(2013?嘉定區(qū)二模)某小組同學在學習了密度和浮力等知識后,依據(jù)“體積相同泡沫和木塊扔入水中總浮在水面,但它們露出水面的體積不同”,因此進行“探究物體露出液面的體積占總體積的比例跟什么因素有關”的活動.他們選用材料不同物塊,先后漂浮在不同的液體表面上,測出物塊的體積和它露出液面的體積,記錄的數(shù)據(jù)如下列各表所示,已知在同一表格中,實驗所用漂浮物的材料相同.
表一:材料甲(ρ﹦0.5克/厘米3
實驗
序號
液體密度
(克/厘米3
露出體積
(厘米3
物塊體積
(厘米3
1 1.2 7 12
2 14 24
3 21 36
4 1.0 5 10
5 10 20
6 15 30
7 0.9 4 9
8 8 18
9 12 27
表二:材料乙(ρ﹦0.8克/厘米3
實驗
序號
液體密度
(克/厘米3
露出體積
(厘米3
物塊體積
(厘米3
10 1.2 4 12
11 8 24
12 12 36
13 1.0 2 10
14 4 20
15 6 30
16 0.9 1 9
17 2 18
18 3 27
①分析實驗序號(1和2和3)或(4和5和6)或(13和14和15)等數(shù)據(jù),可以得出初步結論:同種材料制成的體積不同的物體漂浮在同種液體表面時,物體體積越大,露出液面的體積
越大
越大

②分析實驗序號
(1和10)或(2)與(11)、(5)與(14)
(1和10)或(2)與(11)、(5)與(14)
等數(shù)據(jù),可以得出的初步結論:不同材料制成的體積相同的不同物體,漂浮在同種液體表面時,露出液面的體積不同;
③進一步綜合比較表一和表二中的數(shù)據(jù),還可以得出初步結論:
(a)分析比較表一或表二,可得出初步的結論:
同種材料制成的體積不同的物體,漂浮在相同液體表面時,物體露出液面的體積占總體積的比例相同;漂浮在不同液體表面時,物體露出液面的體積占總體積的比例隨液體的密度減小而減小
同種材料制成的體積不同的物體,漂浮在相同液體表面時,物體露出液面的體積占總體積的比例相同;漂浮在不同液體表面時,物體露出液面的體積占總體積的比例隨液體的密度減小而減小
;
(b)分析比較表一和表二,可得出初步的結論:
同種材料制成的體積不同的物體,漂浮在相同液體表面時,物體露出液面的體積占總體積的比例隨物體的密度增大而減小
同種材料制成的體積不同的物體,漂浮在相同液體表面時,物體露出液面的體積占總體積的比例隨物體的密度增大而減小
分析:(1)認真比較每組表格中的實驗數(shù)據(jù),根據(jù)控制變量法分析得出結論.
(2)分析時參考物體的浮沉條件:當物體漂浮時,物體受到的浮力等于物體的重力,即可得出物體密度與物體體積乘積和液體密度與侵入液體的體積關系.
解答:解:①實驗序號(1和2和3)或(4和5和6)或(13和14和15)的數(shù)據(jù):物體的密度相同,漂浮在同種液體中,物體體積越大時,物體露出液體體積越大.根據(jù)控制變量法可得的初步結論是:同種材料制成的體積不同的物體漂浮在同種液體表面時,物體體積越大時,露出液體體積越大.
②要比較不同材料制成的體積相同的不同物體,漂浮在同種液體表面時,露出液面的體積大小,需要在兩個表格中選擇體積相同的不同物體,使其漂浮在密度相同的液體中,所以選擇的是(1)和(10)、(2)與(11)、(5)與(14);
③(a)比較表一或表二(1)(2)(3)或(10)(11)(12)中,同種材料制成的體積不同的物體,漂浮在相同液體表面時,物體露出液面的體積占總體積的比例相同;
比較表一或表二(1)(4)(7)或(10)(13)(16)中,同種材料制成的體積不同的物體,漂浮在不同液體表面時,物體露出液面的體積占總體積的比例隨液體的密度減小而減。
所以得到的結論為:同種材料制成的體積不同的物體,漂浮在相同液體表面時,物體露出液面的體積占總體積的比例相同;漂浮在不同液體表面時,物體露出液面的體積占總體積的比例隨液體的密度減小而減。
(b) 比較表一和表二,得到的結論為:同種材料制成的體積不同的物體,漂浮在相同液體表面時,物體露出液面的體積占總體積的比例隨物體的密度增大而減。 
故答案為:①越大;②(1)與(10)、(2)與(11)、(5)與(14);
③(a)同種材料制成的體積不同的物體,漂浮在相同液體表面時,物體露出液面的體積占總體積的比例相同;漂浮在不同液體表面時,物體露出液面的體積占總體積的比例隨液體的密度減小而減。                                          
(b)同種材料制成的體積不同的物體,漂浮在相同液體表面時,物體露出液面的體積占總體積的比例隨物體的密度增大而減。
點評:(1)本題考查了學生對實驗現(xiàn)象的分析評估能力,能從數(shù)據(jù)中得出相關信息是解此類題目的關鍵.
(2)通過實驗現(xiàn)象分析結論尤其是課外的實驗是現(xiàn)在考試的一個重點,這類題目一半都是比較簡單的,用到最多的是控制變量法,但這類題目一般很少得滿分,原因是語言的表述不夠準確,在得出結論時語言一定要凝練、簡潔(尤其是在采用控制變量法時要說明在什么因素一定時).
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3
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