在實(shí)驗(yàn)中若被提升的物體重力一定，則適當(dāng)________（填“增加”或“減小”）動(dòng)滑輪個(gè)數(shù)，就越省力．滑輪組的機(jī)械效率就越________．

增加    降低
分析：（1）在用滑輪組提升重物時(shí)，在提升重物的同時(shí)，也要把動(dòng)滑輪一起提起，滑輪組的省力特點(diǎn)是滑輪組由幾段繩子承擔(dān)物重，提起物體的力就是物重的幾分之一．
（2）機(jī)械效率是指有用功占總功的百分比，而有用功和額外功之和稱(chēng)為總功，滑輪組的額外功是指使用滑輪組時(shí)，拉升動(dòng)滑輪、克服摩擦所做的功，再由公式η==分析機(jī)械效率的變化．
解答：
（1）從分析一中可知，動(dòng)滑輪個(gè)數(shù)增加，就會(huì)增加吊著物體的繩子的段數(shù)，所以就越省力．
（2）從分析二中可知，增加動(dòng)滑輪是增加額外功，由公式η==可知，機(jī)械效率會(huì)降低．
故答案為：增加，降低．
點(diǎn)評(píng)：此題主要考查了滑輪組的省力特點(diǎn)，滑輪的機(jī)械效率取決于動(dòng)滑輪的質(zhì)量和物體的質(zhì)量，對(duì)同一個(gè)滑輪組，如果動(dòng)滑輪質(zhì)量越小，物體質(zhì)量越大，則效率越高．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2013?蘇州）某小組同學(xué)在探究滑輪組的機(jī)械效率與哪些因素有關(guān)時(shí)，提出了一些猜想，小組將對(duì)猜想進(jìn)行驗(yàn)證．
（1）如果影響機(jī)械效率的因素有多個(gè)，要研究機(jī)械效率與某個(gè)因素的關(guān)系，需要先控制其他幾個(gè)因素不變，這種方法在科學(xué)探究中被稱(chēng)作
控制變量法
控制變量法
．
（2）下列A、B是同學(xué)提出的兩個(gè)猜想：
猜想A：兩個(gè)相同滑輪組成的滑輪組，其機(jī)械效率與滑輪組細(xì)線(xiàn)的繞法有關(guān)；
猜想B：兩個(gè)相同滑輪組成的滑輪組，其機(jī)械效率與滑輪組提升的物重有關(guān)；
（3）為了驗(yàn)證上述猜想是否正確，同學(xué)們準(zhǔn)備分別按圖1、圖2、圖3和圖4的滑輪組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．

（a）按圖
1、3
1、3
滑輪組準(zhǔn)備做的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)用來(lái)驗(yàn)證猜想A的，若實(shí)驗(yàn)測(cè)得兩個(gè)滑輪組的機(jī)械效率大小
相等
相等
（相等/不相等），則可初步判斷猜想A是錯(cuò)誤的；
（b）按圖
1、2
1、2
滑輪組準(zhǔn)備做的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)用來(lái)驗(yàn)證猜想B的，若實(shí)驗(yàn)測(cè)得兩滑輪組的機(jī)械效率大小不相等，則可初步判斷猜想B是
正確
正確
（正確/錯(cuò)誤）的．
（4）接著，小組進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

在測(cè)定由一定和一動(dòng)組成的滑輪組的機(jī)械效率實(shí)驗(yàn)中：
（1）需要測(cè)定的物理量有
物重G
物重G
、
物體被提升的高度h
物體被提升的高度h
、
拉力F
拉力F
和
繩端移動(dòng)的距離s
繩端移動(dòng)的距離s
．
（2）只增加鉤碼個(gè)數(shù)時(shí)，滑輪組的機(jī)械效率將
增大
增大
．
（3）若提升相同的鉤碼，滑輪組的動(dòng)滑輪個(gè)數(shù)增加，機(jī)械效率將
減小
減小
．如果使鉤碼升高的高度為原來(lái)2倍時(shí)，機(jī)械效率將
不變
不變
（增大、減小、不變）．
（4）在“測(cè)定滑輪組機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)中，該實(shí)驗(yàn)的原理是
η=
W有用
W總
×100%
η=
W有用
W總
×100%
．如果沒(méi)有刻度尺，該實(shí)驗(yàn)
能
能
（“能”、“不能”）完成，只要測(cè)出鉤碼的重力G，然后
勻速
勻速
拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)，得到拉力F，就可以算出η=
G
nF
×100%
G
nF
×100%
（用測(cè)量量和已知量表示）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

