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如圖是探究“動能的大小與哪些因素有關”的實驗． 用質量不同的A、B兩個小球（mA＞mB）碰撞靜止在同一水平面上的紙盒．將甲與乙兩實驗比較可知，小球動能的大小與小球的
速度
速度
有關；將甲與丙兩實驗比較可知，小球動能的大小與小球的
質量
質量
有關．
分析：掌握影響動能的兩個因素：質量和速度．
比較甲乙、甲丙兩圖，找出相同的量和不同的量，便可得出結論．
解答：解：由甲乙知，兩球的質量相同，滾下的高度不同，從而到達底端的速度不同，可得動能與速度有關；
甲丙兩圖，小球從同一高度滾下，到達底端的速度相同，兩個小球的質量不同，可得動能與質量有關．
故答案為：速度；質量．
點評：此題是探究影響動能大小的因素，注意控制變量法及轉換法在實驗中的應用．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

28、如圖是探究動能大小與哪些因素有關的實驗，銅球、鋁球體積相同且實心．
（1）實驗中你通過觀察
紙盒被推的遠近
知道動能的大小．
（2）實驗中采用
高度相同
方法，使得銅球和鋁球到水平面的速度相同．
（3）根據圖甲和乙，探究的問題是
動能大小與質量的關系
．
（4）根據圖甲和丙，得到的結論是
質量相同時，速度越大，動能越大
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖是探究動能大小與哪些因素有關的實驗（實驗中提供了相同體積的實心鋼球）．
（1）實驗中你通過觀察
木塊被移動的距離
木塊被移動的距離
知道動能的大��；
（2）比較圖甲和乙，得到的結論是
質量一定時，速度越大，動能越大
質量一定時，速度越大，動能越大
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖是探究動能大小與哪些因素有關的實驗
（1）實驗中你通過觀察
紙盒被推動的距離
紙盒被推動的距離
知道動能的大�。�
（2）實驗中為了使得銅球與鋼球滾到水平面的速度相同，應該
讓銅球和鋼球從斜面的同一高度處滾下
讓銅球和鋼球從斜面的同一高度處滾下
．
（3）圖甲和乙探究的問題是
研究動能大小與質量的關系
研究動能大小與質量的關系
．
（4）圖甲和丙探究的問題是
研究動能大小與速度的關系
研究動能大小與速度的關系
．
（5）由圖可知，
甲
甲
圖中銅球的動能最大．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖是“探究物體的動能大小與哪些因素有關”的實驗操作過程，A、B是兩個質量不同的小球（mA＜mB），讓小球從同一斜面由靜止?jié)L下，撞擊水平面上的小木塊．

（1）實驗中小木塊被推動的距離越遠，說明小球具有的動能越
大
大
（填“大”或“小”）；
（2）比較甲、乙兩圖，可以探究動能的大小與
質量
質量
的關系，理由是
小球開始滾下時的高度相同，質量不同
小球開始滾下時的高度相同，質量不同
；
（3）比較甲、丙兩圖，可以探究動能的大小與的
速度
速度
的關系，得到的結論是：
質量相同的物體，運動的速度越大，它的動能越大
質量相同的物體，運動的速度越大，它的動能越大
．
（4）若水平面絕對光滑且不計空氣阻力，該實驗還能得出結論嗎？答：
不能．因為小球與木塊將一直做勻速直線運動下去，無法比較其距離的大小
不能．因為小球與木塊將一直做勻速直線運動下去，無法比較其距離的大小
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（1）小紅同學用如圖甲所示的裝置對冰加熱，根據實驗記錄分別繪制了冰熔化時和水沸騰時溫度隨時間變化的圖象，如圖丙、丁所示．請你回答：

①圖乙中，溫度計的示數為
92
92
℃．圖丙中，
BC
BC
段表示冰的熔化過程．
②比較圖丙中AB段與CD段可以看出：吸收相同熱量時，冰升溫比水升溫快，原因是
水的比熱容比冰大
水的比熱容比冰大
；由圖丁可知，水的沸點是
98
98
℃，婷婷同學評估小紅同學所畫的圖象丁時指出：圖象中的GH段不是根據實驗數據畫出來的，請你幫婷婷陳述其中的奧妙：
液體沸騰時雖然繼續(xù)吸熱，但溫度保持不變
液體沸騰時雖然繼續(xù)吸熱，但溫度保持不變
．
（2）如圖是探究“動能的大小與質量的關系”的實驗裝置，實驗時應選擇質量
不同
不同
的鋼球，同時讓小球從斜面
相同
相同
的高度滾下；（選填“相同”或“不同”）．觀察木塊被小球推動后
距離的遠近
距離的遠近
；如果第1次實驗中，木塊運動到了長木板的末端之外．在不更換實驗器材的條件下，解決的辦法是：
降低小球開始下落時的高度
降低小球開始下落時的高度
；若某過程中，小球在2s內對木塊做了0.2J的功，則小球對木塊做功的平均功率為
0.1
0.1
W．

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