【題目】如圖所示，主光軸上有一點光源S．在凸透鏡的另一側(cè)有一光屏，此時光屏和光源到凸透鏡的距離均為d，點光源發(fā)出的光通過凸透鏡在光屏上形成一個光斑，現(xiàn)讓光屏稍微靠近凸透鏡，光斑的面積會減小，設(shè)凸透鏡的焦距為f，由此可判斷 ( )

A. d一定小于f

B. d 一定大于2f

C. d一定大于f，小于2f

D. d可能大于2f，也可能小于f

【答案】D

【解析】試題分析：如圖一，點光源在焦點上，點光源射出的光線經(jīng)凸透鏡折射后平行于主光軸．（如黑色的光線）

當(dāng)點光源在一倍焦距以內(nèi)，點光源射出的光線，經(jīng)凸透鏡之后也會聚一些，但是不會到達(dá)平行光線的位置，如紅色光線會聚在光屏上，形成比較大的光斑，光屏向凸透鏡靠近時，光斑會減�。�

如圖二，點光源在一倍焦距和二倍焦距之間，點光源在另一側(cè)會形成倒立、放大的實像，光屏沒有放在實像的位置，而是放在和點光源距凸透鏡等距離的位置上，光屏靠近凸透鏡光斑會增大．

如圖三，點光源在二倍焦距以外，點光源在另一側(cè)會形成倒立、縮小的實像，到達(dá)實像位置后，光線繼續(xù)向外傳播，光屏沒有放在實像的位置，而是放在和點光源距凸透鏡等距離的位置上，光屏靠近凸透鏡光斑會減�。�

所以光屏和點光源與凸透鏡等距離時，當(dāng)點光源在一倍焦距以內(nèi)和二倍焦距以外，光屏上形成光斑，光屏靠近凸透鏡時，光斑減�。�

故選D．

練習(xí)冊系列答案
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【題目】下面關(guān)于電阻的說法正確的是（ ）
A.導(dǎo)體中的電流越小，導(dǎo)體的電阻就越大
B.導(dǎo)體兩端電壓為0，電阻為0
C.電阻的大小由導(dǎo)體本身的因素決定
D.導(dǎo)體兩端電流為0，電阻為0

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【題目】北方的冬天在菜窖里放幾桶水，可以防止菜凍壞，其主要原因是 ( )

A. 水蒸發(fā)吸熱 B. 水凝固放熱 C. 水的凝固點較低 D. 水可以保持菜窖濕潤

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【題目】關(guān)于密度，下列說法正確的是（ ）

A．密度與物體的質(zhì)量成正比，與物體的體枳成反比

B．密度是物質(zhì)的特性，與物體的質(zhì)量和體積無關(guān)

C．密度與物體所處的狀態(tài)無關(guān)

D．密度與物體的溫度無關(guān)

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【題目】李麗同學(xué)在探究平面鏡成像特點實驗時，將一塊玻璃板豎直架在一直尺的上面，再取兩段等長的蠟燭A和B一前一后豎放在直尺上，點燃玻璃板前的蠟燭A，用眼睛進(jìn)行觀察，如圖所示。在此實驗中：

（1）直尺的作用是便于比較物與像________________關(guān)系；

（2）兩段等長的蠟燭是為了比較物與像____________關(guān)系；

（3）移去蠟燭B，并在其所在位置上放一光屏，則光屏上_______（填“能”或“不能”）接收到蠟燭A的燭焰的像，這說明平面鏡成的是__________像；

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【題目】2016年冬天的某一個早晨，我市平天山頂上的草地上出現(xiàn)了一層厚厚的霜，霜的形成是現(xiàn)象（填物態(tài)變化的名稱），此現(xiàn)象要熱．

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【題目】如圖所示，在三個相同的燒杯里，分別裝入溫度相同的水和煤油，用同樣的酒精燈分別對它們加熱，實驗數(shù)據(jù)如下表：

實驗序號

物質(zhì)

質(zhì)量（g）

初溫（℃）

末溫（℃）

加熱時間（min）

1

水

50

25

40

4

2

水

100

25

40

8

3

煤油

50

25

40

2

4

煤油

50

25

50

4

（1）分析1、2兩組數(shù)據(jù)可以看出：對于 不同的同種物質(zhì)，升高相同的溫度，而 不同．由此說明了物體吸收的熱量與 有關(guān)．

（2）分析上面表格中的數(shù)據(jù)，從 兩組數(shù)據(jù)可以看出：質(zhì)量相同的不同物質(zhì)，升高相同的溫度而加熱時間不同．由此說明了物體吸收的熱量與物質(zhì)的種類有關(guān)．

（3）在此探究實驗中，我們用了物理探究實驗中常用的一種方法，此方法是 ．

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【題目】（1）如圖，一束光射入角反射器中，請你作出兩次反射的光線，并在相應(yīng)的位置標(biāo)出第二次反射的反射角的度數(shù)．

______________

（2）如圖，A是水池底某發(fā)光點，請大致作出光線AO的折射光線．

______________

（3）在左圖中畫出合適的透鏡，在右圖中補(bǔ)全光路圖．

______________

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【題目】詩詞“不敢高聲語，恐驚天上人”中的“高聲”是描述聲音的；汽車上的倒車?yán)走_(dá)是利用了聲可以傳遞 ．

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