（10大理）（1）某固體物質(zhì)在加熱過(guò)程中溫度隨時(shí)間變化的圖像如圖所示：

①該物質(zhì)　　 （選填“是”或“不是”）晶體；

②圖中的BC段表示該物質(zhì)處于　　　　　　 狀態(tài)；

③通過(guò)該圖像，你還能得到的信息是　　　　　 　　　　　　　　　　　　　 。

（2）如圖所示為“小孔成像”的示意圖：

①該現(xiàn)象可以用　　　　　　　　　 　來(lái)解釋；

②小孔位置固定，將蠟燭和光屏位置對(duì)調(diào)，光屏上的像比原來(lái)　　 （選填“變大”、“不變”或“變小”）

（3）滇西地區(qū)的茶文化歷史悠久，如圖是最常見(jiàn)的茶壺，茶壺身和壺嘴利用了　　　 的原理。

（1）是     固液共存     該物質(zhì)的熔點(diǎn)是48℃（言之有理即可得分）

（2）光沿直線傳播     變小

   （3）連通器

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（10大理）某中學(xué)九年級(jí)（2）班ST小組在研究馬鈴薯在水中的沉浮情況時(shí)，通過(guò)往水中加鹽，終于使馬鈴薯漂浮在水面上。由于時(shí)間關(guān)系，當(dāng)時(shí)并沒(méi)有及時(shí)收拾實(shí)驗(yàn)器材，幾天后™來(lái)收拾時(shí)，驚奇地發(fā)現(xiàn)原來(lái)浮在水面的馬鈴薯有都沉在容器底部，他們決定對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行探究，提出以下幾種猜想：

猜想1：可能由于水的蒸發(fā)，鹽水的密度變大，導(dǎo)致馬鈴薯下沉；

猜想2：可能是馬鈴薯在鹽水中浸泡幾天后質(zhì)量變大，導(dǎo)致馬鈴薯下沉；

猜想3：可能是馬鈴薯在鹽水中浸泡幾天后體積變小，導(dǎo)致馬鈴薯下沉。

（1）經(jīng)過(guò)一番討論，他們馬上否定了猜想1，你認(rèn)為他們否定猜想1的理由是：________

__________________。接著他們就猜想2和猜想3進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn)操作：

①取三塊馬鈴薯，編上A、B、C號(hào)，

分別測(cè)出其質(zhì)量和體積；

②配制一大杯鹽水；

③將三塊馬鈴薯放在鹽水中，使其漂浮，幾天后發(fā)現(xiàn)馬鈴薯都沉在容器底部，將其撈出、擦干，分別測(cè)出其質(zhì)量和體積。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如右表：

（2）表格中，編號(hào)為C的馬鈴薯在鹽水中下沉后的密度是          g/cm3

（3）請(qǐng)分析上述實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)后回答：

猜想2是_______（選填：“正確”或“錯(cuò)誤”）的；你認(rèn)為導(dǎo)致馬鈴薯下沉的原因是_____________________________________________________________________。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（10大理）2009年入夏以來(lái)，我省滇西地區(qū)出現(xiàn)了百年不遇的特大旱災(zāi)，某校為保障師生的生活用水，緊急調(diào)來(lái)一臺(tái)功率為15kw的抽水機(jī)，把水抽到距水面10m高的蓄水池中，抽水機(jī)30分鐘剛好將容積為18m3的蓄水池抽滿，求：

（1）抽水機(jī)對(duì)水做的功；

（2）抽水機(jī)的效率；

（3）同學(xué)們，水是生命之源，請(qǐng)你寫出日常生活中的兩項(xiàng)節(jié)水措施。

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同步練習(xí)冊(cè)答案