二力平衡

(1)平衡狀態(tài)：物體受到兩個(gè)力(或多個(gè)力)作用時(shí)，如果能保持________或________，我們說(shuō)物體處于平衡狀態(tài)．

(2)平衡力：使物體處于________的兩個(gè)力(或多個(gè)力)為平衡力．

(3)條件：當(dāng)一個(gè)物體受到兩個(gè)力作用時(shí)，二力平衡的條件是：二力大小________、方向________、作用在同一條直線(xiàn)上．

(4)一個(gè)物體受力平衡的條件是物體所受外力的合力為_(kāi)_______．

(5)應(yīng)用：根據(jù)物體處于靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，可以分析出作用在物體上的力的大小和方向；根據(jù)物體的受力情況判斷物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)．

答案：
解析：

　　(1)靜止?fàn)顟B(tài)　勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)

　　(2)平衡狀態(tài)

　　(3)相等　相反

　　(4)零


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2012?道里區(qū)一模）如圖甲是小華同學(xué)探究二力平衡條件時(shí)的實(shí)驗(yàn)情景．
（1）小華將系于小卡片（重力可忽略不計(jì)）兩對(duì)角的線(xiàn)分別跨過(guò)左右支架上的滑輪，在線(xiàn)的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個(gè)拉力方向
相反
相反
，并通過(guò)調(diào)整
鉤碼的數(shù)量
鉤碼的數(shù)量
來(lái)改變拉力的大�。�
（2）當(dāng)小卡片平衡時(shí)，小華將小卡片轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度，松手后小卡片不能平衡．設(shè)計(jì)此實(shí)驗(yàn)步驟的目的是為了探究
不在同一直線(xiàn)上的兩個(gè)力能否平衡
不在同一直線(xiàn)上的兩個(gè)力能否平衡
．
（3）為了驗(yàn)證只有作用在同一物體上的兩個(gè)力才能平衡，在圖甲所示情況下，小華下一步的操作是：
把小長(zhǎng)片剪成兩半
把小長(zhǎng)片剪成兩半
．
（4）在探究同一問(wèn)題時(shí)，小明將木塊放在水平桌面上，設(shè)計(jì)了如圖乙所示的實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們認(rèn)為小華的實(shí)驗(yàn)優(yōu)于小明的實(shí)驗(yàn)．其主要原因是
小華的實(shí)驗(yàn)可以減小摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響
小華的實(shí)驗(yàn)可以減小摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響
．

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科目：初中物理 來(lái)源：2012屆江蘇揚(yáng)州中學(xué)教育集團(tuán)樹(shù)人學(xué)校中考二模物理試卷（帶解析） 題型：實(shí)驗(yàn)題

小明在“探究二力平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中，將系于卡片兩對(duì)角的線(xiàn)分別跨過(guò)左、右支架上的滑輪，并在兩個(gè)線(xiàn)端掛上相同的鉤碼。

（1）當(dāng)卡片靜止時(shí)，發(fā)現(xiàn)拉線(xiàn)不在同一直線(xiàn)上（如圖甲所示），于是他得出：二力平衡時(shí)，兩個(gè)力可以不在同一直線(xiàn)上，你認(rèn)為造成這種情況的原因是                          ；要得到科學(xué)的結(jié)論，請(qǐng)你給他提出一條改進(jìn)建議是：                              ；
（2）實(shí)驗(yàn)改進(jìn)后出現(xiàn)了如圖乙所示的平衡現(xiàn)象，若使卡片在圖示位置失去平衡，你將通過(guò)
                                   或                               方法實(shí)現(xiàn)。

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科目：初中物理 來(lái)源：2013屆江蘇省南京學(xué)大教育專(zhuān)修學(xué)校九年級(jí)3月月考物理試卷（帶解析） 題型：實(shí)驗(yàn)題

小明在“探究二力平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中，將系于卡片兩對(duì)角的線(xiàn)分別跨過(guò)左、右支架上的滑輪，并在兩個(gè)線(xiàn)端掛上相同的鉤碼．
 
（1）    當(dāng)卡片靜止時(shí)，發(fā)現(xiàn)拉線(xiàn)不在同一直線(xiàn)上（如圖甲所示），于是他得出：二力平衡時(shí)，兩個(gè)力可以不在同一直線(xiàn)上，你認(rèn)為造成這種情況的原因是            ；要得到科學(xué)的結(jié)論，請(qǐng)你給他提出一條改進(jìn)建議是；               ；
（2）實(shí)驗(yàn)改進(jìn)后出現(xiàn)了如圖乙所示的平衡現(xiàn)象，若使卡片在圖示位置失去平衡，你將通過(guò)或方法實(shí)現(xiàn)．

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科目：初中物理 來(lái)源：2013屆江蘇揚(yáng)州江都區(qū)九年級(jí)網(wǎng)上閱卷適應(yīng)性調(diào)研考試物理試卷（帶解析） 題型：實(shí)驗(yàn)題

小明在“探究二力平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中，將系于卡片兩對(duì)角的線(xiàn)分別跨過(guò)左、右支架上的滑輪，并在兩個(gè)線(xiàn)端掛上相同的鉤碼。

（1）當(dāng)卡片靜止時(shí)，發(fā)現(xiàn)拉線(xiàn)不在同一直線(xiàn)上（如圖甲所示），于是他得出：二力平衡時(shí)，兩個(gè)力可以不在同一直線(xiàn)上，你認(rèn)為造成這種情況的原因是            ，要得到科學(xué)的結(jié)論，請(qǐng)你給他提出一條改進(jìn)建議是；               ；
（2）實(shí)驗(yàn)改進(jìn)后出現(xiàn)了如圖乙所示的平衡現(xiàn)象，若使卡片在圖示位置失去平衡，你將通過(guò)  
或     方法實(shí)現(xiàn)。

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科目：初中物理 來(lái)源：2012-2013學(xué)年江蘇省九年級(jí)3月月考物理試卷（解析版） 題型：實(shí)驗(yàn)題

小明在“探究二力平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中，將系于卡片兩對(duì)角的線(xiàn)分別跨過(guò)左、右支架上的滑輪，并在兩個(gè)線(xiàn)端掛上相同的鉤碼．

 

（1）    當(dāng)卡片靜止時(shí)，發(fā)現(xiàn)拉線(xiàn)不在同一直線(xiàn)上（如圖甲所示），于是他得出：二力平衡時(shí)，兩個(gè)力可以不在同一直線(xiàn)上，你認(rèn)為造成這種情況的原因是            ；要得到科學(xué)的結(jié)論，請(qǐng)你給他提出一條改進(jìn)建議是；               ；

（2）實(shí)驗(yàn)改進(jìn)后出現(xiàn)了如圖乙所示的平衡現(xiàn)象，若使卡片在圖示位置失去平衡，你將通過(guò)或方法實(shí)現(xiàn)．

 

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