如圖所示，在調(diào)節(jié)平衡后的杠桿兩側(cè)，分別掛上相同規(guī)格的鉤碼，杠桿處于平衡狀態(tài)．如果兩側(cè)各去掉一個鉤碼，則杠桿（　　）
A、仍然平衡B、右端下降C、左端下降D、無法判斷
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

小明利用如圖所示的實驗裝置“探究動能的大小與哪些因素有關(guān)”時，先提出如下猜想：A．物體的動能可能與物體的質(zhì)量有關(guān)；B．物體的動能可能與物體的速度有關(guān)．
（1）為驗證猜想A，讓不同小車分別從同一封斜面的
 
由靜止開始下滑，撞擊水平面上的同一木塊，看哪次木塊被推得遠．
（2）要想探究猜想B是否正確．小明
 
由靜止開始下滑，撞擊水平面上的同一木塊，看哪次木塊被推得遠．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如右圖，AB、AC、AD為三個光滑斜面，其中AD為曲面，小球M從A點分別沿三個面自由滑下，撞擊放在B、C、D三點完全相同的物塊上，物塊在小球撞擊的作用下移動的距離情況是（　�。�
A、移動的距離相同B、放在B點的物塊移動的距離最遠C、放在C點的物塊移動的距離最遠D、放在D點的物塊移動的距離最遠

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科目：初中物理 來源： 題型：

達?芬奇是意大利著名的畫家，他曾經(jīng)設(shè)計了一個“永動機”，如圖所示．他設(shè)計時認為右邊的鋼球比左邊的鋼球離輪心更遠些，在兩邊不均衡的作用力下，輪子會沿箭頭方向轉(zhuǎn)動不息．你認為達?芬奇的“永動機”
 
（選填“能”或“不能”）永遠轉(zhuǎn)動．你的判斷理由是
 
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

小夢在做探究杠桿平衡條件的實驗時，先在杠桿兩側(cè)掛鉤碼進行實驗探究，再用彈簧測力計取代一側(cè)的鉤碼繼續(xù)探究，如圖所示，他這樣做的最終目的是（　　）
A、便于直接讀出拉力的大小B、便于提供不同方向的拉力C、便于正確認識力臂D、便于測量力臂的大小

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示，在“研究杠桿平衡條件”的實驗中，在杠桿的左端懸掛一個物體右端用彈簧測力計拉著，使杠桿在水平位置保持平衡，今拉著彈簧測力計緩慢地沿圖中虛線的位置1移動到位置2（杠桿始終在水平位置保持平衡），則彈簧測力計示數(shù)將（　�。�
A、不斷增大B、先減小，后增大C、不斷減小D、先增大，后減小

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科目：初中物理 來源： 題型：

下列關(guān)于簡單機械的說法中正確的是（　�。�
A、使用杠桿，就是為了省力B、吃飯時，筷子是個省力杠桿C、使用定滑輪不省力，但可以省距離D、用滑輪組豎直吊起貨物的機械效率與動滑輪的重力有關(guān)

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示，下列工具的使用，屬于費力杠桿的是（　　）
A、
鑷子		B、
鉗子		C、
起子		D、
剪子

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示，均勻細桿OA長為l，可以繞O點在豎直平面內(nèi)自由移動，在O點正上方距離同樣是l的P處固定一定滑輪，細繩通過定滑輪與細桿的另一端A相連，并將細桿A端繞O點從水平位置緩慢勻速向上拉起．已知繩上拉力為F1，當(dāng)拉至細桿與水平面夾角θ為30°時，繩上拉力為F2，在此過程中（不考慮繩重及摩擦），下列判斷正確的是（　�。�
A、拉力F的大小保持不變
B、細桿重力的力臂逐漸減小
C、F1與F2兩力之比為1：
3
D、F1與F2兩力之比為
2
：1

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