（2008?山西）在“5.12”汶川大地震中，有這樣以為英雄的老師--譚千秋，他弓著身體，雙臂張開，兩手撐住講桌，用身體死死護住4個學(xué)生，學(xué)生得救了…請同學(xué)們從物理知識的角度分析：對于得救的學(xué)生來說，譚老師“弓著身體，張開雙臂”是增大了
受力面積
受力面積
，從而減小了
壓強
壓強
．
分析：（1）壓強大小的影響因素：壓力大小和受力面積大�。�
（2）減小壓強的方法：在壓力一定時，增大受力面積減小壓強；在受力面積一定時，減小壓力增大壓強．
解答：解：譚老師“弓著身體，張開雙臂”是增大了受力面積，在壓力一定時，減小了上面雜物堆下面學(xué)生的壓強，使同學(xué)免受傷害，保護了同學(xué)．
故答案：受力面積、壓強．
點評：知道壓強大小的影響因素，掌握增大和減小壓強的方法，能在生活中利用壓強知識解釋實際現(xiàn)象．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2008?山西）“棒打衣服悄無聲，棒舉空中何其響”是描述一位婦女在河邊洗衣動作的一句歌謠．從物理知識的角度解釋：在空氣中，由于光傳播的速度
大于
大于
聲音傳播的速度，棒打衣服振動產(chǎn)生的聲音通過
空氣
空氣
傳入遠處人耳時，看到棒已經(jīng)舉到空中了．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2008?山西）在圖所示的電路中，電源電壓為6V保持不變．閉合開關(guān)，電壓表的示數(shù)為2V，則L1兩端的電壓為
2
2
V，L2兩端的電壓為
4
4
V．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2008?山西）在“測量鹽水的密度”實驗中，甲、乙兩同學(xué)各自用自己設(shè)計的方案完成了實驗．方案如下：
甲：①用天平稱出空燒杯的質(zhì)量m1；
②把適量的鹽水倒人燒杯中，用天平稱出其總質(zhì)量m2；
③將燒杯中的鹽水全部倒人量筒中，測出鹽水的體積V；
④計算出鹽水的密度P．
乙：①在燒杯中裝入適量鹽水，用天平稱出燒杯和鹽水的總質(zhì)量m1；
②把燒杯中的部分鹽水倒入量筒中，用天平稱出燒杯和剩余鹽水的質(zhì)量m2；
③讀出量筒中鹽水的體積V；
④計算出鹽水的密度ρ．
（1）比較甲、乙兩位同學(xué)設(shè)計的實驗方案，你認為哪個方案不合理？請說明原因．
（2）寫出你認為合理方案的密度表達式
ρ=
m1-m2
V
ρ=
m1-m2
V
；
（3）實驗后，乙同學(xué)又想測量小段蠟燭的密度．他用天平稱出質(zhì)量，請你自選器材，幫他測出小段蠟燭的體積．（寫出所選用的器材和簡要方法）

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2008?山西）在“探究并聯(lián)電路的電流規(guī)律”實驗中，某小組的同學(xué)們在老師的指導(dǎo)下，設(shè)計了如圖所示的電路圖．
（1）請你根據(jù)電路圖1，用筆畫線代替導(dǎo)線，把圖2中的實物連接起來．（導(dǎo)線不能交叉）
（2）電流表在使用時必須
串聯(lián)
串聯(lián)
在被測電路中，并且所測電路中的電流不能超過它的
量程
量程
．
（3）閉合開關(guān)，通過C點的電流如圖3所示，則通過C點的電流值為
0.52
0.52
A．
（4）該小組的同學(xué)又分別測出A、B兩點的電流值后，得出結(jié)論：IA+IB=IC，請你對該小組的實驗進行簡單評估（實驗過程中存在的問題和改進的方法）：
實驗只進行一次測量，不具有普遍性；應(yīng)換用不同的燈泡進行多次測量
實驗只進行一次測量，不具有普遍性；應(yīng)換用不同的燈泡進行多次測量

（5）該小組同學(xué)覺得，在實驗中反復(fù)把電流表接入電路中不同的位置進行實驗有些繁瑣且容易出錯，請幫助他們改進上述實驗，以便簡單快捷．（實驗室儀表可以任意選用）
在A、B處分別接入電流表，電路圖如圖乙所示
在A、B處分別接入電流表，電路圖如圖乙所示
．

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