圖所示為A、B兩種不同物質(zhì)的凝固圖象，圖象中    是晶體，從圖中的凝固曲線可以看出晶體的凝固點為    ．
【答案】分析：晶體與非晶體的主要區(qū)別是：晶體有一定的熔點（凝固點），非晶體沒有熔點（凝固點）．從圖象上來看，晶體的凝固過程有一水平線段，表示晶體的凝固過程，此時對應(yīng)的溫度就是晶體的凝固點．
解答：解：分析圖象，B圖象在凝固過程中，有一段是放熱但溫度不變，說明是晶體，此時處于凝固過程，對應(yīng)的溫度就是該晶體的凝固點．
故答案是：B；50℃．
點評：該題考查晶體與非晶體凝固圖象的區(qū)別，關(guān)鍵是從圖象上找出一水平線段，如果有水平線段則是晶體，并且此時對應(yīng)的溫度是晶體的凝固點．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：

（1）如圖1所示，用天平測量物體的質(zhì)量是
73.4
73.4
 g，電壓表的示數(shù)為
9
9
V，電阻箱的示數(shù)是
4488
4488
Ω．
（2）在做“觀察水沸騰”的實驗時，甲、乙、丙三組同學分別從A、B兩套器材中任選一套來完成實驗：（實驗室已準備多套A、B裝置）
①甲組同學發(fā)現(xiàn)所測水的沸點高于100℃，他們選擇的是
B
B
（填“A”或“B”）套裝置．
②乙、丙兩組同學雖然選用的實驗裝置相同，但水開始沸騰的時刻不同，他們繪制的沸騰圖象如圖C所示：a、b兩種圖象不同的原因是水的
質(zhì)量
質(zhì)量
不同．
（3）通過分析圖象C，歸納出水沸騰的特點是：液體在沸騰時要
吸
吸
熱，但是溫度
不變
不變
．
（4）小明觀察到水沸騰前和沸騰時水中氣泡上升過程中的兩種情況，如圖3所示，其中圖
a
a
是水沸騰時的情況．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在做“觀察水沸騰”的實驗時，甲、乙、丙二組同學分別從A、B兩套器材中任選一套來完成實驗：（實驗室已準備多套A、B裝置）
（1）甲組同學發(fā)現(xiàn)所測水的沸點高于100℃，他們選擇的是
B
B
（填“A”或“B”）套裝置，依據(jù)是
B中燒杯上加了蓋子，杯內(nèi)的氣壓會增大，水的沸點會升高，有可能超過100℃
B中燒杯上加了蓋子，杯內(nèi)的氣壓會增大，水的沸點會升高，有可能超過100℃

（2）乙、丙兩紕同學雖然選用的實驗裝置相同，但水開始沸騰的時刻不同，他們繪制的沸騰圖象如圖C所示：a、b兩種圖象不同的原因為是水的
質(zhì)量
質(zhì)量
不同．
（3）通過分析圖象C，歸納出水沸騰的特點是：①
繼續(xù)吸熱
繼續(xù)吸熱
②
溫度不變
溫度不變
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

小明用如圖甲所示的裝置做“觀察水的沸騰”實驗．
（1）他為圖中溫度計寫了一份使用說明書，其中有科學性錯誤的一條是
②
②
（填序號）．
溫度計說明書
①測量前，了解溫度計的量程和分度值；
②測量時，溫度計的玻璃泡與被測液體不一定要充分接觸；
③待溫度計的示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)，讀數(shù)時溫度計不可以離開被測液體；
④讀數(shù)時，視線要與溫度計中液柱的上表面相平．
（2）兩組同學雖然選用的實驗裝置相同，但水開始沸騰的時刻不同，他們繪制的沸騰圖象如圖乙所示：a、b兩種圖象不同的原因是水的
質(zhì)量
質(zhì)量
不同．（選填“初溫”、“密度”或“質(zhì)量”）
（3）通過分析圖乙，歸納出水沸騰的特點是：
吸熱但溫度保持不變
吸熱但溫度保持不變
．
（4）撤去酒精燈，小明觀察到水沒有立即停止沸騰，此時的溫度
等于
等于
（選填“高于”、“等于”或“低于”）沸點．
（5）酒精燈火焰給水加熱過程中，熱量總是從高溫物體傳給低溫物體，而不會從低溫物體傳給高溫物體，說明能量的轉(zhuǎn)移具有
方向
方向
性．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在觀察“水的沸騰”實驗中，當水溫升到88℃時，每隔1min讀一次溫度計的示數(shù)，直到水沸騰3min后停止讀數(shù)，數(shù)據(jù)記錄如下表：
時間/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8
溫度/℃ 88 90 94 96 98 98 98 98

（1）安裝該實驗裝置時，應(yīng)該先固定圖甲中A、B兩鐵圈中的
B
B
鐵圈．
（2）實驗如圖甲所示，他在實驗中的錯誤是：
讀數(shù)時視線沒有與液柱上表面相平
讀數(shù)時視線沒有與液柱上表面相平
．
（3）某次數(shù)據(jù)沒有記錄，當時溫度計示數(shù)如圖乙所示，此時溫度計讀數(shù)為
92℃
92℃
．
（4）根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)，在圖丙的小方格紙上畫出水的溫度隨時間變化的圖象．
（5）從圖丙的圖象可以看出水的沸點是
98
98
℃，水在沸騰過程中溫度
不變
不變
（升高、不變或降低）．
（6）小華和小杰雖然選用的實驗裝置相同，但水開始沸騰的時刻不同，他們繪制的沸騰圖象如圖丁所示，a、b兩種圖象不同的原因是水的
質(zhì)量（或體積）
質(zhì)量（或體積）
不同．
（7）小麗觀察到沸騰前和沸騰時水中氣泡上升過程中的兩種情況，如圖（a）、（b）所示，則圖
（a）
（a）
是水沸騰時的情況．

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科目：初中物理 來源：素質(zhì)教育新學案·初中物理·第一冊·（初二學年） 題型：013

用一個動滑輪先后采用如圖所示中a和b兩種不同的方式，將同一物體勻速提高相同的高度．若動滑輪與重物重力之比為1∶5，不計繩重和摩擦，則拉力所做的功及機械效率為

[　　]

A．3∶5、5∶3

B．2∶1、1∶2

C．12∶11、11∶12

D．11∶12、5∶3

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