精英家教網 > 初中物理 > 題目詳情
在生產和實驗中常用改變
電阻
電阻
的方法來控制電路中的電流.變阻器是通過改變
連入電路中電阻絲的長度
連入電路中電阻絲的長度
來改變電阻的,如圖所示,要使電路中電流表的示數變小,變阻器的滑片P應該向
b
b
端移動,要使燈變亮一些,變阻器的滑片應向
a
a
端移動.
分析:(1)生產和實驗中常用改變電阻的方法控制電路中的電流,滑動變阻器是靠改變連入電路中的電阻絲長度來改變電阻的;
(2)根據歐姆定律可知電路中電流表示數變小時電路中總電阻的變化,進一步可知滑動變阻器連入電路中電阻的變化;燈泡的亮暗取決于實際功率的大小,根據P=I2R可知電路中電流的變化,根據歐姆定律可知接入電路中電阻的變化;根據滑動變阻器接入電路中電阻的變化判斷滑片移動的方向.
解答:解:(1)在生產和實驗中常用改變電阻的方法來控制電路中的電流,變阻器是通過改變連入電路中電阻絲的長度來改變電阻的;
(2)如圖所示,燈泡與滑動變阻器串聯,電流表測電路中的電流,
①要使電路中電流表的示數變小,根據歐姆定律可知,電路中的總電阻變大,滑動變阻器接入電路中的電阻變大即滑片向b端移動;
②燈泡的亮暗取決于實際功率的大小,要使燈變亮一些,根據P=I2R可知,電路中的電流變大,根據歐姆定律可知電路中的總電阻變小,滑動變阻器接入電路中的電阻變小即滑片向a端移動.
故答案為:電阻;連入電路中電阻絲的長度;b;a.
點評:本題考查了電路的動態(tài)分析,涉及到歐姆定律、電功率公式、滑動變阻器的使用,要注意燈泡的亮暗取決于實際功率的大小.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

(2013?天橋區(qū)三模)1821年,德國物理學家賽貝克發(fā)現了一種奇觀的現象:把兩根銅絲和一根鐵絲與靈敏電流計串聯成閉合電路,然后把銅絲和鐵絲的一個連接點放在盛有冰水混合物的容器里保持低溫;另一個連接點放在火焰上加熱,發(fā)現靈敏電流計的指針發(fā)生了偏轉,這一現象表明這時閉合電路中產生了電流.塞貝克把這種電流叫做“熱電流”,把這一電路叫做“熱電偶電路”.實驗小組的同學們在老師的幫助下,按照圖所示的電路模擬塞貝克實驗,探究影響“熱電流”大小的因素,A、B是銅絲與鐵絲的兩個連接點,下表是通過實驗測得的熱電流大小與溫度差關系的一組數據.請分析以上資料和實驗數據,回答以下問題:
兩接點間的溫度差/℃ 0 1 100 200 300 500 800 1000 1500 1700
電路中的電流/mA 0 1 64 142 229 417 731 956 1545 1781
(1)圖的電路中有了電流,說明銅絲與鐵絲的兩個連接點A、B間有
電壓
電壓

(2)產生熱電流的條件是
用不同金屬絲組成閉合回路、兩連接點之間有溫度差
用不同金屬絲組成閉合回路、兩連接點之間有溫度差
;熱電偶電路中,兩金屬連接點的
溫度差
溫度差
越大,熱電流越大.
(3)從能量轉化的角度來看,“熱電偶電路”中是將
能轉化為
能.
(4)在生產和生活中,熱電偶電路有了廣泛的應用,請你根據熱電流的特點,猜想熱電偶電路的一種應用:
制成溫度計.(將圖中的G端焊接在一起作為熱電偶的測量端放到被測溫度t處保持D端接點溫度t0穩(wěn)定.并將靈敏電流表盤按溫度刻度.即可用來測溫度)
制成溫度計.(將圖中的G端焊接在一起作為熱電偶的測量端放到被測溫度t處保持D端接點溫度t0穩(wěn)定.并將靈敏電流表盤按溫度刻度.即可用來測溫度)

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

初二在學習完磁現象的知識之后小亮問爸爸要了一塊磁鐵,在家里進行了有關于磁現象的有關知識的驗證.吃飯的時間到了,他順手將磁鐵粘在正在燒水的煤爐煙囪上.吃晚飯,小明發(fā)現煙囪上的磁鐵掉到了地面上.
今天小亮將這個奇怪的現象告訴給好朋友小林,小林認為可能是煙囪的溫度較高造成的.“溫度對磁體的磁性的強弱有什么影響呢?”小亮問自己.
小林和小亮準備利用實驗來探究一下磁體的磁性強弱與磁體溫度之間的關系.他們準備加熱磁體,觀察磁體吸引鐵釘的數目的方法進行探究,并且設計了如圖所示的實驗裝置:
那么,實驗中將會看到什么現象呢?小林和亮都認為隨著加熱時間的增長,磁鐵吸引鐵釘的數目一定會減少.
他們進行了實驗,并獲得實驗記錄如下表:
加熱時間(分鐘) 1 2 3 4 5 6 7 8
掉落的鐵釘數(個) 2 5 8 14 20 30 50 78
他們對數據進行了分析,并獲得了實驗結論.
(1)、兩人得出什么結論
磁體的磁性隨磁體的溫度升高而降低
磁體的磁性隨磁體的溫度升高而降低

(2)在上述研究過程兩人經歷了怎樣的思維過程?(注意:一段一個思維環(huán)節(jié),個個思維環(huán)節(jié)組成了整個的探究過程.)
答:
發(fā)現現象
發(fā)現現象
提出問題
提出問題
、
設計實驗
設計實驗
、
現象預測
現象預測
、
進行實驗
進行實驗
分析論證
分析論證

(3)兩個人的探究結果在日常生產和生活在生產和生活中有用嗎?請你舉一個實際應用的實例.
家庭用的電飯鍋中利用此現象進行溫度控制
家庭用的電飯鍋中利用此現象進行溫度控制

(4)研究中兩個人還發(fā)現:鐵棒距離磁體越遠,受到磁體的吸引力就越小.他們提出了“磁場的強弱與距離磁體的遠近有關”的猜想.如何利用實驗驗證此觀點的準確性?請你設計一個實驗方案,并說明可能產生的實驗現象.
實驗課題:磁場的強弱與距離磁體遠近的關系實驗方案:實驗可能的現象:

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源:物理教研室 題型:022

在生產和實驗中,常用改變導體的     方法來控制電路中的電流強度.滑動變阻器就是靠改變接入電路中電阻線的         來改變電阻的,從而改變電路中的     .如圖所示,滑動變阻器接入電路的是      段阻線,如果滑片向右移動,它接入電路的電阻將變      

 

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:填空題

在生產和實驗中常用改變________的方法來控制電路中的電流.變阻器是通過改變________來改變電阻的,如圖所示,要使電路中電流表的示數變小,變阻器的滑片P應該向________端移動,要使燈變亮一些,變阻器的滑片應向________端移動.

查看答案和解析>>

同步練習冊答案