15．通過下列活動及觀察到的現(xiàn)象不能得出太陽光是由多種色光混合而成的是（　�。�
A．
晴天，灑水車灑水時看到的彩虹
B．
太陽光通過三棱鏡是看到彩色的光帶
C．
白天，看到彩色焰火
D．
在自然光的條件下觀察到彩色的鸚鵡

分析 太陽光是復(fù)色光，是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種單色光復(fù)合而成的，光的色散現(xiàn)象表明，太陽光是由多種色光混合而成的．

解答 解：A、彩虹的形成是光的色散現(xiàn)象，可以說明太陽光是由多種色光混合而成的，不合題意；
B、太陽光通過三棱鏡是看到彩色的光帶是光的色散現(xiàn)象，可以說明太陽光是由多種色光混合而成的，不合題意；
C、白天，看到彩色焰火，是因?yàn)檠婊鹗枪庠矗l(fā)出了不同顏色的光，不能說明太陽光是由多種色光混合而成的，符合題意；
D、在自然光的條件下觀察到彩色的鸚鵡，說明圖片的不同位置反射了太陽光中不同的色光，可以說明太陽光是由多種色光混合而成的，不合題意．
故選C．

點(diǎn)評 了解光的色散現(xiàn)象以及物體顏色的形成，知道太陽光是多種色光的混合，是解答的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

5．小明站在電梯中，當(dāng)電梯勻速上升時小明的重力勢能增大，動能不變，小明的機(jī)械能增大．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

6．小麗和小亮同學(xué)對串聯(lián)電路電壓規(guī)律進(jìn)行了如下探究：
【猜想與假設(shè)】串聯(lián)電路兩端的總電壓等于各部分電路兩端的電壓之和
【設(shè)計(jì)與進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
a．按圖所示的電路圖連接電路；b．閉合開關(guān)，用電壓表測出L1兩端的電壓；
c．在測L2兩端的電壓時，小亮同學(xué)為了節(jié)省實(shí)驗(yàn)時間，采用以下方法：電壓表所接的B接點(diǎn)不動，只斷開A接點(diǎn)，并改接到C接點(diǎn)上．d．測出AC間的電壓．
【交流與評估】
（1）在拆接電路時，開關(guān)必須斷開．
（2）小亮同學(xué)用上面的方法能否測出L2兩端電壓？不能．為什么？電壓表的正負(fù)接線柱接反了．
（3）小亮用這一個電壓表正確測出AB、BC、AC間的電壓后記錄在表格中，同組的小麗同學(xué)分析數(shù)據(jù)后發(fā)現(xiàn)：串聯(lián)電路各部分電壓之和很接近但小于總電壓．這與他們的猜想不完全一致．為此，他們重新檢查實(shí)驗(yàn)電路，再進(jìn)行了兩次測量，測量數(shù)據(jù)基本沒有變化．老師提示：電壓表接入電路測量時本身會對電路結(jié)構(gòu)有影響．假如你還可以添加電壓表，請你幫他們重新設(shè)計(jì)測量電路圖，把它畫在虛線方框中（答題卡上）．
（4）小亮同學(xué)按照重新設(shè)計(jì)的測量電路正確進(jìn)行測量，驗(yàn)證了他們的猜想．但他們同事還發(fā)現(xiàn)：“串聯(lián)的各用電器兩端電壓是相等的”．為了檢驗(yàn)這個結(jié)論是否成立，應(yīng)該換用兩個不同規(guī)格的燈泡繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
　UAB/V　UBC/V　UAC/V
　2.42.44.9

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

3．汽油機(jī)工作的四個沖程中，只有做功  沖程是燃?xì)鈱ν庾龉�，其他三個沖程要靠飛輪的沖程是燃?xì)鈱ν庾龉Γ渌齻�沖程要靠飛輪的慣性來完成．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

10．如圖所示的超聲波應(yīng)用事例中，利用了聲音能夠傳遞信息的是（　�。�
A．
聲吶		B．
超聲波清洗器
C．
超聲波焊接器		D．
超聲波鉆孔機(jī)

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

20．氣體打火機(jī)中的燃?xì)馐峭ㄟ^壓縮體積方法液化的，醫(yī)生給病人檢查口腔時，常將一帶柄的金屬小鏡子放在酒精燈上烤一烤，然后再放入口腔，這樣做的目的是提高鏡子的溫度，防止口腔中溫度高的水蒸氣在鏡面上液化而影響觀察．借助鏡子可以觀察到牙齒的背面，說明平面鏡可以改變光的傳播方向，此時醫(yī)生應(yīng)將燈光照亮牙齒（平面鏡/牙齒）．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

