如圖所示,在水平的木板上鋪上粗糙程度不同的材料,讓小車自斜面同一高度由靜止開(kāi)始滑下,比較小車沿水平面運(yùn)動(dòng)的距離,伽利略、牛頓等科學(xué)家曾多次做過(guò)類似的實(shí)驗(yàn),牛頓并在此基礎(chǔ)上分析推導(dǎo)出了著名的牛頓第一定律.思考實(shí)驗(yàn)的意義后,請(qǐng)回答:
(1)讓小車自斜面的同一高度由靜止開(kāi)始滑下目的是
使小車到平面時(shí)初速度相同
使小車到平面時(shí)初速度相同

(2)小車在不同材料的水平面上運(yùn)動(dòng)的距離不等的原因是
不同材料對(duì)小車的摩擦力不相同
不同材料對(duì)小車的摩擦力不相同

(3)這一實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明力是:
改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因
改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因

(4)三次實(shí)驗(yàn)中,小車在水平面上受到摩擦力最大的是在
毛巾
毛巾
表面上的運(yùn)動(dòng),這說(shuō)明小車受到摩擦力的大小與接觸面的
粗糙程度
粗糙程度
有關(guān).
(5)英國(guó)物理學(xué)家
牛頓
牛頓
總結(jié)了笛卡爾、伽利略等人的研究成果,概括出了一條重要的物理定律,一切物體在沒(méi)有受到外力作用的時(shí)候,總保持
勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止
勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止
狀態(tài).在這個(gè)規(guī)律的探究實(shí)驗(yàn)中用到兩個(gè)很重要的研究方法,是對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行
歸納
歸納
加上合理的推理.
分析:(1)小車從同一斜面的同一高度由靜止下滑,小車的重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能,是小車到達(dá)水平面時(shí)獲得相等的速度;
(2)小車在水平面上受到的阻力不同,小車滑行的距離不等;
(3)小車受到阻力作用,運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變,據(jù)此分析答題;
(4)在壓力一定的情況下,接觸面約粗糙,阻力越大,物體受到的阻力與接觸面的粗糙程度有關(guān);
(5)牛頓在總結(jié)歸納前人研究成果的基礎(chǔ)上得出了牛頓第一定律,根據(jù)牛頓第一定律的內(nèi)容分析答題.
解答:解:(1)讓小車自斜面的同一高度由靜止開(kāi)始滑下目的:使小車到平面時(shí)初速度相同.
(2)小車在不同材料的水平面上運(yùn)動(dòng)的距離不等的原因是:不同材料對(duì)小車的摩擦力不相同.
(3)該實(shí)驗(yàn)表明,小車在(摩擦)力的作用下,運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變,這一實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明力是:改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因.
(4)三次實(shí)驗(yàn)中,小車在水平面上受到摩擦力最大的是在毛巾表面上的運(yùn)動(dòng),這說(shuō)明小車受到摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關(guān).
(5)英國(guó)物理學(xué)家牛頓總結(jié)了笛卡爾、伽利略等人的研究成果,概括出了一條重要的物理定律,一切物體在沒(méi)有受到外力作用的時(shí)候,總保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài).在這個(gè)規(guī)律的探究實(shí)驗(yàn)中用到兩個(gè)很重要的研究方法,是對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行歸納加上合理的推理.
故答案為:(1)使小車到平面時(shí)初速度相同.(2)不同材料對(duì)小車的摩擦力不相同.
(3)改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因.(4)毛巾;粗糙程度.(5)牛頓;勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止;歸納.
點(diǎn)評(píng):本題考查了阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響,屬于探究實(shí)驗(yàn),要明確實(shí)驗(yàn)中用到的探究方法:控制變量法、轉(zhuǎn)換法、科學(xué)推理法.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

如圖所示,將光滑的菜板平放在盛水的玻璃杯上,菜板上豎直擺放一只火柴盒抽蓋,盒蓋上放一只雞蛋.用腳踩住長(zhǎng)桿地刷的木梁,拉住地刷長(zhǎng)桿,松手后長(zhǎng)桿快速水平擊向菜板.請(qǐng)你在圖中標(biāo)出萊板飛出后雞蛋的運(yùn)動(dòng)方向.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

