在如圖所示，彈簧下豎直掛著一根條形磁鐵，當(dāng)開(kāi)關(guān)S閉合后，彈簧會(huì)伸長(zhǎng)，試在圖中畫出螺線管的線圈．

解：要使閉合開(kāi)關(guān)后彈簧伸長(zhǎng)，應(yīng)使兩磁鐵相互吸引；則由磁極間的相互作用可知，電磁鐵上端應(yīng)為N極；則由右手螺旋定則可知，電流應(yīng)由下端流入；
故答案如示：

分析：由題意可知，通電后彈簧要伸長(zhǎng)，則螺線管與條形磁鐵應(yīng)相互吸引，故可知螺線管的上端磁極，則由右手螺旋定則可知線圈的環(huán)繞方向．
點(diǎn)評(píng)：本題首先由磁極間的相互作用確定螺線管的磁極，再由右手螺旋定則根據(jù)電流方向判斷線圈的繞向即可；請(qǐng)記住右手螺旋定則不但能判斷磁極的方向，還能根據(jù)磁極方向和電流方向判斷線圈的繞向．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

小華用一根細(xì)線拴住一端粗、一端細(xì)的實(shí)心胡蘿卜后懸掛起來(lái)，調(diào)節(jié)胡蘿卜的軸線靜止在水平位置，如圖所示，取下胡蘿卜在拴線處沿豎直方向?qū)⒑}卜切成A、B兩段．那么A、B哪段重些呢？同組的甲、乙、丙三個(gè)同學(xué)提出了各自的猜想：
甲：A較重；
乙：B較重；
丙：A、B一樣重．
（1）為了驗(yàn)證甲、乙、丙三個(gè)同學(xué)的猜想是否正確，小華從實(shí)驗(yàn)室取來(lái)一個(gè)常用測(cè)量工具設(shè)計(jì)了一個(gè)簡(jiǎn)易實(shí)驗(yàn)，很快判斷出A、B的輕重．她選擇的測(cè)量工具是：
彈簧測(cè)力計(jì)
彈簧測(cè)力計(jì)
，小欣卻認(rèn)為不需要測(cè)量，只要根據(jù)已學(xué)知識(shí)
杠桿平衡條件
杠桿平衡條件
，通過(guò)觀察便可以判斷出A、B哪段較重．
（2）為進(jìn)一步研究類似A、B輕重的問(wèn)題，小鵬設(shè)計(jì)并完成了如圖甲所示的三個(gè)實(shí)驗(yàn)．

小鵬的實(shí)驗(yàn)，可以驗(yàn)證
甲
甲
同學(xué)的猜想是正確的（填“甲”、“乙”或“丙”），小鵬通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論：只要滿足“阻力×阻力作用點(diǎn)到支點(diǎn)的距離=動(dòng)力×動(dòng)力作用點(diǎn)到支點(diǎn)的距離”，杠桿就能平衡．
（3）小輝為了驗(yàn)證小鵬的結(jié)論是否正確，又設(shè)計(jì)了如圖所示乙的實(shí)驗(yàn)作進(jìn)一步的探究，實(shí)驗(yàn)時(shí)他應(yīng)將彈簧測(cè)力計(jì)鉤在杠桿右側(cè)的不同位置沿
傾斜
傾斜
（填“豎直”或“傾斜”）方向向下拉，使杠桿在
水平
水平
位置平衡，并收集相關(guān)數(shù)據(jù)，分析歸納得出小鵬的結(jié)論是不正確的．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2008?房山區(qū)二模）在如圖所示，彈簧下豎直掛著一根條形磁鐵，當(dāng)開(kāi)關(guān)S閉合后，彈簧會(huì)伸長(zhǎng)，試在圖中畫出螺線管的線圈．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

如圖所示，彈簧下端掛一質(zhì)量為m的物體，物體在豎直方向上做振幅為A的簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)，當(dāng)物體振動(dòng)到最高點(diǎn)時(shí)，彈簧正好為原長(zhǎng)，則物體在振動(dòng)過(guò)程中 (　  　)
A．物體在最低點(diǎn)時(shí)所受的彈力大小應(yīng)為2mg
B．彈簧的彈性勢(shì)能和物體動(dòng)能總和不變
C．彈簧的最大彈性勢(shì)能大于2mgA
D．物體的最大動(dòng)能應(yīng)等于mgA

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來(lái)源：2008年北京市房山區(qū)中考物理二模試卷（解析版） 題型：解答題

在如圖所示，彈簧下豎直掛著一根條形磁鐵，當(dāng)開(kāi)關(guān)S閉合后，彈簧會(huì)伸長(zhǎng)，試在圖中畫出螺線管的線圈．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案