學習了同一直線的二力的合成知識后,小林想如果作用在物體上的二力不在同一直線上,而是互成一定的夾角,那么合力F的大小與兩個分力F1、F2的大小,是否還有F等于F1+F2的關系呢?于是他應用教材中學過的方法,對此進行了探究.
(1)如左圖所示,橡皮筋原長為AB,通過兩個彈簧測力計對橡皮筋施加互成一定夾角的兩個力F1和F2,使橡皮筋伸長到C,記錄此時F1、F2的大小。撤去力F1和F2后,用一個彈簧測力計對橡皮筋施加一個力F的作用,為了使這個力F的作用效果與那兩個力F1、F2的作用效果 ,應使橡皮筋 ,記錄此時F的大小.
(2)先后兩次改變F1和F2的夾角,重復步驟(1),得到三次實驗數(shù)據如下表所示:
物理量 實驗序號 | F1/N | F2/N | F1和F2的夾角 | 合力F/N |
1 | 4 | 5 | θ1 | 8.7 |
2 | 4 | 5 | θ2 | 8.3 |
3 | 4 | 5 | θ3 | 7.8 |
備注:θ1<θ2<θ3 | ||||
分析實驗數(shù)據可知,當兩個力不在一條直線上時,其合力大小F F1—F2,且在F1、F2大小不變的情況下,合力F的大小隨著F1與F2夾角的增大而 .
科目:初中物理 來源:2013-2014學年上海市長寧區(qū)中考二模物理試卷(解析版) 題型:實驗題
某小組自學“塞貝克效應”后,知道了在兩種金屬組成的回路中,如果使兩個接觸點的溫度不同,在回路中將會出現(xiàn)電流。他們設計實驗,驗證所學到的結論。該小組利用鐵絲和銅絲兩種導線組成圖(a)所示的閉合回路,并將相連的兩個交叉點A、B分別置于燒杯中和酒精燈上方。做了如圖(a)、(b)、(c)所示的三次實驗。請仔細觀察圖中的裝置、操作和現(xiàn)象,回答以下問題。
①該小組所設計和開展的實驗,能否驗證他們所學的規(guī)律,請說明理由。________
②分析比較圖7(a)、(b)和(c)中的電流表示數(shù)以及相關條件,可得:________
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科目:初中物理 來源:2013-2014學年上海市奉賢區(qū)中考二模物理試卷(解析版) 題型:實驗題
小偉和小莉同學做“測定小燈泡的電功率”實驗,現(xiàn)有電源(電壓為4.5伏)、電壓表、電流表、滑動變阻器兩個(甲標有“12Ω2A”、乙標有“20Ω2A”字樣)、電鍵及導線若干,已知兩個小燈的額定電壓分別為1.5伏和3伏,額定功率均不超過1瓦。小偉和小莉各自選取一個變阻器、小燈及其它器材連接電路,閉合電鍵后,移動變阻器的滑片,直至兩個電路中電壓表的示數(shù)均為3伏時,發(fā)現(xiàn)兩小燈均已正常發(fā)光。這時,小偉電路中變阻器的滑片在中點位置附近、電流表的示數(shù)如圖所示;小莉對比后發(fā)現(xiàn)電路中小燈的亮度比小偉選用的小燈暗。兩位同學交流后,發(fā)現(xiàn)其中一位同學的電路連接有誤,小莉將此時電壓表和電流表的示數(shù)相乘,得到的電功率為0.96瓦。
(1)實驗中電路連接有誤的是 (選填“小偉”或“小莉”)。
(2)小偉同學選用的變阻器為 (選填“甲”或“乙”),所測小燈的額定功率為 瓦。
(3)求小莉同學所測小燈的額定功率。(需寫出計算過程)
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科目:初中物理 來源:2013-2014學年上海市奉賢區(qū)中考二模物理試卷(解析版) 題型:填空題
1820年,丹麥物理學家奧斯特證明了 ,打開了電磁學的大門。當今生活幾乎每時每刻都無法與電分離,家庭電路中各用電器所消耗的電能是遠方的發(fā)電站通過 輸電線路輸送至用電區(qū)的(選填“高壓”或“低壓”),我國家庭電路中使用的用電器的額定電壓一般為 伏。
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科目:初中物理 來源:2013-2014云南省等初三年級下學期階段測試物理試卷(解析版) 題型:作圖題
(1)畫出質量為1kg的物體對水平桌面的壓力示意圖.
(2)畫出漂浮在水面上的小球所受浮力和重力示意圖.
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科目:初中物理 來源:2013-2014云南省等初三年級下學期階段測試物理試卷(解析版) 題型:填空題
如下圖所示,在裝修房屋時,工人師傅常將一根灌有水(水中無氣泡)且足夠長的透明塑料軟管的兩端靠在墻壁上不同的地方,并在水面對應的墻壁處做出標記,這樣做用到的物理知識是 .液壓機是根據 帕斯卡定律工作的.某液壓機大小活塞的面積之比為50:1,工作時作用在小活塞上的壓力為10N,則在大活塞上可得到 N的力.
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科目:初中物理 來源: 題型:實驗題
(6分)為了探究“物體的質量跟體積的關系”,同學們找來大小不同的蠟塊和干松木做實驗,得到的數(shù)據如下表所示.
物理量 物體 | 質量 m/g | 體積v/cm3 |
蠟塊1 | 9 | 10 |
蠟塊2 | 18 | 20 |
蠟塊3 | 27 | 30 |
干松木1 | 5 | 10 |
干松木2 | 10 | 20 |
干松木3 | 15 | 30 |
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