗有些繁瑣且容易出錯，請幫助他們改進上述實驗，以便簡單快捷．（實驗室儀表可以任意選用）
在A、B處分別接入電流表，電路圖如圖乙所示
在A、B處分別接入電流表，電路圖如圖乙所示
．

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