如圖甲所示，是小明同學(xué)“做觀察水沸騰”的實(shí)驗裝置．
（1）實(shí)驗中為了減少實(shí)驗時間，可采取什么措施：
使水的初溫升高
使水的初溫升高
；（只寫一種）
（2）當(dāng)水溫接近90℃時，每隔1min記錄一次溫度，根據(jù)表格里記錄的數(shù)據(jù)，請你在圖乙所示的方格紙上畫出水的沸騰圖象．
（3）用錫焊的鐵壺?zé)瑝責(zé)粔�，若壺不裝水放在火上燒一會兒就燒壞了這是為什么？
時間min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
溫度℃ 85 87 89 92 94 96 97 98 98 98 98
分析：（1）探究水沸騰的實(shí)驗時，從開始給水加熱到水沸騰需要的時間比較長，可能是水太多，可能是水的初溫太低．可能是火力不足造成的．
（2）用數(shù)學(xué)描點(diǎn)法，描出時間和溫度的對應(yīng)點(diǎn)，用光滑的曲線連接起來．
（3）比較錫的熔點(diǎn)和酒精燈火焰溫度，根據(jù)晶體熔化條件進(jìn)行解答．
解答：解：（1）加熱時間長，就是水吸收的熱量多，根據(jù)Q=cm（t-t0），在水的比熱、質(zhì)量、末溫一定時，初溫太低會導(dǎo)致水吸收熱量多，加熱時間長；在水的比熱、初溫、末溫一定時，水比較多會導(dǎo)致水吸收熱量多，加熱時間長；在比熱、質(zhì)量、末溫、初溫一定時，吸收熱量一定，酒精燈的火力太小會導(dǎo)致加熱時間過長．所以實(shí)驗過程中，水的初溫太低、水質(zhì)量太大、火力不足都能導(dǎo)致加熱時間過長，所以使水的初溫升高，或是水少一些，或增大火力都可以縮短加熱時間．
（2）在坐標(biāo)系中描出時間和溫度對應(yīng)點(diǎn)（0，85）（1，87）（2，89）（3，92）（4，94）（5，96）（6，97）（7，98）（8，98）（9，98）（10，98），用光滑的曲線連接起來．如圖．

（3）酒精燈火焰溫度大約是400～500℃之間，錫是晶體，錫的熔點(diǎn)是231.9℃，當(dāng)壺不裝水放在火上燒一會兒，錫達(dá)到熔點(diǎn)，不斷吸收熱量，錫熔化，壺被燒壞．
故答案為：（1）使水的初溫升高（答案不唯一）；（2）如上圖；（3）酒精燈火焰的溫度高于錫的熔點(diǎn)，當(dāng)壺不裝水放在火上燒一會兒，錫達(dá)到熔點(diǎn)，不斷吸收熱量，錫熔化，壺被燒壞．
點(diǎn)評：（1）根據(jù)Q=cm（t-t0），判斷探究水沸騰時，加熱時間長的原因，是本實(shí)驗中經(jīng)常出現(xiàn)的問題，要熟練掌握．
（2）在用錫焊接的鐵壺?zé)慑伩疾榱私饘偈蔷w、晶體熔化的條件．體現(xiàn)了物理和生活的密切關(guān)系．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

29、小明在“探究物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系”實(shí)驗中．
（1）用調(diào)節(jié)好的天平稱一個物塊的質(zhì)量，當(dāng)把物塊放到天平左盤時，右盤中的砝碼和游碼所處的位置如圖甲所示，天平平衡，請你將數(shù)據(jù)記錄在下表內(nèi)．
（2）將該物塊放到盛有70cm3水的量筒中，量筒中的水面如圖乙所示，將物體體積記錄在下表內(nèi)．
（3）按照上兩步驟，小明繼續(xù)測量了2個同種物質(zhì)組成的物體的質(zhì)量和體積，并將數(shù)據(jù)記錄在下表一中，請你根據(jù)表中的數(shù)據(jù)在圖坐標(biāo)紙上用“×”描點(diǎn)并連接描點(diǎn)，觀察圖象并得出結(jié)論：
同種物質(zhì)質(zhì)量和體積成正比
．
表一   表二
物體 A B C 物體 D E F
質(zhì)量/g   14.6 21.6 質(zhì)量/g 4 8 12
體積/cm3   5.4 8.0 體積/cm3 2 4 6
（4）小明又測量了3個同物質(zhì)不同物體的質(zhì)量和體積，并將數(shù)據(jù)記錄在表二中，請你根據(jù)表中的數(shù)據(jù)在圖中的坐標(biāo)紙上用“×”描點(diǎn)并連接描點(diǎn)．

根據(jù)坐標(biāo)得出結(jié)論：
不同種物質(zhì)，它們的質(zhì)量和體積的比值一般是不同
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

