【題目】絲綢和玻璃棒摩擦后，玻璃棒上帶正電荷是因為（　　）

A. 玻璃棒上的電子轉(zhuǎn)移到絲綢上

B. 玻璃棒上的原子轉(zhuǎn)移到絲綢上

C. 絲綢上的電子轉(zhuǎn)移到玻璃棒上

D. 玻璃棒上產(chǎn)生電子

【答案】A

【解析】任何物體都是由原子構(gòu)成的，而原子由帶負電的電子和帶正電的原子核構(gòu)成，原子核所帶的正電荷與電子所帶的負電荷在數(shù)量上相等，因此原子呈電中性，原子構(gòu)成的物體也呈電中性．不同物質(zhì)的原子核束縛電子的本領(lǐng)不同，兩個物體摩擦?xí)r，哪個物體的原子核束縛電子的本領(lǐng)弱，它的一些電子就會轉(zhuǎn)移到另一個物體上，失去電子的物體因缺少電子而帶正電，得到電子的物體因有多余的電子而帶等量的負電．

故選 A．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】【2016·永州卷】下列說法正確的是（ ）

A．晶體熔化過程中，吸收熱量溫度升高

B．用吸管吸飲料是利用了大氣壓強

C．擴散現(xiàn)象不能發(fā)生在固體之間

D．在山頂燒水比山腳更容易沸騰是因為山頂?shù)拇髿鈮狠^大

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，重為8牛的物體靜止在水中，物體的體積為5×10-4米3，物體所受的浮力為_______牛，彈簧測力計的示數(shù)為________牛。當剪斷連接物體與測力計的細線時，物體所受浮力的大小_______（選填“變大”、“不變”或“變小”）

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖是測滑輪組的機械效率的裝置圖．小東用彈簧測力計拉動繩子自由端，將重為2N的鉤碼從A位置勻速提升到B位置，同時彈簧測力計從圖中的A'位置勻速豎直上升到B'位置，在這個過程中，彈簧測力計示數(shù)為0.9N．請回答下列問題：

（1）鉤碼上升的距離為 m；

（2）定滑輪受到繩子的拉力共為 N；

（3）彈簧測力計的拉力F對繩所做的功為 J；

（4）若再增加一個鉤碼，該滑輪組的機械效率將 （選填“增大”、“減小”或“不變”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】2016年的網(wǎng)紅非“共享單車“莫屬，共享單車只需掃“二維碼”即可騎走，給人們帶來了極大方便。其相關(guān)數(shù)據(jù)見下表：

（1）計算質(zhì)量為50kg的李明騎行時共享單車對地面的壓強；

（2）若李明10min內(nèi)在某路段勻速騎行6km.該路段阻力為總重力的0.02倍，求李明騎行此路段時動力所做的功；

（3）求李明騎行此路段時的功率.

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如下圖所示是某小組研究浮力問題的裝置圖，請根據(jù)圖示回答下面的問題

（1）AB兩圖中，B圖中測力計的示數(shù)變小，說明了物體_____， A、B兩圖中測力計示數(shù)之差等于______ 。

（2）比較B、C兩圖能說明浸在同種液體中的物體所受浮力大小與__________有關(guān)；

（3）C、D兩圖，彈簧測力計的示數(shù)不同，說明物體排開相同體積的液體時，所受浮力大小跟液體___有關(guān)

（4）比較_____ 圖和_____ 圖可說明物體浸在同種液體中，所受浮力大小與浸入液體的深度無關(guān)。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，一個底面積為1×10-2 m2的足夠深的柱形容器內(nèi)的水面上漂浮著一個圓柱形木塊，木塊重6N，密度為0.6×103 kg/m3，底面積為5×10-3 m2．求：

（1）木塊受到的浮力；

（2）如果用一細線在容器底部將木塊拴住，使木塊剛浸沒水中，則細線對木塊的拉力是多大？

（3）在（2）前提下，將底部閥門打開放水，問當放水深度是多少時，細線的拉力變?yōu)?/span>2N？

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖甲所示，水平光具座上，A處放置蠟燭，B處放置光屏．

（1）將圖乙裝置放置在光具座上AB之間， （選填“能”或“不能”）在光屏上得到燭焰的像；

（2）將圖丙裝置放置在光具座60cm的刻度線處，可在光屏上看到倒立 （選填“三角形” 或“燭焰”）的像；

（3）將圖丁裝置放置在光具座50cm的刻度線處，恰好在光屏上得到了清晰的燭焰像，則凸透鏡的焦距為 cm；若將蠟燭再遠離凸透鏡一些，這時光屏應(yīng)向 （選填“左”或“右”）移動，才能再次獲得清晰的像． （選填“照相機”、“放大鏡”或“投影儀”）就是依據(jù)此原理制成的．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在太空中宇航員身體的質(zhì)量_____在地面上的質(zhì)量（忽略新陳代謝造成的質(zhì)量損失）．（選填“大于”、“等于”或“小于”）

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