10．下表中記錄的是小夢(mèng)與其他三位同學(xué)測(cè)出的小石塊的密度（注：經(jīng)查密度表可知，石塊的密度為 2.50g/cm3）．下列說(shuō)法正確的是（　　）
學(xué)生小夢(mèng)小滿李明張揚(yáng)
小石塊密度2.45g/cm32.52g/cm32.56g/cm32.60g/cm3
A．四位學(xué)生的實(shí)驗(yàn)都失敗了，因?yàn)槊芏缺碇惺瘔K的密度為 2.50g/cm3
B．只有小滿的數(shù)據(jù)可以接受，因?yàn)樗臄?shù)據(jù)最接近密度表中的數(shù)據(jù)
C．只有張揚(yáng)的數(shù)據(jù)不可以接受，因?yàn)樗臄?shù)據(jù)偏差最大
D．只要實(shí)驗(yàn)操作正確，數(shù)據(jù)真實(shí)，上述數(shù)據(jù)均有效

分析 在實(shí)驗(yàn)測(cè)量過(guò)程中，由于實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)者的原因，都會(huì)造成讀數(shù)上的誤差．

解答 解：在實(shí)驗(yàn)中，只要操作正確，數(shù)據(jù)便是真實(shí)的，幾個(gè)組數(shù)據(jù)的不同是因?yàn)樵跍y(cè)量過(guò)程中存在誤差的原因，故ABC選項(xiàng)錯(cuò)誤，D選項(xiàng)正確．
故選D．

點(diǎn)評(píng) 此題是測(cè)量固體密度的實(shí)驗(yàn)，題中上述現(xiàn)象也是實(shí)際實(shí)驗(yàn)中經(jīng)常出現(xiàn)的，遇到這種情況，要能夠分析原因，并且注意實(shí)驗(yàn)要講求實(shí)事求是．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：多選題

20．如圖所示是某種物質(zhì)熔化時(shí)溫度隨時(shí)間變化的曲線圖，分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A．AB段表示該物質(zhì)溫度逐漸升高，它的熔點(diǎn)也在升高
B．在第6min時(shí)該物質(zhì)已全部熔化
C．該曲線可能是石蠟熔化時(shí)溫度隨時(shí)間變化的圖象
D．該物質(zhì)在熔化過(guò)程中吸收熱量但溫度保持不變

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

1．圖甲是小燈泡L和電阻R的電流隨電壓變化圖象，將它們按圖乙所示接入電路中，只閉合開關(guān)S，小燈泡的實(shí)際功率為0.5W；再閉合開關(guān)S1，根據(jù)圖象分析電流表示數(shù)變化了0.1A，此時(shí)電路消耗的總功率為0.7 W．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

18．小明在“探究凸透鏡成像規(guī)律”時(shí)，將焦距為20cm的凸透鏡A固定在光具座上35cm刻度線處，將點(diǎn)燃的蠟燭放在光具座上5cm刻度線處，移動(dòng)光屏，使蠟燭在光屏上成清晰的像，如圖甲所示．接著他保持蠟燭的位置不變，將凸透鏡A換為B，并保持位置不變，移動(dòng)光屏，使蠟燭在光屏上成清晰的像，如圖乙所示．

（1）實(shí)驗(yàn)前，在擺放凸透鏡、蠟燭和光屏?xí)r要求三者的中心在同一高度．
（2）請(qǐng)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和凸透鏡成像規(guī)律判斷：凸透鏡A的焦距大于凸透鏡B的焦距（選填“大于”、“等于”或“小于”）．
（3）為了研究像距與焦距的關(guān)系，他選用了三個(gè)焦距不同的凸透鏡進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下表．分析表中的數(shù)據(jù)可知，物距不變時(shí)，焦距越大，則像距越越大；根據(jù)你所學(xué)的凸透鏡成像規(guī)律分析，此時(shí)所成像的大小越越大．
實(shí)驗(yàn)序號(hào)物距u/cm焦距/cm像距/cm
115817
21030
31260
（4）若小明將物距調(diào)整為20cm．并想在光屏上得到一個(gè)縮小的像，他應(yīng)在上表給出的三個(gè)透鏡中選用焦距為8cm的凸透鏡．
（5）2013年6月20日，“神舟十號(hào)”航天員王亞平，在天宮一號(hào)內(nèi)為我們上了一節(jié)充滿奇幻的太空課，如圖丙所示是她在展示制作的一個(gè)太空水球，根據(jù)這張圖片上的情景可以判斷，這個(gè)水球凸透鏡（選填“凸”或“凹”），此時(shí)所成的是倒立縮小的實(shí)像．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：多選題

5．在探究“一定電壓下，電流與電阻的關(guān)系”時(shí)，電路如圖所示．電源電壓恒為 4.5V，滑動(dòng)變 阻器上標(biāo)有“15Ω 1A”字樣．在 A、B 間先后接入不同阻值的定值電阻，移動(dòng)滑片 P，使電壓表示數(shù)為 2V，讀出電流表的示 數(shù)．當(dāng) 20Ω的電阻接入 A、B 間時(shí)，電壓表的示數(shù)始終無(wú)法達(dá)到 2V，其原因可能是（　�。�
A．電源電壓 4.5V 太高B．控制的電壓 2V 太高
C．滑動(dòng)變阻器阻值太小D．所選 20Ω的阻值太小

