聽了老師講的"水果電池",小聰對蘋果的導(dǎo)電性能產(chǎn)生了濃厚的興趣,于是進(jìn)行了研究。小聰?shù)膯栴}是:蘋果的導(dǎo)電性能可能和什么因素有關(guān)呢?
(1)你的猜想是:                       。
(2)下表是小聰同學(xué)用電池研究蘋果的形狀,甜度和通過的電流的實驗數(shù)據(jù)。
根據(jù)上述信息,你能夠得出什么結(jié)論?(寫出兩條即可)
結(jié)論一:                                。
結(jié)論二:                                ! 
(3)你認(rèn)為探究過程中使用的電池有什么要求?
(1)蘋果的大小、形狀、酸甜程度、是否成熟、品種等。
(2)電壓一定時,通過蘋果的電流與蘋果的甜度有關(guān),越甜電流越大。
        電壓一定時,通過蘋果的電流與蘋果的形狀無關(guān)。
(3)電池電壓相等。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

右圖是一個電池的示意圖,該裝置可產(chǎn)生氣體和電流.老師告訴同學(xué)只要用兩種不同的導(dǎo)體做電極,用水果代替實驗中的稀硫酸也可以組成一個電池,產(chǎn)生電流的原理是一樣的.同學(xué)們很感興趣,在課外實驗中,同學(xué)們進(jìn)行了水果電池的制作,記錄了以下的實驗數(shù)據(jù):不同電極時單個西紅柿水果電池的電流和電壓:
    電極 碳棒-銅片 碳棒-鐵片 碳棒-鋅片
電流強(qiáng)度(mA)     1.43     4.26     4.63
    電壓(V)     0.6     1.2     1.3
注:除電極材料不一樣外,其它實驗條件相同,請回答以下問題:
(1)上述裝置中能量的轉(zhuǎn)變是從
化學(xué)
化學(xué)
能轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔埽搶嶒灲?jīng)過一段時間后溶液pH的變化是
增大
增大
(增大、減小、不變),質(zhì)量減少的電極是
鋅電極
鋅電極

(2)假如僅改用鎂片和碳棒做電極,其它實驗條件不變,根據(jù)上表的實驗數(shù)據(jù),你猜想產(chǎn)生的電壓應(yīng)比表中三種電池產(chǎn)生的電壓
都大
都大
 (選填“都大”、“都小”、“處在它們之間”或“無法判斷”).
(3)將三個用碳棒和鋅片做電極的單個水果電池串聯(lián)起來,將銘牌為“2.5V 0.3A”的一個小燈泡串聯(lián)接入該電路,開關(guān)閉合后,小燈泡并不正常發(fā)光,原因是
水果電池電流太小
水果電池電流太小

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

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水果在生活中很常見,東臺市頭灶鎮(zhèn)中學(xué)的科技興趣小組利用水果做了兩組電學(xué)實驗.
(1)第一小組的同學(xué)在水果中插入兩片不同金屬制成的極板,組成了一個水果電池.
①金屬片A是水果電池的
 

②水果電池使用時是將
 
能轉(zhuǎn)化為電能.
(2)第二組同學(xué)對蘋果導(dǎo)電性能進(jìn)行了探究.在探究中有同學(xué)猜想:蘋果的導(dǎo)電性能不僅與蘋果的甜度有關(guān),還可能與蘋果的不規(guī)則形狀有關(guān).為此,他們共設(shè)計了三個實驗方案:
A.對同一蘋果進(jìn)行不同程度的切削,發(fā)現(xiàn)導(dǎo)電性能不變.
B.選擇甜度不同而形狀不同的蘋果進(jìn)行測量,發(fā)現(xiàn)導(dǎo)電性能不同.
C.使蘋果兩端的電壓發(fā)生變化,發(fā)現(xiàn)導(dǎo)電性能不變.
  1 2 3 4 5 6 7 8
 糖濃度 g/mL 0.04 0.05 0.06 0.07 0.08 0.09 0.10 0.11
電流  I/μA 10 60 110 160 210 260 300 310
經(jīng)過討論選擇了一種方案進(jìn)行實驗,并獲得了蘋果的導(dǎo)電性能與蘋果的形狀關(guān)系不大的結(jié)論.你認(rèn)為實驗小組選擇的方案是
 
