2．如圖甲所示，A、B（或C、D）兩個凸透鏡的制造材料不同，球形表面的彎曲程度相同；A、C兩個凸透鏡的制造材料相同，球形表面的彎曲程度不同．

（1）探究凸透鏡的焦距與透鏡球形表面彎曲程度的關(guān)系時，應(yīng)選取A、C兩個凸透鏡進行實驗．實驗時要讓與主光軸平行的光通過兩個凸透鏡后，會聚于焦點處（圖乙），由此得到的結(jié)論是：凸透鏡的材料相同時，其球形表面的彎曲程度越大，焦距越小，對光線的匯聚能量越強．
（2）探究凸透鏡的焦距與其制造材料的關(guān)系時，應(yīng)選取A、B兩個凸透鏡進行實驗；選取的目的是控制球形表面的彎曲程度等因素相同，僅改變材料．

分析 （1）要想探究“凸透鏡的焦距大小與透鏡球形表面彎曲程度的關(guān)系”，必須使用相同材質(zhì)的透鏡才可實驗準確，結(jié)合乙中的兩圖，根據(jù)焦距的概念可得到結(jié)論．
（2）探究凸透鏡的焦距與其制造材料的關(guān)系時，應(yīng)控制凸透鏡球形表面彎曲程度相同，材料不同，據(jù)此分析．

解答 解：（1）要探究“凸透鏡的焦距大小與透鏡球形表面彎曲程度的關(guān)系”，應(yīng)選擇材料相同而透鏡球形表面彎曲程度不同的透鏡做實驗，由圖甲可知，應(yīng)選A、C；實驗時要讓平行于主光軸的光線通過兩個凸透鏡，其結(jié)論是：當凸透鏡的材料相同時，其球形表面的彎曲程度越大，焦距越小，對光線的會聚越強；
（2）由圖甲可知，A、B兩個凸透鏡球形表面彎曲程度相同，而材料不同，因此可以用它們探究：凸透鏡的焦距大小與材料的關(guān)系．
故答案為：（1）A、C；主光軸；材料；��；強；（2）A、B；球形表面的彎曲程度；材料．

點評 凸透鏡對光會聚作用與厚度及材料都有很大的關(guān)系．掌握控制變量法的應(yīng)用，是正確解題的關(guān)鍵．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：計算題

18．由于施工，現(xiàn)需要一輛載重汽車的最大載重量為10t，它的容積是8m3，最大行駛速度60km/h．
問題一：若甲、乙兩地之間距離是120km，這輛汽車行駛這段路程至少需要多長時間？
問題二：若從甲地往乙地運送沙石，請計算說明這輛汽車一趟最多能裝多少砂石？（ρ砂石=2.5×103kg/m3）
問題三：現(xiàn)有30m3的沙石從甲地送到乙地，請計算說明這輛車需要幾趟才能運送完？
（要求：公式、代數(shù)、計算結(jié)果及必要的文字說明）

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科目：初中物理 來源： 題型：多選題

19．內(nèi)能是物體內(nèi)所有分子的動能的和分子間相互作用的勢能的總和．下列有關(guān)內(nèi)能的說法中，正確的是（　�。�
A．冰山上雪的溫度低于0℃，所以冰山上的學沒有內(nèi)能．
B．冰塊融化成水之后，若忽略冰塊體積的變化，則它的內(nèi)能增加了
C．熱傳遞可以改變物體的內(nèi)能
D．10℃的物體具有的內(nèi)能不一定小于20℃的物體具有的內(nèi)能

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科目：初中物理 來源： 題型：多選題

10．某班同學在“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗中，記錄并繪制了物體到凸透鏡的距離u跟像到凸透鏡的距離v之間的關(guān)系的圖象，如圖所示，下列判斷正確的是（　　）
A．該凸透鏡的焦距是20cm
B．當u=25cm時，在光屏上能得到一個縮小的像
C．當u=16cm時成放大的像，幻燈機就是根據(jù)這一原理制成的
D．把物體從距凸透鏡15cm處移動到30cm處的過程中，像逐漸變小