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

15．2015 年 5 月 31 日，中國(guó)運(yùn)動(dòng)員蘇炳添在國(guó)際百米大賽中跑出了 9 秒 99 的成績(jī)，成為首位 跑進(jìn) 10  秒的中國(guó)人． 起跑時(shí)他用力蹬助跑器后飛速?zèng)_出，說(shuō)明力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，同時(shí)也說(shuō)明力的作用是相互的．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

2．在探究“滑動(dòng)摩擦力大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了水平的工 作臺(tái)、長(zhǎng)木板、毛巾、兩塊完全相同的帶鉤長(zhǎng)方體木塊、彈簧測(cè)力計(jì)等器材．小進(jìn)組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù) 如下表所示．
實(shí)驗(yàn)次數(shù)與木塊的摩擦面木塊的放置方式彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F/N
1木板表面一木塊平放1.8
2毛巾表面一木塊平放2.4
3木板表面兩木塊疊放3.6
（1）在記錄第一次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)前，他們還有一次失敗的經(jīng)歷．小進(jìn)對(duì)彈簧測(cè)力計(jì)校零后，如圖所示進(jìn) 行實(shí)驗(yàn)，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)是2.2N．但是同組的其他同學(xué)根據(jù)觀察她的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，認(rèn)為 她的數(shù)據(jù)是錯(cuò)誤的，他們重新實(shí)驗(yàn)后，記錄數(shù)據(jù) 1.8N．小進(jìn)數(shù)據(jù)不正確的原因是彈簧測(cè)力計(jì)沒有拉動(dòng)木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng)．
（2）分析第1、3 兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得到的結(jié)論是接觸面粗糙程度相同時(shí)，壓力越大，滑動(dòng)摩擦力越大．
（3）同學(xué)們還想繼續(xù)探究滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面積的大小是否有關(guān)．于是他們請(qǐng)學(xué)校的木工師 傅幫忙，把木塊沿豎直方向截去一半后，測(cè)得剩下的木塊所受的摩擦力正好等于“實(shí)驗(yàn)1”時(shí)摩 擦力的一半．你認(rèn)為他們的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中存在的缺陷是沒有保證木塊對(duì)木板的壓力相同．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

12．在“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中

（l）小紅先將凸透鏡正對(duì)著太陽(yáng)光，調(diào)整凸透鏡和白紙間的距離，直到太陽(yáng)光在白紙上會(huì)聚成一個(gè)最小最亮的點(diǎn)，如圖甲所示，這一操作的目的是為了測(cè)量凸透鏡的焦距．
（2）把蠟燭、凸透鏡和光屏依次擺放在光具座上．點(diǎn)燃蠟燭，調(diào)整蠟燭、凸透鏡、光屏，使他們的三者的中心在同一高度，其目的是像成在光屏的中央． 
（3）蠟燭、凸透鏡、光屏的位置如圖乙所示，此時(shí)光屏上得到了一個(gè)清晰的像，這個(gè)像是倒立、放大（選填“放大”、“縮小”或“等大”）的實(shí)像．若將蠟燭遠(yuǎn)離凸透鏡，還想在光屏上得到清晰的實(shí)像，應(yīng)將光屏適當(dāng)靠近凸透鏡（選填“遠(yuǎn)離”或“靠近”）．
（4）在（3）的基礎(chǔ)上，若元件位置都保持不變，換用一個(gè)口徑相同但焦距較短的凸透鏡，為了還能在光屏上得到清晰的像，可以在蠟燭和凸透鏡之間放置一個(gè)光學(xué)元件是凹透鏡．
（5）在（3）的基礎(chǔ)上若保持凸透鏡位置不動(dòng)，將蠟燭和光屏的位置對(duì)調(diào)一下，則在光屏上D
A．無(wú)法成像  B．呈現(xiàn)放大、正立的像 C．呈現(xiàn)放大、倒立的像 D．呈現(xiàn)縮小、倒立的像
（6）在（3）的基礎(chǔ)上，若將一個(gè)不透明的小圓紙片貼在凸透鏡的中央，則在另一側(cè)的光屏上還能得到完整的像嗎？能（選填“能”或“不能”）．
（7）小明在完成“探究凸透鏡成像規(guī)律”實(shí)驗(yàn)后，為進(jìn)一步了解“視力矯正”的原理，在蠟燭和凸透鏡之間放置了近視眼鏡片，移動(dòng)蠟燭，先讓燭焰在光屏上成了一個(gè)清晰的倒立縮小的像．拿開眼鏡后，光屏上的像變模糊．他該使光屏靠近凸透鏡或蠟燭靠近凸透鏡．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

13．某小組在做“探究水的沸騰”實(shí)驗(yàn)時(shí)，實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示，記錄數(shù)據(jù)如下表；
時(shí)間/min012345678…
溫度/℃919395979999999999…
（1）圖中A、B、C三種讀溫度計(jì)示數(shù)的方法正確的是B．
（2）從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以看出，水的沸點(diǎn)是99℃．為了說(shuō)明水沸騰過(guò)程中
是否需要吸熱，應(yīng)停止加熱，觀察水是否繼續(xù)沸騰．
（3）水沸騰時(shí)，可以看到水面上方不停地冒“白氣”，產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因是水蒸汽遇冷液化成小水滴．
（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，同學(xué)們交流時(shí)，有的小組覺得把水加熱到沸騰時(shí)的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，請(qǐng)你說(shuō)出一種縮短加熱時(shí)間的方法減少水的質(zhì)量．

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同步練習(xí)冊(cè)答案