14．如圖為研究電流產(chǎn)生的熱量與電阻的關(guān)系實驗裝置．兩個相同的燒瓶中裝有初溫相同的煤油，煤油中插有溫度計，電阻絲的阻值關(guān)系為R1＞R2．
    （1）在本實驗中，電流產(chǎn)生的熱量是通過觀察兩支溫度計示數(shù)變化來比較的．
    （2）請你觀察圖中實驗裝置并指出他設計中存在的問題：兩燒瓶中煤油的質(zhì)量不相等．
    （3）改正錯誤后，閉合開關(guān)一段時間，發(fā)現(xiàn)A瓶中溫度計的示數(shù)比B瓶中的高．得出的結(jié)論是當通過電阻的電流和通電時間一定時，電阻越大，產(chǎn)生的熱量越多．			
    


			
    

		
    
		
		
	
    
		
    
			
    
				
    
				
    分析 （1）溫度計示數(shù)的變化反映了液體溫度的變化，反映了液體吸收熱量即電流產(chǎn)生熱量的多少；
    （2）為準確反應電流產(chǎn)生的熱量的多少，兩個燒瓶中所盛煤油的質(zhì)量要相等；
    （3）串聯(lián)電路中電流處處相同，不同電阻在電流和通電時間相同時，產(chǎn)生的熱量多少與電阻大小有關(guān)．
    解答 解：（1）實驗中通過觀察兩支溫度計示數(shù)變化來比較電流產(chǎn)生的熱量的多少；
    （2）通電后電流通過電阻絲做功，產(chǎn)生熱量使煤油的溫度升高，通過觀察溫度計的示數(shù)大小來判斷電流產(chǎn)生的熱量的多少，為準確反應電流產(chǎn)生的熱量的多少，兩個燒瓶中所盛煤油的質(zhì)量要相等；從圖示可以看出，甲、乙兩個燒瓶內(nèi)的液體質(zhì)量不相等；
    （3）A瓶中溫度計的示數(shù)升高快，說明相同時間RA產(chǎn)生的熱量多，而RA和RB通過的電流相同，RA＞RB，說明電流產(chǎn)生的熱量與電阻有關(guān)，并且電阻越大，產(chǎn)生的熱量越多，所以實驗結(jié)論為：當通過電阻的電流和通電時間一定時，電阻越大，產(chǎn)生的熱量越多．
    故答案為：（1）兩支溫度計示數(shù)變化；（2）兩燒瓶中煤油的質(zhì)量不相等；（3）當通過電阻的電流和通電時間一定時，電阻越大，產(chǎn)生的熱量越多．
    點評 本題是一道探究“電流通過導體產(chǎn)生的熱量與電阻的關(guān)系”的實驗題，本實驗應用了控制變量法與轉(zhuǎn)換法，理解并掌握這兩種方法是正確解題的前提與關(guān)鍵．
    				
    
							
    
			
    
			
    
			
			
    
		
    
	
    

		
    

		





			
    
		
    
		
				
    
				練習冊系列答案
		
    
		
				
			

					
    
				相關(guān)習題
			
    
						
		
    
			
    
				科目：初中物理
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				題型：解答題
			
    

						
    4．在“測定小燈泡電功率”的實驗中，實驗室有以下器材：小燈泡（額定電壓為2.5V，電阻約為10Ω）、電流表（0～0.6A 0～3A）、電壓表（0～3V 0～15V）、開關(guān)、電壓為4V的電源、滑動變阻器、導線若干．

    （1）根據(jù)圖甲提供的電路，用筆畫線代替導線，將圖乙的實物圖連接成實驗電路．
    （2）根據(jù)實驗中需要測量的物理量．請在圖丁方框內(nèi)畫出記錄實驗數(shù)據(jù)的表格．
    （3）某次實驗中，電流表示數(shù)是0.2A，電壓表示數(shù)如圖丙所示，示數(shù)是2.2V，此時小燈泡的功率是0.44W．
    

			
    

			
    
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				科目：初中物理
				來源：
				題型：解答題
			
    

						
    5．在“測定小燈泡電功率”的實驗中，實驗室有以下器材：
    小燈泡（額定電壓為2.5V，電阻約為10Ω）、電流表（0-0.6A  0-3A）、電壓表（0-3V  0-15V）、開關(guān)、電壓為4V的電源、滑動變阻器、導線若干．

    （1）請你用筆畫線代替導線，將圖甲的實物連接完整（要求滑片向左移燈泡變亮），并在虛線框內(nèi)畫出電路圖．
    （2）根據(jù)實驗中需要測量的物理量，請設計并畫出記錄實驗數(shù)據(jù)和實驗現(xiàn)象的表格；
    （3）實驗過程中，閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮，電流表沒有示數(shù)，電壓表指針有明顯的偏轉(zhuǎn)，分析電路故障的原因可能是小燈泡斷路．
    （4）故障排除后，調(diào)節(jié)滑動變阻器使小燈泡正常發(fā)光，此時電流表示數(shù)如圖乙所示，則可以測出小燈泡正常工作時的電阻是10.42Ω．
    

			
    

			
    
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				題型：解答題
			
    

						
    2．為了研究彈簧受到拉力作用時，其伸長量與彈簧自身因素的關(guān)系，鄭能同學選擇了如下器材：彈簧測力計，彈簧A、B、C、D，其中A、C由同種金屬絲繞制而成，B、D由另一種金屬絲繞制而成，A、B原來的長度均為L0，C、D原來的長度均為L0′，且A、B、C、D的橫截面積均相同．
    實驗操作如下：他將彈簧A、B、C、D的左端固定，并分別用水平向右的力通過測力計拉伸彈簧，它們的長度各自增加了△L1、△L2、△L3 和△L4，如圖甲中a、b、c、d所示．

