(1)根據(jù)圖1甲所示的電路圖,以筆畫線代替導(dǎo)線連接圖1乙的實物圖.
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(2)在圖2所示電路的里填上適當(dāng)?shù)碾姳矸枺怪蔀檎_的電路.
(3)王晶同學(xué)在做電學(xué)實驗時,用電源、電壓表、電流表、開關(guān)各一只,兩個阻值相等的電阻和導(dǎo)線若干,設(shè)計了一個電路.如圖3所示,當(dāng)虛線框內(nèi)的開關(guān)由閉合到斷開時,電壓表的示數(shù)不變,電流表的示數(shù)由大變。ú粸榱悖,請在虛線框中畫出電阻和開關(guān)的連接圖.
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分析:(1)根據(jù)電路圖連接實物圖,可以根據(jù)電流流向法,從電源的正極出發(fā),按一條支路依次串聯(lián),然后把并聯(lián)的部分并聯(lián)到相應(yīng)的位置即可.
(2)電流表要串聯(lián)接入電路,電壓表要并聯(lián)接入電路.
(3)電壓表測電源電壓不會變化,電流表測電路中的總電流,電流表示數(shù)的變化反應(yīng)了電路總電阻的變化.
解答:解:(1)根據(jù)電路圖連接實物圖,可以根據(jù)電流流向法,從電源的正極經(jīng)過開關(guān)進(jìn)行分支,一支經(jīng)過燈泡L1,另一支經(jīng)過燈泡L2,然后共同回到電源負(fù)極.如下圖所示:
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(2)由電路圖可知,要使兩電阻串聯(lián),則與R2并聯(lián)的應(yīng)該是電壓表,與R2串聯(lián)的應(yīng)是電流表.
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(3)當(dāng)虛線框內(nèi)的開關(guān)由閉合到斷開時,電壓表的示數(shù)不變,電流表的示數(shù)由大變。ú粸榱悖,說明虛線框內(nèi)的開關(guān)由閉合到斷開時,內(nèi)部的總電阻由小變大,因此電路如下圖所示.精英家教網(wǎng)
故答案為:(1)如圖所示;(2)如圖所示;(3)如圖所示.
點評:(1)本題考查了實物圖的連接以及電路的識別,這些知識都是電學(xué)知識的基本的技能,也是中考?嫉膬(nèi)容.
(2)這類題目能綜合考查學(xué)生的電路識別能力,電流表、電壓表的連接方式,及分析、推理能力.
(3)本題考查了串并聯(lián)的辨別和開關(guān)的作用,根據(jù)題意得出電壓表所測的電路元件和開關(guān)的位置是關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

(1)如圖1所示的測石塊密度實驗中,小文先用調(diào)節(jié)好的天平測這塊小石頭的質(zhì)量,天平再次平衡時情景如圖1甲所示,則這塊小石頭的質(zhì)量是
39.6
39.6
g.然后他先在量筒中倒入30ml的水,用細(xì)線系好小石頭,輕輕放入量筒中液面位置如圖1乙所示,則小石頭的體積為
15
15
cm3.請你根據(jù)以上實驗數(shù)據(jù)計算出這個小石頭的密度為
2.64×103
2.64×103
kg/m3
(2)小英按圖2甲所示的電路圖連接實驗電路,測量電阻R的阻值.閉合開關(guān)S前,滑動變阻器的滑片P應(yīng)滑在
b
b
(填“a”或“b”).閉合開關(guān)S,調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片P后,觀察到電壓表和電流表的示數(shù)分別如圖2乙、丙所示,則電流表的示數(shù)是
0.4
0.4
A,電阻R的阻值為
5
5
Ω,此時電阻R消耗的功率是
0.8
0.8
W.

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科目:初中物理 來源: 題型:

在“探究水的沸騰特點”活動中,小明組裝好實驗裝置,并進(jìn)行了實驗.
(1)如圖1甲所示,是小明同學(xué)用溫度計測小燒杯中水的初溫時的操作圖.
①A圖中的操作錯誤是
溫度計的玻璃泡碰到了容器底部
溫度計的玻璃泡碰到了容器底部
;②B圖中的讀數(shù)方法錯誤是
溫度計的玻璃泡離開水
溫度計的玻璃泡離開水

(2)當(dāng)水溫升到88℃時,每隔lmin讀一次溫度計的示數(shù),直到水沸騰3min后停止讀數(shù),數(shù)據(jù)記錄如下表:
時間/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8
溫度/℃ 88 90 94 96 99 99 99 99
①某次數(shù)據(jù)沒有記錄,當(dāng)時溫度計示數(shù)如上圖丙所示,請將漏填的數(shù)據(jù)填在表格內(nèi).
②根據(jù)表格中的數(shù)據(jù),在圖丁的小方格紙上畫出水的溫度隨時間變化的圖象;
③從圖象可以看出水的沸點是
99
99
℃,水在沸騰過程中溫度
不變
不變
(填“升高”、“不變”或“降低”).
(3)某兩組同學(xué)雖然選用的實驗裝置相同,但水開始沸騰的時刻不同,他們繪制的沸騰圖象如圖所示,得到a、b兩種不同圖象的原因是水的
質(zhì)量
質(zhì)量
不同.
(4)小明同學(xué)在利用如圖乙所示的裝置做實驗時,發(fā)現(xiàn)從開始給水加熱到水開始沸騰所用的時間過長,請你幫助他找出可能存在的原因:
水的初溫較低
水的初溫較低
.(答出一種即可)

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

在“研究水的沸騰”實驗中:

(1)如圖1甲所示,剛倒入熱水時發(fā)現(xiàn)溫度計管壁模糊,很難看清示數(shù),主要原因是________.
(2)燒杯上方加一紙蓋后進(jìn)行實驗,如圖1乙所示.每隔1min記錄溫度計示數(shù)(見下表),4min時溫度計示數(shù)如圖1丙所示,此時溫度為________℃,直到水沸騰一段時間后停止讀數(shù),由表可知水的沸點為________℃.
時間/min012345678
溫度/℃88909294________97989898
(3)根據(jù)上表中的數(shù)據(jù)在圖1丁中畫出水溫隨時間變化的圖象(請繪制在答題紙上 ).
(4)甲、乙兩組同學(xué)雖然選用的實驗裝置相同,但水開始沸騰的時刻不同,他們繪制的沸騰圖象如圖2所示:a、b兩種圖象不同的原因是水的________不同.
(5)小明所在的丙組實驗時水溫達(dá)到90℃到水沸騰共用時10min.為了節(jié)約課堂時間,請你給小明提出一條合理化建議:________.
(6)小宇同學(xué)按老師的要求仔細(xì)觀察了沸騰前和沸騰時的氣泡變化情況,隨手畫了下來,但忘記記錄哪個是沸騰前的變化情況,哪個是沸騰時的變化情況了,請你替他選擇,沸騰前的氣泡變化情況應(yīng)該是圖3中的________圖.

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