30、如圖所示,同一水平桌面上放有體積相同的實(shí)心長(zhǎng)方體木塊和鐵塊各一個(gè).現(xiàn)想“探究木塊和鐵塊的下表面誰(shuí)更粗糙?”,小明同學(xué)設(shè)計(jì)了如下的方案:
分別用彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向拉著木塊和鐵塊在水平桌面上做勻速直線運(yùn)動(dòng),讀出示數(shù)為F和F,若F>F則木塊的下表面比鐵塊更粗糙.小明的方案是否合理
(選填:是或否).
若要正確區(qū)分木塊和鐵塊的粗糙,你的操作步驟是:
第一步:
木塊置于鐵塊上,用彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向勻速拉動(dòng)鐵塊,記下測(cè)力計(jì)示數(shù)F1
;
第二步:
鐵塊置于木塊上,用彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向勻速拉動(dòng)木塊,記下測(cè)力計(jì)示數(shù)F2

推導(dǎo)結(jié)論:
1、若
F1>F2
,可以判定鐵塊比木塊下表面粗糙;
2、若
F1<F2
,可以判定木塊比鐵塊下表面粗糙;
3、用彈簧測(cè)力計(jì)分別拉動(dòng)木塊和鐵塊一起勻速直線運(yùn)動(dòng),根據(jù)兩次測(cè)力計(jì)的示數(shù)相等,可以判定鐵塊與木塊下表面一樣光滑.
拓展探究:
實(shí)驗(yàn)中,小華同學(xué)將木塊沿豎直方向截去一半后,若用彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向拉動(dòng)木塊勻速運(yùn)動(dòng),測(cè)得木塊所受的滑動(dòng)摩擦力變?yōu)樵瓉?lái)一半.
由此,他得出結(jié)論:滑動(dòng)摩擦力的大小隨接觸面積的減小而減。阏J(rèn)為小華同學(xué)探究過(guò)程中存在的主要問(wèn)題是:
此次實(shí)驗(yàn)沒(méi)有控制木塊對(duì)水平面的壓力相同

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

如圖所示,一根均勻木尺放在水平桌面上,它的一端伸出桌面的外面,伸到桌面外面的部分長(zhǎng)度是木尺長(zhǎng)的1/4,在木尺末端的B點(diǎn)加一個(gè)作用力F,當(dāng)力F=3牛時(shí),木尺的另一端A開(kāi)始向上翹起,那么木尺受到的重力為(  )

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

如圖所示,同一水平桌面上放有體積相同的實(shí)心長(zhǎng)方體木塊和鐵塊各一個(gè).現(xiàn)想探究木塊和鐵塊的下表面誰(shuí)更粗糙,小明同學(xué)設(shè)計(jì)了如下的方案:分別用彈簧測(cè)力計(jì)拉著木塊和鐵塊在水平桌面上水平勻速直線運(yùn)動(dòng),讀出示數(shù)為F和F,若F>F則木塊的下表面比鐵塊更粗糙.小明的方案是否合理?請(qǐng)你作出評(píng)價(jià).

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科目:初中物理 來(lái)源:江蘇期末題 題型:探究題

如圖所示,同一水平桌面上放有體積相同的實(shí)心長(zhǎng)方體木塊和鐵塊各一個(gè),F(xiàn)想 “探究木塊和鐵塊的下表面誰(shuí)更粗糙?”,小明同學(xué)設(shè)計(jì)了如下的方案:
(1)分別用彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向拉著木塊和鐵塊在水平桌面上做勻速直線運(yùn)動(dòng),讀出示數(shù)為F和F,若F>F則木塊的下表面比鐵塊更粗糙。小明的方案是否合理_________(選填:是或否)。
(2)若要正確區(qū)分木塊和鐵塊的粗糙,你的操作步驟是:
第一步: ________________________________________________________ ;
第二步:_________________________________________________________;
(3)推導(dǎo)結(jié)論:
① 若______________________ ,可以判定鐵塊比木塊下表面粗糙;
② 若______________________ ,可以判定木塊比鐵塊下表面粗糙;
③ 用彈簧測(cè)力計(jì)分別拉動(dòng)木塊和鐵塊一起勻速直線運(yùn)動(dòng),根據(jù)兩次測(cè)力計(jì)的示數(shù)相等,可以判定鐵塊與木塊下表面一樣光滑。
(4)拓展探究:
實(shí)驗(yàn)中,小華同學(xué)將木塊沿豎直方向截去一半后,若用彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向拉動(dòng)木塊勻速運(yùn)動(dòng),測(cè)得木塊所受的滑動(dòng)摩擦力變?yōu)樵瓉?lái)一半。
由此,他得出結(jié)論:滑動(dòng)摩擦力的大小隨接觸面積的減小而減小。你認(rèn)為小華同學(xué)探究過(guò)程中存在的主要問(wèn)題是: ______________________________________。

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