兩個力夾角為θ1時，合力為F1；夾角為θ2時，合力為F2，下列關系正確的是

[　　]

A．若θ1＜θ2，則F1＝F2

B．若θ1＜θ2，則F1＜F2

C．若θ1＞θ2，則F1＜F2

D．若θ1＝θ2，則F1＞F2

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

22、學習了同一直線的二力的合成知識后，小林想如果作用在物體上的二力不在同一直線上，而是互成一定的夾角，那么合力F的大小與兩個分力F1、F2的大小，是否還有F等于F1+F2的關系呢？于是他應用教材中學過的方法，對此進行了探究．
（1）如圖所示，橡皮筋原長為AB，通過兩個彈簧測力計對橡皮筋施加互成一定夾角的兩個力F1和F2，使橡皮筋伸長到C，記錄此時F1、F2的大小．撤去力F1和F2后，用一個彈簧測力計對橡皮筋施加一個力F的作用，為了使這個力F的作用效果與那兩個力F1、F2的作用效果
相同
，應使橡皮筋
仍然伸長到C
，記錄此時F的大�。�
（2）先后兩次改變F1和F2的夾角，重復步驟（1），得到三次實驗數(shù)據(jù)如表所示：
      物理量
實驗序號		 F1/N F2/N F1和F2的夾角 合力F/N
1 4 5 θ1 8.7
2 4 5 θ2 8.3
3 4 5 θ3 7.8
備注：θ1＜θ2＜θ3
分析實驗數(shù)據(jù)可知，當兩個力不在一條直線上時，其合力大小F
不等于
F1-F2，且在F1、F2大小不變的情況下，合力F的大小隨著F1與F2夾角的增大而
減小
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2012?射洪縣模擬）如圖1所示，在日常生活中，兩個小孩能提起的一桶水，一個大人就能提起來．物理學中將大人對水桶的拉力F稱為兩小孩對水桶的拉力F1、F2的
合力
合力
，將F1、F2稱為F的
分力
分力
．這是因為
作用效果相同
作用效果相同
．
某學習小組觀察到圖中兩小孩對水桶的拉力方向是傾斜向上的．為了研究這種情況下兩小孩對水桶的拉力F1、F2的大小之和是否還等于大人對水桶的拉力F的大小，設計了如圖2所示實驗．
將橡皮筋一端固定在畫板上，另一端拴上細線通過定滑輪懸掛鉤碼使橡皮筋伸長到O點，記下此時細線對橡皮筋的拉力F大小和方向；然后用兩細線互成一定角度通過定滑輪懸掛鉤碼使橡皮筋仍然伸長到O點，記下此時兩細線對橡皮筋的拉力F1、F2大小和方向．

（1）若使用的鉤碼質量為50克，取g=10N/Kg．上圖是某次實驗時得到的實物圖片，測得兩細線間的夾角為90°，請在右邊方框（如圖3）內分別作出力F、F1、F2的圖示．
（2）由實驗探究可以得出：
①當F1與F2的方向不同時，它們的大小之和與它們的合力大小
不相等
不相等
．
②假設保持兩根細線分別懸掛4個和3個鉤碼不變，通過調整兩個定滑輪位置，使兩根細線的夾角由90°逐漸變?yōu)榱愣�，則橡皮筋的伸長量將
增大
增大
；說明兩根細線的拉力F1與F2的合力將
增大
增大
．
③由上述分析可得出：兩個力的合力與
分力的大小和方向
分力的大小和方向
有關．

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科目：初中物理 來源： 題型：

作用在同一物體同一直線上的兩個力F1、F2，如果兩力方向相同，其作用效果相當于只受一個F=F1+F2，我們把F叫做合力，F(xiàn)1、F2叫做分力．小明想如果作用在物體上的二力不在同一直線上，而是互成一定的夾角，那么合力F的大小與兩個分力F1、F2的大小，是否還存在F等于F1+F2的關系呢？于是他應用學過的方法，對此進行了探究．
（1）如圖所示，橡皮筋原長為AB，通過兩個彈簧測力計對橡皮筋施加互成一定夾角的兩個力F1和F2，使橡皮筋從B處伸長到C處，記錄此時F1、F2的大小，撤去力F1和F2后，用一個彈簧測力計對橡皮筋施加一個力F的作用，為了使這個力F的作用效果與那兩個力F1、F2的作用效果
相同
相同
，應使橡皮筋
仍然伸長到C
仍然伸長到C
，記錄此時F的大小．
（2）先后兩次改變F1和F2的夾角，重復步驟（1），得到三次實驗數(shù)據(jù)如右表所示：分析實驗數(shù)據(jù)可知，當兩個力不在同一條
直線上時，其合力大小F
不等于
不等于
F1+F2，（選填“等于”或“不等于”）且在F1、F2大小不變的情況下，合力F的大小隨著F1與F2夾角的增大而
減小
減小
．
物理量

實驗序號		 F1/N F2/N F1和F2的夾角 合力F/N
1 4 5 01 8.5
2 4 5 02 8.0
3 4 5 03 7.5
備注：01＜02＜03

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科目：初中物理 來源： 題型：

實際應用中，兩個力作用在同一物體上時，兩個力往往會民一定的夾角共同作用在物體上．那么，在兩個力大小保持不變時，是夾角大時力的作用效果好，還是夾角小時力的作用效果好呢？為此，小明和小華各有自己的猜想．
小明：可能是兩力作用線夾角越大，作用效果越好．
小華：可能是兩力作用線夾角越小，作用效果越好．
為驗證自己的猜想是否正確，小明和小華合作設計了如圖所示的實驗．
把橡皮條S固定在木板上，用兩個彈簧測力計互成角度拉它，記下O點到達的位置．在保證兩拉力大小不變的情況下（即讓兩彈簧測力計求數(shù)都不變），增大夾角發(fā)現(xiàn)橡皮條伸長變短；減小夾角時，橡皮條伸長則變長；當兩彈簧測力計沿一條直線向右拉時，橡皮條伸長最長．
（1）由以上探究可知，
小華
小華
同學的猜想正確．由小明和小華的探究還可以得知，當作用在同一物體的兩個分力
方向相同
方向相同
時，合力的作用效果最好．
（2）若有幾位同學準備用繩子共同用力將陷入泥潭的手推車拉出，他們怎樣用力效果最好？（設每個同學都用最大力）

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