小磊班的同學(xué)準(zhǔn)備用如圖甲所示的實(shí)驗裝置測量動滑輪的機(jī)械效率．
（1）在實(shí)驗操作過程中應(yīng)
豎直向上勻速
豎直向上勻速
拉動彈簧測力計．
（2）小磊和同組的同學(xué)用彈簧測力計拉動繩子自由端，將質(zhì)量為200g的鉤碼從A位置勻速提升到B位置，同時彈簧測力計從圖中的A'位置勻速豎直上升到B'位置，在這個過程中，彈簧測力計對繩的拉力為F，彈簧測力計的示數(shù)如圖乙所示．則彈簧測力計對繩的拉力為F是
1.2
1.2
N；鉤碼上升的距離是
10
10
cm．
（3）實(shí)驗后，小磊與小明的小組交流實(shí)驗數(shù)據(jù)如表：
實(shí)驗組別 次
數(shù)		 動滑輪重G/N 拉力F/N 彈簧測力計上升的距離s/m 總功
W總/J		 鉤碼重G/N 鉤碼上升
高度h/m		 有用功
W有/J		 機(jī)械效率
η/%
小
磊		 1 0.3 0.2 0.24 2 0.1 0.2 83.3
2 0.3 2.2 0.2 0.44 4 0.1 0.4 90.9
小
明		 1 0.3 1.3 0.2 0.26 2 0.1 0.2
2 0.3 2.3 0.2 0.46 4 0.1 0.4 87.0
請幫助小明計算出第1次實(shí)驗中動滑輪的機(jī)械效率，并填入表格中．
結(jié)合實(shí)驗圖和表格中的實(shí)驗數(shù)據(jù)可知，使用動滑輪可以
省力
省力
（選填“省力”、“省距離”或“改變力的方向”）．
通過分析實(shí)驗數(shù)據(jù)，可以得出結(jié)論：
使用同樣的動滑輪提升物體時，
提升的物體越重
提升的物體越重
，動滑輪的機(jī)械效率越高．
（4）兩小組的同學(xué)在交流實(shí)驗數(shù)據(jù)時發(fā)現(xiàn)：使用同樣的動滑輪，提升相同的重物勻速上升同高度，即有用功相同的情況下，小磊的小組測得的動滑輪機(jī)械效率較高．其原因可能是
兩組實(shí)驗過程中滑輪和輪與軸間的摩擦大小不同；測拉力時沒有使測力計勻速上升（或沒有豎直拉動測力計），造成測量的力不準(zhǔn)確等
兩組實(shí)驗過程中滑輪和輪與軸間的摩擦大小不同；測拉力時沒有使測力計勻速上升（或沒有豎直拉動測力計），造成測量的力不準(zhǔn)確等
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

做測定電阻阻值的實(shí)驗：
（1）小明根據(jù)如圖甲所示的電路圖，將實(shí)驗器材連接成實(shí)驗電路如圖乙．同小組的小亮在檢查時認(rèn)為，從實(shí)驗?zāi)康膩砜磳?shí)驗電路上有一根導(dǎo)線連接錯了，建議小明改接．①請你在接錯的那根線上打“×”；②另畫一根導(dǎo)線，使電路連接正確；③如果不改接這根導(dǎo)線，對實(shí)驗的影響是：
電壓表測量的不是待測電阻兩端的電壓
電壓表測量的不是待測電阻兩端的電壓
（具體說明是什么影響）．
（2）滑動變阻器在實(shí)驗中除能起保護(hù)電路的作用外，另一個主要作用
改變Rx兩端的電壓，多次測量求平均值，減小實(shí)驗誤差
改變Rx兩端的電壓，多次測量求平均值，減小實(shí)驗誤差
．
（3）小明將電路改接正確后，合上開關(guān)，調(diào)節(jié)變阻器的滑片到某位置時，電壓表和電流表的指示如圖丙所示，則電壓表的讀數(shù)是
1.8
1.8
V，電流表的讀數(shù)是
0.24
0.24
A，被測電阻Rx的阻值是
7.5
7.5
Ω．

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科目：初中物理 來源： 題型：

小明為了探究動能的大小與哪些因素有關(guān)，他設(shè)計了如圖甲、乙所示的實(shí)驗．

（1）讓質(zhì)量相同的兩個小球沿同一光滑斜面分別從A處和B處開始向下運(yùn)動，然后與放在水平面上的紙盒相碰，紙盒在水平面上移動一段距離后靜止，如圖甲所示．
（2）讓不同質(zhì)量的兩個小球沿同-光滑斜面分別從B處開始向下運(yùn)動，然后與放在水平面上的紙盒相碰，紙盒在水平面上移動一段距離后靜止，如圖乙所示．
上述甲、乙兩組實(shí)驗中：
（1）要探究動能與物體運(yùn)動速度的關(guān)系應(yīng)選用
甲圖
甲圖
．（填“甲圖”或“乙圖”）
（2）乙圖中讓不同質(zhì)量的兩個小球從同一高度滾下的目的是
使小球到達(dá)斜面底端與紙盒相碰時速度相同
使小球到達(dá)斜面底端與紙盒相碰時速度相同
．
（3）甲組實(shí)驗可以得出的結(jié)論是
質(zhì)量相同的物體，運(yùn)動的速度越大，它的動能越大
質(zhì)量相同的物體，運(yùn)動的速度越大，它的動能越大
，乙組實(shí)驗可以得出的結(jié)論是
運(yùn)動速度相同的物體，質(zhì)量越大，它的動能就越大
運(yùn)動速度相同的物體，質(zhì)量越大，它的動能就越大
．
（4）該實(shí)驗采用的實(shí)驗方法是
控制變量法
控制變量法
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在連接電路時，如果發(fā)現(xiàn)有連接錯誤，很多同學(xué)習(xí)慣于將導(dǎo)線全部拆除，重新連接．其實(shí)，有時只要拆除部分有連接錯誤的導(dǎo)線，并重新正確連接就能解決問題．如圖甲所示是小明連接的電路．
（1）如果合上開關(guān)，將出現(xiàn)
短路
短路
（選填“斷路”或“短路”）的現(xiàn)象．除了兩只燈都不亮以外，還會造成
燒壞電流表和電源
燒壞電流表和電源
的不良后果．
（2）觀察圖乙的實(shí)物圖，在下面兩種方案中任選一種，使電路成為合理的電路．
①在圖中只拆除一根導(dǎo)線，使兩燈成為串聯(lián)的電路．在要拆除的那根線上畫“×”．
②在圖中只改動一根導(dǎo)線的一端，使兩燈成為并聯(lián)的電路．在被改動的導(dǎo)線上畫“×”，然后畫出改動后的導(dǎo)線．

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