【題目】如圖,為了提升重物,我們選用了粗細(xì)均勻重為G的杠桿,不計(jì)杠桿支點(diǎn)處的摩擦。
(1)先后把相同的鉤碼掛在B、C兩處,每次用豎直向上的力將鉤碼上升同樣的高度,則FB______FC,做的總功WB____WC,機(jī)械效率ηB ________ηC (>/</=)。
(2)先后將彈簧測(cè)力計(jì)的懸掛點(diǎn)從A移到C,兩次都將掛在B點(diǎn)的鉤碼提升到相同的高度則FA______FC,做的總功WA____WC,機(jī)械效率ηA _______ηC(>/</=)。
【答案】 < > < < = =
【解析】(1)由題圖可知,O為支點(diǎn),鉤碼的重力為阻力,作用在A點(diǎn)的彈簧測(cè)力計(jì)的拉力為動(dòng)力,
則F1×OA=G2×L2,先后把相同的鉤碼掛在B、C兩處,阻力大小不變,動(dòng)力臂OA不變,阻力臂增加時(shí),動(dòng)力將增大,故FB<FC;
鉤碼分別掛至B、C處,將鉤碼上升同樣的高度,有用功相同,彈簧測(cè)力計(jì)豎直移動(dòng)的距離不同,鉤碼在B點(diǎn)時(shí),杠桿上升的高度大些,做的額外功多些,所以做的總功WB>WC;
由可知,機(jī)械效率ηB <ηC;
(2)先后將彈簧測(cè)力計(jì)的懸掛點(diǎn)從A移到C,阻力、阻力臂不變,動(dòng)力臂變小,根據(jù)杠桿平衡條件F1L1=F2L2可得,動(dòng)力變大,所以FA<FC;
兩次都將掛在B點(diǎn)的鉤碼提升到相同的高度,杠桿上升的高度相同,有用功相同,額外功相同,所以做的總功WA=WC;
由可知,有用功相同,總功相等,機(jī)械效率ηA =ηC;
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】某同學(xué)用壓強(qiáng)計(jì)研究液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn)時(shí),將壓強(qiáng)計(jì)的金屬盒放入水中同一深度,并將金屬盒朝向不同方向,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示.那么,該實(shí)驗(yàn)?zāi)艿贸龅慕Y(jié)論是( )
A.在水中深度越大,壓強(qiáng)越大
B.不同液體同一深度,壓強(qiáng)不相等
C.在水中同一深度,液體向各個(gè)方向的壓強(qiáng)相等
D.在水中同一深度,液體向各個(gè)方向的壓強(qiáng)不相等
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖甲所示,小明在探究“杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中所用的實(shí)驗(yàn)器材有:杠桿、支架、彈簧測(cè)力計(jì)、刻度尺、細(xì)線和質(zhì)量相同的鉤碼若干個(gè).
(1)實(shí)驗(yàn)前,將杠桿中點(diǎn)置于支架上,當(dāng)杠桿靜止時(shí),發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉.此時(shí),應(yīng)把杠桿兩端的平衡螺母向(左/右)調(diào)節(jié),使杠桿在水平位置平衡,這樣做的好處是便于直接 .
(2)杠桿調(diào)節(jié)平衡后,小明在杠桿上的A點(diǎn)處掛4個(gè)鉤碼,在B點(diǎn)處掛個(gè)鉤碼后,杠桿恰好在原位置平衡.于是小明便得出了杠桿的平衡條件為:F1×L1=F2×L2 . 他這樣得出的結(jié)論(合理/不合理);原因是: .
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,小明提出了新的探究問(wèn)題:“若支點(diǎn)不在杠桿的中點(diǎn)時(shí),杠桿的平衡條件是否仍然成立?”于是小組同學(xué)利用如圖乙所示裝置進(jìn)行探究,發(fā)現(xiàn)在杠桿左端的不同位置,用彈簧測(cè)力計(jì)豎直向上拉使杠桿處于水平平衡狀態(tài)時(shí),測(cè)出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符.其原因是: .
