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13．小宇參加了學校“研究性學習小組”，探究了“研究磁體的磁性強弱是否與溫度有關”的課題．他做的實驗如下：將一條形磁體的一端固定在鐵架臺上，另一端吸著一些小鐵釘，用酒精燈給磁體加熱，如圖甲所示，經過一段時間后，當磁體被燒紅時，發(fā)現(xiàn)鐵釘紛紛落下．

（1）從小宇的實驗可得出的初步結論是高溫可消磁．
（2）根據這一結論，小宇大膽設計了一個溫度報警器，如圖乙所示，請簡述它的工作原理：當溫度逐漸升高時，磁體的磁性減弱直至消失，無法吸引（選填“排斥”或“吸引”）彈簧開關，彈簧開關向下恢復原狀，這樣下面的電路就被接通，從而使電鈴報警．

分析 （1）通過磁體吸引鐵釘的多少說明磁體磁性的強弱．
（2）根據實驗現(xiàn)象得出結論：溫度影響磁性強弱，利用這一結論解釋問題．

解答 解：（1）如圖甲所示，開始上磁體的右端吸引了很多的鐵釘，說明磁體的磁性很強，加熱一段時間后，當磁鐵被燒紅時，發(fā)現(xiàn)鐵釘紛紛落下，說明沒有了磁性．實驗表明溫度影響磁體的磁性，溫度越高，磁性越弱，高溫下可以消磁．
（2）如圖乙所示，開始時磁體吸引彈簧開關，當溫度逐漸升高時，磁鐵的磁性減弱直至消失，無法吸引彈簧開關，彈簧開關向下恢復原狀，這樣下面的電路就被接通，從而使電鈴報警．
故答案為：（1）高溫可消磁；（2）磁性；吸引．

點評 （1）掌握磁體的磁性強弱和溫度有關．利用這一特點設計成自動報警裝置．
（2）利用轉換法能判斷磁體的磁性強弱．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

3．近幾年寧德市經常實施人工降雨、緩解旱情．氣象部門用火箭將干冰灑向云層，投撒到云層中的干冰升華為氣體，并從周圍吸收大量的熱量，使空氣中的水蒸氣液化為小水滴或凝華為小冰晶，下落而形成雨．（均填物態(tài)變化名稱）

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

4．請你閱讀下面的文章：小麗在研究一定質量的氣體的壓強時，想到了這樣一個問題：如果將這些氣體的體積保持不變，它的壓強會不會隨著溫度的變化而變化呢？
針對這一問題，她經過思考，提出兩種猜想：
（l）這些氣體在體積不變時，溫度越高，壓強越大；
（2）這些氣體在體積不變時，溫度越高，壓強越�。�
究竟哪一種猜想是正確的呢？小麗進行了如下的實驗：
在燒瓶中封入一定質量的某種氣體，燒瓶的一端連接在壓強計上，將燒瓶放入水中，通過溫度計可以測得水的溫度，也就是瓶中氣體的溫度（如圖）．給水槽中的水加熱，通過不斷調整壓強計以保持瓶中的氣體體積不變，并通過溫度計和壓強計每隔一段時間記錄瓶中氣體的溫度值及相應的壓強值．經過一段時間，實驗數據記錄如表：
氣體的溫度/℃20304050…
氣體的壓強/Pa1.0×1051.03×1051.07×1051.10×105…
小麗對上述數據進行了歸納分析，看出了在這種情況下，氣體的壓強與溫度的某種關系．小麗經過進一步思考，得出了一個初步的結論，并驗證了其中一種猜想的正確．根據你剛才的閱讀，請回答下列問題：
（1）小麗得出的結論是什么？
答：一定質量的氣體，在體積保持不變時，它的溫度越高，其壓強越大．
（2）在夏天，小宇將自行車車胎中的氣打得足足的，準備出去游玩．路上遇到同學小周，于是他就將自行車停放在烈日下，與小周聊天．正聊在興頭上，猛聽“砰”的一聲巨響，車胎爆裂！這是怎么回事？請你用剛才探究出的結論解釋一下．因為在烈日下，車胎內的氣溫升高，壓強增大．當壓強增大到超過車胎所能承受的最大壓強時，車胎就會爆裂
（3）小麗探究出的這個結論在日常生活中有何應用？請列舉一例乒乓球變形后用開水燙一下，就會恢復原形
（4）小麗是按照怎樣的思維程序進行探究活動的？
答：提出問題→提出猜想→實驗→數據分析→得出結論．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

1．如圖所示的電路中，電源電壓恒定，R1為定值電阻．閉合開關S后，當滑動變阻器的滑片P向右移動的過程中，下列說法中正確的是（　�。�
A．R1的電功率不變B．電壓表示數變大
C．電流表示數變小D．R2的電功率先變大后變小