    （1）請仔細觀察實驗現(xiàn)象，對a、b實驗做比較，再對c、d做比較，可以得到在彈簧自身因素原長、橫截面積相同的條件下，再使它們拉力相同，彈簧的伸長量與彈簧材料有關(guān)．
    （2）如圖乙所示，是彈簧的長度與受到的拉力的關(guān)系圖象，由圖象可知彈簧測力計的原理是彈性限度內(nèi)，彈簧的伸長量與拉力成正比，它的量程是0-6N，當拉力是6N時，彈簧的伸長量是6cm．
    

			
    

			
    
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				題型：解答題
			
    

						
    9．某班同學在探究籃球反彈性能的強弱與哪些因素有關(guān)？
    【猜想與假設】
    猜想一：可能與籃球的材質(zhì)有關(guān)；
    猜想二：可能與籃球的充氣情況、質(zhì)量（或大�。┯嘘P(guān)．
    【制定計劃與設計實驗】
    在探究猜想一時，我們只選擇材質(zhì)不同、其他因素都相同的籃球，設計了以下實驗方案．
    方案一：其他條件都相同，用力向下拍不同的籃球，觀察比較它們反彈后的髙度；
    方案二：其他條件都相同，將不同的籃球從同一高度自由下落，觀察比較它們反彈后的高度；
    方案三：其他條件都相同，使不同的籃球反彈到相同的高度，觀察比較它們所需自由下落高度．
    【評估與交流】
    （1）按照方案一探究，其不足之處是很難控制向下拍的力相同；|
    （2）按照方案二探究，籃球反彈后的高度越高，反彈性能就越強；像這種用反彈的高度來表示籃球反彈性能強弱的方法，在物理學上，我們把這種研究方法稱之為轉(zhuǎn)換法；  
    （3）按照方案三探究，籃球所需自由下落的高度越高，反彈性能就越弱．
    【拓展應用】類比于機械效率，我們可以用籃球反彈后的機械能與反彈前的機械能的比值來描述籃球反彈性能的強弱，其值越大，則反彈性能就越強．
    

			
    

			
    
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				題型：實驗探究題
			
    

						
    19．小華在課外探究彈簧的伸長與拉力的變化關(guān)系時，記錄相應的實驗數(shù)據(jù)如下：
    鉤碼質(zhì)量/g050100150200250300400
    指針位置/cm2  345677.57.5
    （1）彈簧下未掛鉤碼時，彈簧的長度為2cm，彈簧的伸長為0cm．
    （2）當彈簧的伸長達到4cm時，彈簧的拉力為2N．
    （3）當彈簧下掛300g、400g鉤碼時，彈簧的長度已不再改變，這說明拉力超出了彈簧的彈性限度．
    （4）分析實驗數(shù)據(jù)，你可得到的結(jié)論是在彈性限度內(nèi)，彈簧的伸長與彈簧所受拉力成正比．
    （5）根據(jù)數(shù)據(jù)我們可知，彈簧的長度與拉力是否成正比否（填是或否）．
    

			
    

			
    
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				科目：初中物理
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				題型：選擇題
			
    

						
    6．電爐通電后，電爐絲熱得發(fā)紅，而跟電爐連接的導線不那么熱，這是因為（　�。�
    A．通過銅導線的電流小，所以它消耗的電能也較少
    B．電爐絲和銅導線消耗的電能相同，但銅導線散熱快，所以就不那么熱
    C．通過電爐絲的電流大，所以它消耗的電能較少
    D．銅導線電阻較小，所以它消耗的電能較少
    

			
    

			
    
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				科目：初中物理
				來源：
				題型：實驗探究題
			
    

						
    3．小明觀察發(fā)現(xiàn)，彈簧測力計的刻度是均勻的，由此他猜想彈簧的伸長量與它受到的拉力成正比．為了驗證猜想，小明決定進行實驗．

    （1）要完成實驗，除了需要圖甲中的一根兩頭帶鉤的彈簧、若干相同的鉤碼（每個鉤碼重力已知）、鐵架臺以外，還需要的測量儀器是刻度尺．進行實驗后小明記錄數(shù)據(jù)如表，表中數(shù)據(jù)明顯錯誤的是第4次實驗．
    實驗次數(shù)1234567
    拉力（鉤碼總重）F/NO123456
    彈簧伸長量△L/cmO0.400.801.701.602.002.40
    （2）去除錯誤的一組數(shù)據(jù)，在圖乙中作出彈簧伸長量與所受拉力的關(guān)系圖線．
    （3）由圖象可驗證小明的猜想是正確的（填“正確”或“錯誤”）．
    （4）小亮用另一根彈簧做了同樣的實驗，他將彈簧水平放置測出其自然長度，然后豎直懸掛讓其自然下垂，在其下端豎直向下施加外力F，實驗過程是在彈簧的彈性限度內(nèi)進行的，用記錄的外力F與彈簧的伸長量x作出的F-x圖線如圖丙所示．由圖可知，該彈簧受到的拉力每增加1N，彈簧的伸長增加0.5cm；該圖線不過原點的原因是彈簧自身有重力．
    

			
    

			
    
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				科目：初中物理
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    4．如圖所示，在容器中放一個上、下底面積均為15cm2、高為5cm的均勻?qū)ΨQ石鼓，其下底表面與容器底部完全緊密接觸，石鼓全部浸沒于水中且其上表面與水面齊平，則石鼓受到的浮力是（　�。�
    A．0B．0.3NC．0.5ND．0.85N
    

			
    

			
    
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