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是某晶體熔化時(shí)溫度隨時(shí)間變化的圖象:
(1)根據(jù)圖中可知,該物質(zhì)在B點(diǎn)時(shí)的內(nèi)能________( 大于/小于/等于)在C點(diǎn)時(shí)的內(nèi)能,理由是________;
(2)根據(jù)圖中坐標(biāo)信息可知,該物質(zhì)在AB段和CD段的比熱容分別為C1、C2,則 C1:C2=________。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是探究沙子和水吸熱升溫特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)裝置圖。
(1)實(shí)驗(yàn)中水和沙子吸收熱量的多少是用______(選填“加熱時(shí)間” 或“溫度計(jì)示數(shù)”)來(lái)反映的。
(2)實(shí)驗(yàn)中只有物質(zhì)的______不同,其他因素必須控制相同(例如燒杯的規(guī)格相同、水和沙子的_________相等、酒精燈加熱方式相同等)。
(3)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí),有同學(xué)提出這樣的設(shè)計(jì)思路:在相同的燒杯內(nèi),加入沙子和水,用同一酒精燈加熱相同時(shí)間,比較它們的末溫,就能比較它們吸熱升溫的特點(diǎn)。
a.加熱相同時(shí)間的目的是_________________;
b.該同學(xué)的設(shè)計(jì)思路中的錯(cuò)誤是___________;
c.為完成實(shí)驗(yàn),除圖中器材外,還需補(bǔ)充的測(cè)量工具為____________。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】在研究物體浮力時(shí),小明將物體掛在彈簧測(cè)力計(jì)下,緩慢放入水中如圖1所示,描繪出彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)和時(shí)間的圖象如圖2所示.
(1)由圖象可知物體浸沒(méi)在水中時(shí)受到的浮力為 , 而同組的小華卻畫(huà)出了圖3所示的圖象,通過(guò)分析發(fā)現(xiàn)兩個(gè)圖象不同的原因是:圖3畫(huà)的是和時(shí)間的圖象.
(2)同組的小研同學(xué)覺(jué)得把小明和小華的圖象結(jié)合起來(lái)更好,于是她用另一物體重復(fù)上述實(shí)驗(yàn),畫(huà)出了圖4所示的圖象,發(fā)現(xiàn)與將圖2、圖3結(jié)合起來(lái)的圖象不同,小明告訴她是因?yàn)閮晌矬w的不同(選填“質(zhì)量”或“體積”).根據(jù)圖象可知小研所用物體的密度是 .
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】小卓是個(gè)“扔紙團(tuán)”高手,由小卓出手的紙團(tuán)劃出了一道美妙的弧線準(zhǔn)確的落入了紙簍.紙團(tuán)投出后,紙團(tuán)由于慣性會(huì)繼續(xù)向前飛行一段距離,從瞄準(zhǔn)到投射再到紙團(tuán)入簍的整個(gè)過(guò)程中,小卓同學(xué)對(duì)紙團(tuán)___(做了功/沒(méi)有做功),從紙團(tuán)出手到入簍的過(guò)程中,下列哪一副圖線能正確反應(yīng)動(dòng)能(E動(dòng))與時(shí)間(t)的關(guān)系___.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】有一杠桿經(jīng)過(guò)調(diào)節(jié),處于水平平衡狀態(tài).如圖所示,在A點(diǎn)懸掛三個(gè)鉤碼(每個(gè)鉤碼重均為0.5N),要使杠桿水平平衡,需在B點(diǎn)懸掛_____個(gè)鉤碼;取走懸掛在B點(diǎn)的鉤碼,改用彈簧測(cè)力計(jì)在C點(diǎn)豎直向上拉,使杠桿水平平衡,測(cè)力計(jì)的拉力為_____N;如改變測(cè)力計(jì)拉力的方向,使之斜向右上方,杠桿仍然水平平衡,測(cè)力計(jì)的讀數(shù)將_____.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖甲所示是標(biāo)有“2.5 V”字樣的小燈泡L的電阻隨它兩端電壓變化的圖像.將小燈泡L和電阻R接入圖乙所示的電路中,電源電壓為6 V.當(dāng)開(kāi)關(guān)S斷開(kāi)時(shí),小燈泡的阻值為____Ω;當(dāng)開(kāi)關(guān)S閉合時(shí),小燈泡恰能正常發(fā)光,則電阻R在1 min內(nèi)消耗的電能是____J.
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