.他們還在老師幫助下得到了蘋果汁中糖的濃度和用16V電源電壓測量蘋果的電流數(shù)據(jù)(如表).根據(jù)表中數(shù)據(jù)可看出:在一定的范圍內(nèi),糖濃度越大,蘋果的導(dǎo)電性能越
 
(選填“大”或“小”).如果糖濃度達(dá)0.08g/mL就感到甜了,那么用8V電源電壓測量蘋果時獲得180μA的電流,這個蘋果是
 
(選填:“甜”或“不甜”).16V電壓下通過蘋果的電流與果汁中的糖濃度.

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科目:初中物理 來源:2013年山東省中考物理模擬試卷(一)(解析版) 題型:解答題

右圖是一個電池的示意圖,該裝置可產(chǎn)生氣體和電流.老師告訴同學(xué)只要用兩種不同的導(dǎo)體做電極,用水果代替實驗中的稀硫酸也可以組成一個電池,產(chǎn)生電流的原理是一樣的.同學(xué)們很感興趣,在課外實驗中,同學(xué)們進(jìn)行了水果電池的制作,記錄了以下的實驗數(shù)據(jù):不同電極時單個西紅柿水果電池的電流和電壓:
    電極碳棒-銅片碳棒-鐵片碳棒-鋅片
電流強(qiáng)度(mA)    1.43    4.26    4.63
    電壓(V)    0.6    1.2    1.3
注:除電極材料不一樣外,其它實驗條件相同,請回答以下問題:
(1)上述裝置中能量的轉(zhuǎn)變是從______能轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔埽搶嶒灲?jīng)過一段時間后溶液pH的變化是______(增大、減小、不變),質(zhì)量減少的電極是______.
(2)假如僅改用鎂片和碳棒做電極,其它實驗條件不變,根據(jù)上表的實驗數(shù)據(jù),你猜想產(chǎn)生的電壓應(yīng)比表中三種電池產(chǎn)生的電壓______ (選填“都大”、“都小”、“處在它們之間”或“無法判斷”).
(3)將三個用碳棒和鋅片做電極的單個水果電池串聯(lián)起來,將銘牌為“2.5V 0.3A”的一個小燈泡串聯(lián)接入該電路,開關(guān)閉合后,小燈泡并不正常發(fā)光,原因是______.

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科目:初中物理 來源:2009年中考物理重量級練習(xí)試卷(3)(解析版) 題型:解答題

右圖是一個電池的示意圖,該裝置可產(chǎn)生氣體和電流.老師告訴同學(xué)只要用兩種不同的導(dǎo)體做電極,用水果代替實驗中的稀硫酸也可以組成一個電池,產(chǎn)生電流的原理是一樣的.同學(xué)們很感興趣,在課外實驗中,同學(xué)們進(jìn)行了水果電池的制作,記錄了以下的實驗數(shù)據(jù):不同電極時單個西紅柿水果電池的電流和電壓:
    電極碳棒-銅片碳棒-鐵片碳棒-鋅片
電流強(qiáng)度(mA)    1.43    4.26    4.63
    電壓(V)    0.6    1.2    1.3
注:除電極材料不一樣外,其它實驗條件相同,請回答以下問題:
(1)上述裝置中能量的轉(zhuǎn)變是從______能轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔埽搶嶒灲?jīng)過一段時間后溶液pH的變化是______(增大、減小、不變),質(zhì)量減少的電極是______.
(2)假如僅改用鎂片和碳棒做電極,其它實驗條件不變,根據(jù)上表的實驗數(shù)據(jù),你猜想產(chǎn)生的電壓應(yīng)比表中三種電池產(chǎn)生的電壓______ (選填“都大”、“都小”、“處在它們之間”或“無法判斷”).
(3)將三個用碳棒和鋅片做電極的單個水果電池串聯(lián)起來,將銘牌為“2.5V 0.3A”的一個小燈泡串聯(lián)接入該電路,開關(guān)閉合后,小燈泡并不正常發(fā)光,原因是______.

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