Question

（2007?岳陽）請你閱讀下面的文章：
                                    繞幾圈之后
增大磨察力的方法通常有兩種，即增大壓力、使接觸面粗糙．那么，還有沒有別的方法了呢？小明同學(xué)對自己提出了這樣的問題．
對此他進行了如下的研究：找一段棉線，在棉線的一端拴上一把大鎖，然后，把它搭在一根平放的圓棍上．如圖A中那樣，通過彈簧測力計來拉棉線的另一端．這時，要使大鎖不下落，用的力雖然比豎直向上提要少，但省的力卻不算多．
再如圖B那樣，將棉線在圓棍上繞一圈，發(fā)現(xiàn)彈簧測力計的示數(shù)變小了．
再如圖C那樣，將棉線在圓棍上繞兩圈，發(fā)現(xiàn)彈簧測力計的示數(shù)更小了．
再如圖D那樣，將棉線在圓棍上繞四圈，發(fā)現(xiàn)彈簧測力計的示數(shù)幾乎為零．
對于上述現(xiàn)象，小明進行了歸納分析并得出了結(jié)論．
根據(jù)你的閱讀，請回答下列問題：
（1）小明同學(xué)可以得出一個什么結(jié)論？
（2）這一結(jié)論在日常生活、生產(chǎn)中有何應(yīng)用？（請舉一例）
（3）小明在上述探究過程中是一個什么樣的思維過程？

Answer 1

分析：本題只要考查了三個方面的知識：
（1）如何應(yīng)用控制變量法分析實驗結(jié)論：先找相同的條件，在找不同的條件，觀察實驗結(jié)果，說明實驗結(jié)果與實驗條件（不同條件）的關(guān)系．
（2）了解摩擦力在生活中的應(yīng)用．
（3）了解科學(xué)探究的基本探究過程．

解答：解：（1）對比幾次實驗可知，其他條件都相同，只是每次纏繞的圈數(shù)不同，結(jié)果測力計的示數(shù)不同，所以可得如下結(jié)論：纏繞的圈數(shù)越多，摩擦力就越大．
（2）這一結(jié)論在日常生活、生產(chǎn)中有很多應(yīng)用，如；①船靠岸時，將纜繩在纜柱上繞幾圈；②連接兩段導(dǎo)線時，兩段電線擰在一起相互纏繞．
（3）小明提出還有沒有別的增大摩擦力方法嗎？這一過程屬于科學(xué)探究中的提出問題這一要素．
他進行了如下研究：找一段棉線，在棉線的一端拴上一個沉重的東西（例如一把大鎖），然后，把它搭在一根平放的圓棍上（如鐵床的橫梁、自行車的大梁等），通過彈簧測力計來拉棉線的另一端．這一過程屬于科學(xué)探究的制定計劃、設(shè)計實驗這一要素．
將棉線在圓棍上繞一圈，發(fā)現(xiàn)彈簧測力計的示數(shù)變小了，這一過程屬于科學(xué)探究的進行實驗、收集證據(jù)這一要素．
小明通過三次實驗對比摩擦力的大小，屬于科學(xué)探究的歸納分析、得出結(jié)論這一環(huán)節(jié)．
故答案為：（1）纏繞的圈數(shù)越多，摩擦力就越大；
（2）應(yīng)用舉例：①船靠岸時，將纜繩在纜柱上繞幾圈．
（3）思維程序：提出問題--制定計劃與設(shè)計實驗----進行實驗與收集證據(jù)----歸納分析--得出結(jié)論．

點評：把握住利用控制變量法分析實驗結(jié)論的基本思路和了解科學(xué)探究的七個要素是解答此題的關(guān)鍵所在．