小紅看到運(yùn)動(dòng)員拉弓射箭時(shí)，弓拉得越彎，箭射得越遠(yuǎn)。小紅猜想：彈性勢(shì)能的大小可能與物體的彈性形變有關(guān)。
⑴為驗(yàn)證其猜想是否正確，她設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)，將小球置于彈簧的右端，將同一個(gè)彈簧每次壓縮_______的長(zhǎng)度（彈簧被壓縮后未超過(guò)其彈性限度），松開(kāi)后小球彈開(kāi)鉆入同一位置的相同紙盒，并留在其中，分析比較紙盒__________，從而比較同一彈簧在不同彈性形變時(shí)彈性勢(shì)能的大小。

⑵假若水平面絕對(duì)光滑，本實(shí)驗(yàn)將__________（選填“能”或“不能”）達(dá)到探究目的。
⑶小紅根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象認(rèn)為：小球推動(dòng)紙盒一起移動(dòng)一段距離后都要停下來(lái)，所以彈簧、小球和木塊所具有的能量最終都徹底消失了，你認(rèn)為小紅的觀點(diǎn)是__________（選填“正確”或“錯(cuò)誤”）的。
⑴ 不同；移動(dòng)的距離；⑵不能；⑶錯(cuò)誤

分析：（1）由于該實(shí)驗(yàn)的目的是探究彈性勢(shì)能的大小與物體彈性形變的關(guān)系，故我們需要改變物體的彈性形變量的大小，然后觀察其彈性勢(shì)能的大小如果改變；所以應(yīng)該將同一個(gè)彈簧壓縮不同的長(zhǎng)度，以實(shí)現(xiàn)彈簧形變量的改變，通過(guò)觀察對(duì)紙盒做功的多少來(lái)判斷彈性勢(shì)能的大��；（2）如果水平面絕對(duì)光滑，則小球碰撞紙盒后，紙盒將一直做勻速直線運(yùn)動(dòng)，無(wú)法通過(guò)紙盒滑行距離的長(zhǎng)短確定彈性勢(shì)能的大小，故不能達(dá)到探究的目的；（3）雖然紙盒最終都會(huì)停下來(lái)，但是它已經(jīng)把機(jī)械能轉(zhuǎn)化成了紙盒的內(nèi)能，故能量最終并沒(méi)有消失，所以小紅的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源：不詳 題型：單選題

一架飛機(jī)在某災(zāi)區(qū)上空沿水平方向勻速飛行，同時(shí)向地面空投救災(zāi)物資。投下物資后，飛機(jī)的動(dòng)能和重力勢(shì)能發(fā)生的變化是（ ）
A．動(dòng)能不變，重力勢(shì)能變小
B．動(dòng)能變小，重力勢(shì)能不變
C．動(dòng)能和重力勢(shì)能都不變
D．動(dòng)能和重力勢(shì)能都變小

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科目：初中物理 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

（5分）如圖所示是 “研究動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)裝置。

（1）實(shí)驗(yàn)中通過(guò)觀察             判斷鋼球動(dòng)能的大小
（2）要研究物體的動(dòng)能跟質(zhì)量的關(guān)系，就要控制     不變，具體做法是改變物體的質(zhì)量，并讓它們                      由靜止滑下
（3）質(zhì)量和速度誰(shuí)對(duì)動(dòng)能的影響較大呢？某物理興趣小組借助速度傳感器和其他儀器進(jìn)一步得出了兩組數(shù)據(jù)如表一和表二所示： 
表一（鋼球撞擊時(shí)的速度為v=8cm／s）
 
表二（鋼球質(zhì)量為m：100g）
序號(hào)
鋼球質(zhì)量m/g
木塊滑行距離S/cm
序號(hào)
鋼球撞擊速度v／cm．s-1
木塊滑行距離S/cm
1
100
10
1
8
10
2
200
20
2
16
40
3
300
30
3
24
90
分析這兩組數(shù)據(jù)可得       對(duì)物體的動(dòng)能影響較大。由影響動(dòng)能大小的因素可知高速公路上大客車(chē)的限速比小轎車(chē)_______。(大/小)