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

8．發(fā)電廠和用戶間的電能輸送，可以簡化為如圖示意圖，因為由于距離很遠，輸電線AM和BN的電阻不可忽略，他們的總電阻用r表示，r=4Ω，發(fā)電廠輸電線輸送4840kW的電功率，采用110kV高壓輸電，輸電導線損失的電功率為P=7744 W．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

18．小偉是一個科學迷，在課余時間他利用一個規(guī)格為“2.2V 0.01A”的發(fā)光二極管設計了如圖甲所示的電路．晚間關閉照明燈L后，利用二極管D發(fā)出的光指示開關所在的位置．S為單刀雙擲開關、R為限流電阻．
（1）關閉照明燈后，為使二極管D正常工作，限流電阻R的阻值為21780Ω；
（2）從安全用電考慮，該電路存在安全隱患，應將單刀雙擲開關S接在照明燈L與火線間；
（3）不管照明燈關閉還是打開，該電路都要消耗電能．為節(jié)約電能，可以再接入一個光控開關（光照弱時會自動閉合，光照強時自動斷開），你認為應將光控開關接在圖乙中的a、b、c三處的b處．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

5．在探究“平面鏡成像規(guī)律”時，小明采用了如圖所示的實驗方案：
（1）實驗要保證鏡面與桌面垂直，請你寫出一種簡易方案．
（2）實驗中為什么要選取兩只一樣的蠟燭？應該從玻璃的正面（點燃蠟燭的一面），還是背面觀察實驗中的像？
（3）他在實驗中精確測量，但發(fā)現(xiàn)像到玻璃的距離總是小于物體到蠟燭的距離，請你分析可能的原因．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

2．小明在探究凸透鏡成像規(guī)律的實驗中．

（1）小明首先利用太陽光測量凸透鏡的焦距．他注意到讓凸透鏡正對陽光，當在紙片上的光斑直徑與凸透鏡直徑相等時，就測出了光斑到凸透鏡中心的距離L，那么，凸透鏡的實際焦距等于$\frac{1}{2}$L．
（2）依次將點燃的蠟燭、凸透鏡、光屏放在同一直線上的 A、O、B位置．在光屏上得到清晰的燭焰的像如圖甲所示，為使燭焰的像清晰地成在光屏的中央，需要將蠟燭向下（填“上”或“下”）移動．
（3）小明將蠟燭置于圖乙中a點，移動光屏，在光屏上可得到一個清晰的、倒立、縮小的實像；此時，小明把自己的近視眼鏡放在蠟燭和凸透鏡之間且靠近凸透鏡的位置，結果光屏上原來清晰的像變模糊了，若不改變蠟燭和凸透鏡的位置，應將光屏向遠離（填“遠離”或“靠近”）凸透鏡的方向移動，才能使蠟燭的像變清晰．
（4）小明將蠟燭置于圖乙中透鏡左側的2f點，并用靈敏電子溫度計測量光屏的溫度變化．則光屏放在D時，溫度計的示數變化最快．
A、兩倍焦距以外   B、一倍焦距處  C、一倍焦距和兩倍焦距之間  D、兩倍焦距處
（5）若將第（4）問中的凸透鏡換成平面鏡，其他器材的位置不變，溫度計的示數還有明顯變化嗎？為什么？

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

19．（1）小明采取“等效替代法”用電阻箱R0（0～9999Ω）來測定未知電阻RX的阻值．他設計的電路如圖甲所示，正確連接電路后，小明先將開關S撥至位置2（選填“1”或“2”）處，調節(jié)滑動變阻器的滑片P至某一位置，記下此時電流表的示數I1；再將開關S撥至另一位置，調節(jié)電阻箱R0，使電流表的示數恰好為I1，記下此時電阻箱的示數如圖乙所示，則未知電阻RX的測量值為108?．
（2）小明在探究“電流與電阻關系”的實驗中，設計電路圖如圖丙所示．

①請根據圖甲電路圖用筆畫線代替導線將圖乙所示實物連接成完整電路（導線不允許交叉）．
②正確連接電路后閉合開關，發(fā)現(xiàn)電流表沒有示數，移動滑動變阻器的滑片P，電壓表示數始終接近電源電壓．造成這一現(xiàn)象的原因可能是定值電阻R斷路（定值電阻R處接觸不良）．
③排除故障后進行實驗．下表是正確進行實驗操作記錄的部分實驗數據．若進行第3次實驗時，將定值電阻R的阻值由20Ω換為30Ω接入電路中后，沒有調節(jié)滑動變阻器的滑片P就直接讀出電流表的示數，則此時電流表的示數可能是B
實驗序號12345
R/Ω1020304050
I/A0.600.30 0.150.12
A．0.30A      B．0.24A      C．0.20A      D．0.14A．

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