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16．下列說法錯誤的是（　�。�
A．任何光線經過凸透鏡總是會聚于焦點
B．近視鏡片是凹透鏡
C．光可以在真空中傳播
D．水可以在98℃時沸騰

分析 （1）只有平行于凸透鏡主光軸的光線經凸透鏡折射后才可以會聚到一點，即焦點；
（2）凹透鏡的中間比邊緣薄，對光線有發(fā)散作用．近視眼利用凹透鏡．
（3）光的傳播不需要介質．
（4）液體的沸點和氣壓有關，氣壓越低，沸點越低．

解答 解：A、只有平行于主光軸的光線才會會聚于焦點，故A錯誤；
B、近視鏡的鏡片中間比邊緣薄，是凹透鏡，凹透鏡對光有發(fā)散作用，故B正確；
C、光的傳播不需要介質，可以在真空中傳播，故C正確；
D、在標準大氣壓下，水的沸點是100℃，氣壓越低，沸點越低．在較低的氣壓下，水的沸點可能會是98℃，若能繼續(xù)吸熱，水就會沸騰．故D正確．
故選A．

點評 此題主要考查的是學生對凸透鏡焦點、焦距概念以及凸透鏡對光線的會聚作用、氣壓與沸點的關系、光的傳播等知識點的了解和掌握，基礎性題目．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：多選題

6．如所示裝置，物體B所受重力GB=9N，物體A沿水平桌面向右勻速運動．小文用一個水平向左的力F1拉物體A，使物體B以速度v1勻速上升，此時滑輪組的機械效率為η1，拉力F1的功率為P1；若將一個與B完全相同的物體C系在B下端，小文用另一個水平向左的力F2拉物體A，使物體B和C一起以v2的速度勻速上升，此時滑輪組的機械效率為η2，拉力F2的功率為P2．η1：η2=4：5，v1：v2=1：2，不計繩重及滑輪軸處的摩擦，則（　　）
A．動滑輪重G輪=6NB．物體A受到的摩擦力fA=0.5N
C．拉力F1：F2=10：13D．拉力的功率 P1：P2=13：5

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

7．下列關于實驗儀器使用的說法中，錯誤的是（　　）
A．調節(jié)天平橫梁平衡時，要將游碼撥到標尺最左端的零刻線處
B．使用液體溫度計測量水溫讀數(shù)時，視線要與液柱上表面相平
C．使用量筒測量液體體積，讀數(shù)時，視線要與凹液面最底部相平
D．使用刻度值測量長度時，必須從零刻度線量起

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

4．下列說法中錯誤的是（　�。�
A．分子間存在相互作用的引力和斥力
B．導體越長電阻越小
C．在熱傳遞的過程中，傳遞內能的多少叫做熱量
D．電流做了多少功就有多少電能發(fā)生了轉化

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

11．綜合問答：
小宇在生活中觀察到了下列現(xiàn)象：
①天氣回暖，動物園里的氣味比冬天時大；
②熱蒸汽將高壓鍋的限壓閥頂起；
③家中同時使用幾個大功率用電器時特別容易“跳閘”；
④用電熱壺燒水，水被燒開了，而導線卻不怎么熱…
請你從上面現(xiàn)象中選出兩個加以解釋（寫出所選的序號）：
（1）解釋場景分子在不停地做無規(guī)則的運動，且溫度越高，運動越劇烈：
（2）解釋場景氣體膨脹對外做功，將內能轉化為機械能：

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

1．運用知識解決問題：
（1）下列四個句子：①不敢高聲語，恐驚天上人；②引吭高歌；③他是唱高音的；④請勿高聲喧嘩．期中“高”是指響度的是①②④；指音調的是③．
（2）北方寒冷的冬天，居民樓的玻璃窗上會結“冰花”，“冰花”是水蒸氣凝華（填物態(tài)變化的名稱）生成的，出現(xiàn)在玻璃窗的內表面（選填“內”或“外”），此時小芳拿起濕抹布去擦拭，抹布卻粘在了玻璃上，這是因為發(fā)生了凝固（填物態(tài)變化的名稱）現(xiàn)象．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

8．自然界中水的物態(tài)變化，使大自然形態(tài)萬千，下列水的物態(tài)變化需要吸熱的是（　�。�
A．屋檐上的冰正在融化B．地面出現(xiàn)霜
C．草葉上出現(xiàn)露珠D．湖面結冰

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

5．如圖所示為條形磁鐵周圍的磁場分布示意圖，關于其周圍的磁場，下列說法正確的是（　　）
A．若將此條形磁鐵靠近金屬鋁，鋁會被吸引
B．磁感線是真實存在的曲線
C．左端為磁鐵的N極
D．b處的磁場比a處的磁場強

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

6．某小組同學研究動滑輪的使用特點，他們先用彈簧測力計勻速提起鉤碼，如圖（a）所示，再分別用重力不同的動滑輪甲、乙、丙（G甲＞G乙＞G丙）勻速提起相同鉤碼，如圖（b）、（c）、（d）所示，請仔細觀察圖中的操作和彈簧測力計的示數(shù)，然后歸納得出結論．
（1）比較圖（a）與 （b）[或（a）與（c） 或（a）與（d）]兩圖可得：使用動滑輪可以省力；但不能改變力的方向
（2）比較圖5（c）與 （b）與（d）三圖可得：使用動滑輪勻速提升相同的重物時，所用動滑輪的重力越小，所用拉力越小；效率越高．

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