小明和小華在“測(cè)量滑輪組的機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)中，所用裝置如圖所示．
（1）他們安裝好實(shí)驗(yàn)器材后，記下鉤碼和拴住彈簧測(cè)力計(jì)的線(xiàn)端原先的位置，然后
豎直
豎直
向上
勻速
勻速
提起彈簧測(cè)力計(jì)，讀出
彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)
彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)
的大小，測(cè)出鉤碼和拴住彈簧測(cè)力計(jì)的線(xiàn)端移動(dòng)的距離．
（2）正確測(cè)得鉤碼上升的高度為0.2m，鉤碼重1.5N，其它被測(cè)和計(jì)算的數(shù)據(jù)如下表：
拉力F/N 彈簧測(cè)力計(jì)的線(xiàn)端移動(dòng)的距離S/m W有用/J W總/J
0.6 0.4 0.3 0.24
上表中肯定錯(cuò)誤的數(shù)據(jù)是
彈簧測(cè)力計(jì)的線(xiàn)端移動(dòng)的距離
彈簧測(cè)力計(jì)的線(xiàn)端移動(dòng)的距離
和
總功
總功
．若表中其它數(shù)據(jù)是正確的，則該滑輪組的機(jī)械效率為
83.3%
83.3%
．
（3）他們想探究滑輪組的機(jī)械效率與物重有什么關(guān)系，于是多次改變提升的物重來(lái)測(cè)量滑輪組的機(jī)械效率，這樣做的目的是為了
C
C

A．多次測(cè)量取平均值減小誤差  B．減小摩擦  C．獲得多組數(shù)據(jù)歸納出物理規(guī)律
（4）經(jīng)過(guò)多次的測(cè)量，小明發(fā)現(xiàn)該實(shí)驗(yàn)中有一個(gè)測(cè)量工具可省去不用，請(qǐng)你寫(xiě)出該工具的名稱(chēng)：
刻度尺
刻度尺
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

小明在測(cè)量滑輪組機(jī)械效率的實(shí)驗(yàn)中，所用裝置如圖所示，實(shí)驗(yàn)中每個(gè)鉤碼重2N，測(cè)得的數(shù)據(jù)如下表：
物理量


實(shí)驗(yàn)次數(shù)		 鉤碼總重
G/N		 鉤碼上升的高度h/m 測(cè)力計(jì)示數(shù)
F/N		 測(cè)力計(jì)移動(dòng)距離s/m 機(jī)械交率
η
1 4 0.1 1.8 0.3
2 6 0.1 2.4 0.3 83%
3 4 0.1 1.4 0.5 57%
4 4 0.2 1.4 1.0 57%

（1）在實(shí)驗(yàn)中，測(cè)繩端拉力F時(shí)，應(yīng)盡量豎直向上
勻速
勻速
拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)且在拉動(dòng)過(guò)程中讀數(shù)．
（2）第1次實(shí)驗(yàn)測(cè)得的機(jī)械效率為
74%
74%
．（結(jié)果保留兩位有效數(shù)字），若不計(jì)繩重與摩擦，動(dòng)滑輪重為
1.4
1.4
N．
（3）分析表中數(shù)據(jù)可知：第2次實(shí)驗(yàn)是用
b
b
圖做的；第4次實(shí)驗(yàn)是用
c
c
圖做的．（選填“a”、“b”或“c”）
（4）分析第1、2次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知：使用同一滑輪組
增加物重
增加物重
可以提高滑輪組的機(jī)械效率；分析第1、3次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知：使用不同的滑輪組，提升相同的重物，動(dòng)滑輪個(gè)數(shù)越多（即動(dòng)滑輪總重越重），滑輪組的機(jī)械效率
越小
越小
．
（5）分析第3、4次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知，滑輪組的機(jī)械效率與物體被提升的高度
無(wú)關(guān)
無(wú)關(guān)
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

在測(cè)定滑輪組機(jī)械效率的實(shí)驗(yàn)中
（1）實(shí)驗(yàn)的原理是
η=
W有用
W總
η=
W有用
W總

（2）實(shí)驗(yàn)所需測(cè)量器材有
彈簧測(cè)力計(jì)
彈簧測(cè)力計(jì)
、
刻度尺
刻度尺
．
（3）實(shí)驗(yàn)所需測(cè)出的物理量有
物重G
物重G
、
物體被提升的高度h
物體被提升的高度h
、
繩端拉力F
繩端拉力F
、
繩端移動(dòng)距離s
繩端移動(dòng)距離s
．
（4）此實(shí)驗(yàn)影響滑輪組機(jī)械效率的因素有
物體的重力
物體的重力
、
動(dòng)滑輪重、繩重及摩擦
動(dòng)滑輪重、繩重及摩擦
．
（5）如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置，若只有彈簧秤，則應(yīng)測(cè)出的兩個(gè)物理量是
物重G
物重G
、
繩端拉力F
繩端拉力F
．機(jī)械效率的計(jì)算公式為
η=
G
3F
η=
G
3F
．

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