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12．某同學用刻度尺測出一個物體的長度為112.5mm，下列選項中最有可能接近這個數值的是（　�。�

	A．	一張紙的厚度		B．	飲水杯的高度
	C．	黑板的長度		D．	標準足球場的寬度

分析估測是一種科學的近似值，它不僅是一種常用的解題方法和思維方法而且是一種重要的科學研究方法，在生產和生活中也有著重要的作用，應用日常知識積累解答此題．

解答解：112.5mm=11.25cm；
A、一張紙的厚度約為75μm=7.5×10^-3cm，故A不符合題意；
B、飲水杯的高度在11cm左右，故B符合題意；
C、黑板的長度約為5m左右；故C不符合題意；
D、標準足球場的寬度68m，故D不符合題意．
故選B．

點評本題考查對常見的一些量要有數據的認識，估測的題目，要求學生對相關物理量的數據有一個明確的概念，多注意日常積累，培養(yǎng)自己的估測能力．

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科目：初中物理 來源： 題型：多選題

2．如圖，一個小球在弧形槽中來回滾動且每次上升的高度逐漸降低，則下列說法正確的是（　　）

	A．	小球從A到B的過程中重力勢能不斷地增加，動能在不斷地減小
	B．	在起始位置的最高點A處，重力勢能最大，第一次通過槽中的最低點B處時動能最大
	C．	小球在槽中來回滾動時，機械能在不斷地減少
	D．	小球的動能和勢能逐漸減小，但機械能總量保持不變

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

3．小明在“探究凸透鏡成像的規(guī)律”實驗中．

（1）如圖甲所示，讓平行光經過凸透鏡后，在光屏上出現一個最小最亮的光斑，由此可知，凸透鏡的焦距是10.0cm．
（2）實驗前需調節(jié)燭焰、透鏡、光屏三者的中心在同一高度上．
（3）如圖乙所示，用該凸透鏡做成像實驗，把蠟燭放在距凸透鏡18cm的位置，移動光屏，在光屏上形成清晰的像；當給凸透鏡戴上近視眼鏡后，為使光屏上再次呈清晰像，應將光屏向右（選填“左”或“右”）移動．
（4）若把蠟燭放在距凸透鏡25cm的位置，移動光屏，在光屏上形成清晰的像“A”；接著把蠟燭放在距凸透鏡28cm的位置，再移動光屏，在光屏上形成清晰的像“B”．由實驗可知像“A”大于（選填“大于”或“小于”）像“B”．
（5）當燭焰通過凸透鏡在光屏上成一實像時，小明用不透明的紙擋住透鏡下半部分，則光屏上所成的像完整（選填“完整”或“不完整”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

20．

物理實驗復習時，小美和小麗再探究有關杠桿平衡的問題．
（1）小美先將杠桿調節(jié)至水平位置平衡，其目的是便于直接讀出力臂大小，然后在左右兩側各掛如圖所示的鉤碼后，杠桿的左端下降．要使杠桿重新在水平位置平衡，如果不改變鉤碼總數和懸掛點位置，只需左側2個鉤碼掛到右側即可．
（2）小麗還想探究當動力和阻力在杠桿同側時杠桿的平衡情況，于是她將杠桿左側的所有鉤碼拿掉，結果杠桿轉至豎直位置．如圖乙所示，小麗在A點施加一個始終水平向右的拉力F，卻發(fā)現無論用多大的力都不能將杠桿拉至水平位置平衡．你認為原因是水平位置時動力臂為零杠桿無法平衡．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

7．

小樺在探究焦距為10cm的凸透鏡成像規(guī)律的實驗中，將蠟燭、凸透鏡、光屏依次放在光具座上，如圖所示．
（1）實驗時，應調節(jié)燭焰、凸透鏡和光屏三者的中心在同一高度上．
（2）小樺將蠟燭置于光具座的A點處，左右移動光屏得到一個縮小（選填“放大”、“縮小”或“等大”）、倒立的實像，此時成像特點可應用在照相機（選填”“照相機”、“投影儀”或“放大鏡）上．
（3）他繼續(xù)將凸透鏡向右移到B處，向右（選填“左”、“右”或“不動”）移動光屏再次成清晰的像，小樺借來老師的眼鏡，并將其靠近凸透鏡左側，發(fā)現光屏上的像由清晰變模糊，向右移動光屏又發(fā)現清晰的像，說明老師的眼鏡的鏡片是凹透鏡，老師的視力缺陷是近視（選填“近視”或“遠視”）．
（4）當蠟燭處于C位置時，小樺發(fā)現無論怎樣移動光屏，都找不到燭焰的像．原因是：此時蠟燭到凸透鏡的距離小于1倍焦距（選填“大于”、“等于”或“小于”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

17．畫出入射光線