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科目：初中物理 來(lái)源：不詳 題型：填空題

以同樣速度行駛的大卡車(chē)和小轎車(chē)，       的動(dòng)能大，所以在同樣的道路上，不同車(chē)型的限制車(chē)速是不同的，大卡車(chē)的最大行駛速度應(yīng)比小轎車(chē)     （填“大”或“小”）

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科目：初中物理 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

小徐利用如圖實(shí)驗(yàn)來(lái)研究物體動(dòng)能大小與哪些因素有關(guān)。讓質(zhì)量不同的鋼球從斜面上同一高度靜止釋放，鋼球運(yùn)動(dòng)到斜面底部，推動(dòng)木塊運(yùn)動(dòng)一段距離后停下。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)見(jiàn)下表：
實(shí)驗(yàn)次數(shù)
鋼球質(zhì)量m(克)
鋼球到達(dá)斜面底部時(shí)的速度v(米/秒)
木塊移動(dòng)的距離s(厘米)
1
20
1.8
30
2
40
1.8
59
3
60
1.8
87
(1)表格中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)說(shuō)明了鋼球的動(dòng)能大小與________有關(guān)。
(2)小徐對(duì)如何判斷鋼球的動(dòng)能大小進(jìn)行深入思考后認(rèn)為：可以通過(guò)比較鋼球推動(dòng)木塊移動(dòng)距離的大小來(lái)反映鋼球?qū)δ緣K_______的多少，從而判斷鋼球動(dòng)能的大小。

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科目：初中物理 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

如圖所示，是研究“物體動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)裝置，實(shí)驗(yàn)中讓同一鋼球從斜面上不同的高度由靜止?jié)L下，碰到同一木塊上。請(qǐng)回答以下問(wèn)題：

⑴ 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的目的是研究_______________ （填：鋼球或木塊）動(dòng)能的大小與__________的關(guān)系。
⑵ 實(shí)驗(yàn)是通過(guò)觀察_________________，說(shuō)明鋼球?qū)δ緣K做功的多少，從而得出結(jié)論的。
⑶若水平面為光滑的，該實(shí)驗(yàn)還能用以上方法得出結(jié)論嗎?
（請(qǐng)簡(jiǎn)述理由）答： _______________________________________________________。

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科目：初中物理 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

如圖是研究“物體動(dòng)能大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)裝置，實(shí)驗(yàn)中木塊被推動(dòng)的越     ，表明鋼球動(dòng)能越大，這個(gè)實(shí)驗(yàn)是為了驗(yàn)證鋼球動(dòng)能大小與     的關(guān)系。

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科目：初中物理 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

如圖所示是小明探究“物體的重力勢(shì)能大小與物體的質(zhì)量和被舉起的高度是否有關(guān)”的活動(dòng)，所做三次實(shí)驗(yàn)的情景.

（1）為探究“重力勢(shì)能大小與物體被舉起的高度是否有關(guān)”，應(yīng)選     兩組實(shí)驗(yàn)，觀察比較這兩組實(shí)驗(yàn)，得到的結(jié)論是__________________________________________.
（2）小明為了探究“重力勢(shì)能大小與物體的質(zhì)量是否有關(guān)”，選擇了乙和丙兩組實(shí)驗(yàn)，老師他的選擇是錯(cuò)誤的，請(qǐng)你分析原因                             。

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科目：初中物理 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

如圖所示是探究物體動(dòng)能大小與物體的質(zhì)量、速度關(guān)系的示意圖．

（1）在探究“動(dòng)能與速度”的關(guān)系時(shí)，要保持小球的      不變，讓小球從      （選填“相同”或“不同”）的高度滾下，以不同的速度推動(dòng)木塊移動(dòng)．
（2）在探究“動(dòng)能與物體質(zhì)量”的關(guān)系時(shí)，要保持      相同，讓質(zhì)量不同的小球從      滾下．
（3）物理研究方法有許多，本實(shí)驗(yàn)運(yùn)用了兩種研究方法：一是      法；二是轉(zhuǎn)化法．就本題來(lái)說(shuō)：用      來(lái)表示小球動(dòng)能大小的方法就是轉(zhuǎn)化法．

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