【題目】下列實(shí)驗(yàn)?zāi)芴骄俊奥曇舻膫鞑バ枰橘|(zhì)”的是（ ）
A.發(fā)聲的電鈴放入鐘罩，從鐘罩抽氣
B.點(diǎn)燃的蠟燭放在音箱前，加大音量
C.改變尺子伸出桌面的長(zhǎng)度，撥動(dòng)尺子
D.撥動(dòng)繃緊的粗細(xì)不同的橡皮筋

【答案】A
【解析】解： A、將正在發(fā)聲的電鈴放入鐘罩，從鐘罩抽氣，會(huì)聽(tīng)到鈴聲越來(lái)越小，最后聽(tīng)不到了，說(shuō)明聲音傳播需要介質(zhì)．符合題意；
B、點(diǎn)燃的蠟燭放在音箱前，加大音量，看到燭焰搖曳的更明顯了，說(shuō)明聲音能夠傳遞能量．不符合題意；
C、改變尺子伸出桌面的長(zhǎng)度，撥動(dòng)尺子，尺子振動(dòng)的頻率發(fā)生改變，音調(diào)隨之改變．說(shuō)明音調(diào)與頻率有關(guān)，頻率越高，音調(diào)越高．不符合題意；
D、撥動(dòng)繃緊的粗細(xì)不同的橡皮筋，可以發(fā)現(xiàn)橡皮筋越粗，音調(diào)越低，說(shuō)明發(fā)聲體的音調(diào)與頻率有關(guān)，頻率越低，音調(diào)越低．不符合題意．
故選A．
【考點(diǎn)精析】通過(guò)靈活運(yùn)用聲音的傳播條件，掌握聲音是靠介質(zhì)傳播的，氣體、液體、固體都是傳聲的介質(zhì)，真空不能傳播聲音．人聽(tīng)到聲音的條件：聲源---→介質(zhì)---→耳朵即可以解答此題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】完成下面的實(shí)驗(yàn)：
（1）如圖所示，用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度，讀數(shù)時(shí)視線正確的是（選填“A”或“B”），測(cè)出該物體的長(zhǎng)度是cm．一次測(cè)量可能誤差較大，為了減小誤差應(yīng)當(dāng) ．
（2）用體溫計(jì)測(cè)量體溫，該體溫計(jì)的分度值是℃，體溫計(jì)的示數(shù)是℃．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示是探究“固體熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)裝置．
（1）將裝有固體物質(zhì)的試管放入水中加熱，而不是用酒精燈直接對(duì)試管加熱，在加熱過(guò)程中還進(jìn)行攪拌，這樣做的目的是為了使試管中的固體粉末 ．
（2）試管內(nèi)物質(zhì)在加熱過(guò)程中，某時(shí)刻溫度如圖乙所示，讀書(shū)方法正確的是（選填“A”、“B”或“C”），示數(shù)為 ．
（3）某同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄的數(shù)據(jù)描繪出該物質(zhì)的溫度隨時(shí)間變化的圖象如圖丙所示，則可知該物質(zhì)是（選填“晶體”或“非晶體”）．
（4）在該物質(zhì)熔化過(guò)程中，如果將試管從燒杯中拿出來(lái)，該物質(zhì)將停止熔化．將試管放回?zé)�，該物質(zhì)又繼續(xù)熔化．說(shuō)明固體熔化時(shí)需要（選填“吸收”或“放出”）熱量．
（5）根據(jù)描繪的圖線可知，該物質(zhì)的熔點(diǎn)為℃，該物質(zhì)在第5min時(shí)處于（選填“固”、“液”或“固液混合”）態(tài)；仔細(xì)觀察圖象發(fā)現(xiàn)，該物質(zhì)熔化前（AB段）升溫比熔化后（CD段）升溫（選填“快”或“慢”）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】下列數(shù)據(jù)中最接近實(shí)際情況的是（ ）

A. 考場(chǎng)內(nèi)的空氣質(zhì)量約為20kg B. 成年人正常步行速度約為5 m/s

C. 人站立時(shí)對(duì)地面的壓強(qiáng)約為104Pa D. 普通居民樓每層的高度約為6 m

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】有關(guān)誤差，下列說(shuō)法中正確的是（　�。�

A. 誤差就是測(cè)量中產(chǎn)生的錯(cuò)誤 B. 選用精密的測(cè)量?jī)x器可以消除誤差

C. 實(shí)驗(yàn)中認(rèn)真測(cè)量可以消除誤差 D. 多次測(cè)量取平均值，可以減小誤差

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖，平面鏡MN豎直放置，鏡前有一個(gè)發(fā)光物體S，此平面鏡可繞“垂直于紙面的水平軸M”自由旋轉(zhuǎn)，現(xiàn)將平面鏡拉離豎直位置一個(gè)偏角θ至MN′的位置，釋放鏡的下端，在平面鏡從MN′下擺到MN位置過(guò)程中，物體S的像S′（ ）
A.S′的軌跡為線段
B.S′軌跡對(duì)M軸的張角為θ
C.S′離軸M越來(lái)越近
D.S′的軌跡為圓弧

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】寒冷的冬天，人們?cè)谑彝饣顒?dòng)時(shí)經(jīng)常會(huì)長(zhǎng)出“白眉毛”或“白胡子”。請(qǐng)你用學(xué)過(guò)的物理知識(shí)解釋該現(xiàn)象形成的原因。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為一聲速測(cè)量?jī)x器的使用說(shuō)明書(shū)實(shí)驗(yàn)裝置圖，閱讀并回答．
（1）第一小組將銅鈴放到甲的左邊，并與甲乙在一條直線上，則銅鈴離甲越遠(yuǎn)，液晶顯示屏的數(shù)值第二小組想驗(yàn)證“溫度越高，聲速越大”，把銅鈴固定放在甲的左邊，然后加熱甲乙之間的空氣，則液晶顯示屏的數(shù)值將 ． 第三小組想驗(yàn)證“聲速與氣體內(nèi)部壓力”的關(guān)系，把銅鈴固定放在甲的左邊，并與甲乙在一條直線上，然后在甲乙之間加壓，發(fā)現(xiàn)液晶顯示屏的數(shù)值變小．則聲速隨氣體壓力的變大而（三個(gè)空都選填“變大”、“變小”或“不變”）．
（2）如圖，已知s1=20cm，s2=86cm，液晶顯示屏上顯示：2.000，則此時(shí)聲速約為多大．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】在測(cè)定標(biāo)有“2.5 V”小燈泡的電功率實(shí)驗(yàn)中,老師提供的器材有電流表、電壓表、開(kāi)關(guān)、可以調(diào)節(jié)電壓值的學(xué)生電源、標(biāo)有“30Ω 1 A”的滑動(dòng)變阻器、若干導(dǎo)線等器材。

（1）測(cè)小燈泡電功率的實(shí)驗(yàn)原理是_________________；

（2）實(shí)驗(yàn)前在檢查儀器時(shí)，發(fā)現(xiàn)電流表指針如圖所示，則接下來(lái)的操作是_______________________；

（3）①第一實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)在連完電路后，發(fā)現(xiàn)其中有一根導(dǎo)線接錯(cuò)了,請(qǐng)你在如圖中錯(cuò)誤的那根導(dǎo)線上打一個(gè)“×”,然后用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線使電路正確__________；

②正確處理好電路后，若某次測(cè)量中電壓表如圖所示，為測(cè)得額定功率，滑動(dòng)變阻器滑片應(yīng)向________端移動(dòng)（填“左”或“右”），當(dāng)小燈泡正常發(fā)光，此時(shí)電流表示數(shù)如圖所示，則此小燈泡的額定功率為_________W；

③完成小燈泡的電功率測(cè)量后，將小燈泡更換成一個(gè)定值電阻，可以完成的實(shí)驗(yàn)是（______）

A．探究電流與電壓關(guān)系 B．探究電流與電阻關(guān)系

C．探究電流的磁場(chǎng)強(qiáng)弱與電流大小的關(guān)系 D．探究電流做功的多少與電阻大小的關(guān)系

（4）第二實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中連接好電路，閉合開(kāi)關(guān)，移動(dòng)變阻器滑片，小燈泡卻始終不亮，但兩表均有示數(shù)，原因可能是_______________________；

（5）第三實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)在測(cè)量時(shí)，電流表壞了，老師告訴他已經(jīng)沒(méi)有電流表可換，而給他一個(gè)已知阻值為R0 的定值電阻和若干開(kāi)關(guān)。請(qǐng)你幫他在方框內(nèi)重新設(shè)計(jì)一個(gè)電路圖，要求電路只連一次_______。

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