Question

18．在“探究二力平衡條件”的活動中，主要通過探究力對物體的作用效果來實現(xiàn)探究目的．
（1）當(dāng)物體處于靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運動狀態(tài)時，我們認(rèn)為它受到的力是相互平衡的．
（2）如圖，甲裝置是探究二力平衡條件的一種方法，實驗中通過改變砝碼的質(zhì)量來探究二力大小的關(guān)系；通過觀察被扭轉(zhuǎn)的木塊松手后的狀態(tài)，來探究二力是否在同一直線上．
（3）實驗時，曉賢發(fā)現(xiàn)當(dāng)向左盤和右盤同時加入一個相等質(zhì)量的砝碼時，木塊處于靜止?fàn)顟B(tài)，此時木塊在水平方向受到兩個力的作用，這些力是平衡的，曉賢再把右盤中的砝碼換成一個質(zhì)量較大的砝碼時，發(fā)現(xiàn)木塊仍然處于靜止?fàn)顟B(tài)，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是木塊受到向左的摩擦力，這時木塊在水平方向受到的力是平衡（選填“平衡”或“不平衡”）的．
（4）小明發(fā)現(xiàn)用圖甲裝置無法完成全部探究過程，又設(shè)計了圖乙所示的裝置，在卡片平衡時，用剪刀將卡片從中間剪開，并觀察隨之發(fā)生的現(xiàn)象，由此可以得到二力平衡的又一個條件；作用在同一個物體上，把卡片支撐起來，不再與桌面接觸的目的是減小摩擦力對實驗的影響．

Answer 1

分析 （1）根據(jù)平衡力的定義作答；
（2）實驗時用一個小車，通過兩個滑輪和下方掛著的鉤碼對小車施加兩個相反方向的拉力，改變砝碼的質(zhì)量就改變了對木塊施加的拉力；通過觀察被扭轉(zhuǎn)的木塊松手后的狀態(tài)，這樣做的目的是用于探究不在同一直線上的兩個力對物體平衡的影響；
（3）兩個物體接觸，要發(fā)生或已經(jīng)發(fā)生相對運動時，物體之間產(chǎn)生阻礙物體運動的摩擦力；根據(jù)木塊運動的趨勢判斷摩擦力的方向；因物體靜止，受平衡力的作用．
（4）卡片平衡時，用剪刀將卡片從中間剪開，兩個力不再作用在同一物體上；把卡片支撐起來，不再與桌面接觸，卡片與桌面間就不存在摩擦力了．

解答 解：（1）甲裝置實驗中通過改變砝碼質(zhì)量來改變對木塊拉力的大小，所以可探究二力平衡與二力大小的關(guān)系；
保持兩邊力相等，用手將小車扭轉(zhuǎn)一個角度后松手，小車不能處于靜止?fàn)顟B(tài)，要發(fā)生轉(zhuǎn)動，可以探究二力平衡二力是否必須作用在同一條直線上；
（2）實驗中通過改變砝碼的質(zhì)量來改變繩子對木塊的接力，探究二力大小的關(guān)系；通過觀察被扭轉(zhuǎn)的木塊松手后的狀態(tài)，來探究二力是否在同一直線上；
（3）當(dāng)向左盤和右盤同時加入一個相等質(zhì)量的砝碼時，木塊處于靜止?fàn)顟B(tài)，此時木塊在水平方向受到兩個力的作用，把右盤中的砝碼換成一個質(zhì)量較大的砝碼時，木塊受到向右的拉力大于向左的拉力，木塊有向右運動的趨勢，木塊和桌面之間產(chǎn)生了向左的摩擦力的作用，此時木塊處于靜止?fàn)顟B(tài)，受平衡力作用；
（4）當(dāng)小卡片平衡時，用剪刀從中間剪斷小卡片，由于二力不在同一物體上，所以兩側(cè)砝碼落下，說明二力平衡的又一個條件是：兩個力必須在同一物體上；
把卡片支撐起來，不再與桌面接觸，卡片與桌面間就不存在摩擦力，即減小了摩擦力對實驗的影響．
故答案為：（1）勻速直線運動；
（2）質(zhì)量；在同一直線上；
（3）兩；木塊受到向左的摩擦力； 平衡；
（4）作用在同一物體上；減小摩擦力對實驗的影響．

點評 本題探究二力平衡的條件，明確用控制變量法研究問題，要清楚實驗過程中的每個細(xì)節(jié)的目的，可根據(jù)二力平衡條件分析解答本題．