7．在探究固體能否傳聲時，小明和同桌在課堂上用衣服架進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．在實(shí)驗(yàn)中，小明將細(xì)繩的兩端分別繞在兩只手的食指上，同桌用鉛筆輕輕敲兩次衣服架．小明第一次聽聲音的方式如圖所示，這時聽到的聲音是通過空氣傳遞的；他第二次聽聲音則應(yīng)該將手指堵住耳朵，此時，小明聽到的聲音是通過細(xì)線傳遞的，聽起來像寺廟中大鐘發(fā)出的．這個現(xiàn)象說明固體能夠傳聲且傳聲效果比空氣好；由此，他理解了用音效較好的手機(jī)錄一段自己講話的聲音再播放出來后感覺與直接聽到的聲音不相同 （相同/不相同）這一現(xiàn)象產(chǎn)生的原因．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

4．將一個重為5N的木塊放在水平桌面上．
（1）對它施加一個豎直向下的3N的力，則它對桌面的壓力為8N；
（2）對它施加一個豎直向上的3N的力，則它對桌面的壓力為2N；
（3）對它施加一個斜向下的3N的力，則它對桌面的壓力的可能范圍是5N＜F壓＜8N；
（4）對它施加一個斜向上的3N的力，則它對桌面的壓力的可能范圍是2N＜F壓＜5N；
（5）對它施加一個水平向右的3N的力，則它對桌面的壓力為5N．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

5．下面是兩組同學(xué)探究串聯(lián)電路和并聯(lián)電路電流特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)，請你幫他們完成實(shí)驗(yàn)．
（一）小明組正在探究“串聯(lián)電路電流特點(diǎn)”：（如圖1所示）

（1）小明將兩只不一樣的燈泡串聯(lián)在同一電源上，有一只燈泡發(fā)出了很強(qiáng)的光，而另一只燈泡卻發(fā)出較暗的光，同學(xué)們議論紛紛，你認(rèn)為正確的是C．
A．發(fā)光強(qiáng)的燈泡中的電流大  B．發(fā)光暗的燈泡中的電流小
C．兩燈中的電流一樣大      D．發(fā)光暗的燈泡可能沒有接觸好
（2）做實(shí)驗(yàn)時需要6V的電源，則要用4節(jié)干電池串聯(lián)，或用3節(jié)蓄電池串聯(lián)才行．
（3）同組的小麗在實(shí)驗(yàn)中用電流表測量電路中的電流，她實(shí)際用0～3A的量程進(jìn)行測量，但是她發(fā)現(xiàn)這一量程的刻度不夠清楚，于是她從0～0.6A的量程中讀出指針的示數(shù)是0.46A，你判斷她實(shí)際電路中的電流值是D
A．0.46A  B．0.82A   C．1.15A   D．2.3A
（4）如圖2所示的電路中，A、B兩端導(dǎo)線材料和長度相同，A處導(dǎo)線直徑小于B處導(dǎo)線直徑，則兩段導(dǎo)線的電阻RA＞RB，通過A處和B處的電流的關(guān)系是IA＜IB （ 填“＞”、“＜”或“=”）．
（5）分析下表中的數(shù)據(jù)：
實(shí)驗(yàn)次數(shù)A處電流/AB處電流/AC處電流/A
11.21.21.2
22.52.52.5
31.81.81.8
分析表中數(shù)據(jù)可總結(jié)得出結(jié)論：串聯(lián)電路中電流處處相等．
（二）小余和小樂按照課本要求探究并聯(lián)電路中電流的關(guān)系，他們設(shè)計(jì)的電路如圖3所示．
（1）在連接電路的過程中，開關(guān)應(yīng)該斷開．
（2）在使用電流表測電流的實(shí)驗(yàn)中，小余試觸時電流表的指針向著沒有刻度的一側(cè)偏轉(zhuǎn)，如圖4所示，根據(jù)你的分析，你認(rèn)為原因可能是電流表的正負(fù)接線柱接反了；
（3）在實(shí)驗(yàn)過程中他們連接了如圖5所示的電路，該電路存在的問題是：電流表A2與燈L2被短路，A2的正負(fù)接線柱接反了．請?jiān)趫D5上只改動一根導(dǎo)線，符合L1、L2并聯(lián)，電流表A1測干路電流，A2測燈L2的電流，開關(guān)控制所有用電器．（要求：在需要改動的導(dǎo)線上畫“×”，用筆將改動后的導(dǎo)線畫出，導(dǎo)線不許交叉）（改動略）
（4）他們改正錯誤后把電流表分別接入到電路中的A、B、C處，測出它們的電流，見下表：
實(shí)驗(yàn)次數(shù)A處的電流 IA/AB處的電流 IB/AC處的電流 IC/A
10.100.120.22
20.220.240.46
30.260.300.56
通過對上面數(shù)據(jù)的分析，可以得出的結(jié)論是：并聯(lián)電路干路電流等于各支路電流之和．

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同步練習(xí)冊答案