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

17．如圖所示為“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗裝置，表格為該同學的實驗記錄
物體到凸透鏡的距離/cm光屏上的像到凸透鏡的距離/cm光屏上像的大小
4313.5縮小
3015縮小
2020等大
15放大
10光屏上沒有像
8光屏上沒有像
（1）點燃蠟燭后，調(diào)節(jié)凸透鏡和光屏使它們的中心跟燭焰的中心大致在同一高度，為了找到像的準確位置，必須做好光屏的微調(diào)，即在一定的范圍內(nèi)左右移動光屏，使光屏上的像由模糊到清晰，直到找到像最清晰的位置．
（2）分析實驗數(shù)據(jù)可知該凸透鏡的焦距是10cm．
（3）保持凸透鏡的位置不動，把蠟燭移到光具座上25cm的刻度處，可以從光屏一側(cè)（填“光屏一側(cè)”“燭焰一側(cè)”）通過凸透鏡觀察到燭焰正立的像，放大鏡就是利用這一成像規(guī)律．
（4）保持凸透鏡在上圖中30cm的刻度線處不變，移動蠟燭，根據(jù)表格可知，第四次實驗時光屏應(yīng)該放在光具座上30cm的位置．
（5）若在某次實驗過程中，小明把自己的近視眼鏡放在蠟燭和凸透鏡之間且靠近凸透鏡的位置，結(jié)果光屏上的像變模糊了，若不改變蠟燭和凸透鏡的位置，用將光屏像遠離（填“靠近”、“遠離”）凸透鏡的方向移動，才能使蠟燭的像變清晰；這說明近視鏡對光線有發(fā)散作用．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

7．在探究“凸透鏡成像規(guī)律”的實驗中，蠟燭、凸透鏡和光屏在光具座上的位置如圖所示，此時在光屏上得到燭焰清晰的圖象；若保持透鏡位置不動，將蠟燭移到光具座的35cm刻度處，對于此時像的性質(zhì)判斷正確的是（　�。�
A．一定是倒立放大的像B．一定是正立縮小的像
C．一定是倒立縮小的像D．一定是正立放大的像

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

14．小明同學在“探究凸透鏡成像”的實驗中
（l）將凸透鏡正對太陽光，在透鏡的另一側(cè)移動光屏，在距透鏡10cm處，屏上呈現(xiàn)出最小最亮的光斑，則此凸透鏡焦距約是10cm．
（2）如圖是小明“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗裝置圖：如果你是他的合作者，請你幫他指出該裝置中的兩處錯誤：
①三者的中心不再同一高度；②凸透鏡沒有放在蠟燭和光屏之間．
（3）錯誤改正后，小明將凸透鏡固定在50cm處，小明將點燃的蠟燭放在10cm處，移動光屏，在屏上得到清晰的倒立、縮小的實像．
（4）小明繼續(xù)將點燃的蠟燭靠近凸透鏡，當燭焰移至35cm 處，移動光屏，在屏上得到清晰的倒立、放大的實像，投影儀（選填“照相機”“投影儀”或“放大鏡”）應(yīng)用這一原理制成．
（5）小明將點燃的蠟燭放在40cm處，發(fā)現(xiàn)無論怎樣移動光屏，在光屏中心只能看到一個大小不變的圓形光斑，你認為可能出現(xiàn)的原因應(yīng)該是在焦點上不成像．
（6）小明在實驗中發(fā)現(xiàn)：當物距在不斷的減小的過程中，成像性質(zhì)發(fā)生改變的兩個轉(zhuǎn)折點是二倍焦距和一倍焦距．
（7）當燭焰通過凸透鏡在光屏上成一實像時，小明用不透明的紙擋住透鏡上半部分，則光屏上所成的像完整（選填“完整”或“不完整”），像的明暗將變暗．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

11．凸透鏡的焦距是12cm，把點燃的蠟燭放在距凸透鏡15cm處，則蠟燭通過凸透鏡成的像是（　�。�
A．倒立、縮小的實像B．正立、縮小的實像C．倒立、放大的實像D．正立、放大的虛像

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

12．探究籃球反彈性能的強弱與哪些因索有關(guān)？
【猜想與假設(shè)】
猜想一：可能與籃球的材質(zhì)有關(guān)；    
猜想二：可能與籃球的充氣情況有關(guān)（寫一個）．
【制定計劃與設(shè)計實驗】
在探究猜想一時，我們只選擇材質(zhì)不同、其他因素都相同的籃球，設(shè)計了以下實驗方案．
方案一：其他條件都相同，用力向下拍不同的籃球，觀察比較它們反彈后的高度；
方案二：其他條件都相同，將不同的籃球從同一高度自由下落，觀察比較它們反彈后高度；
方案三：其他條件都相同，使不同的籃球反彈到相同的高度，觀察比較它們所需自由下落高度．
【評估與交流】
（1）按照方案一探究，其不足之處是很難控制向下拍的力相同；
（2）按照方案二探究，籃球反彈后的高度越高，反彈性能就越強（強/弱）；像這種用反彈的高度來表示籃球反彈性能強弱的方法，在物理學上，我們把這種研究方法稱之為轉(zhuǎn)換法．
（3）按照方案三探究，籃球所需自由下落的高度越高，反彈性能就越弱 （強/弱）．
【拓展應(yīng)用】
類比于機械效率，我們可以用籃球反彈后機械能與反彈前的機槭能的比值來描述籃球反彈性能的強弱，其值越大，則反彈性能就越強（強/弱）．

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同步練習冊答案