6．通電螺線管外部的磁場和條形磁體磁場一樣．通電螺線管的性質(zhì)：
①通過電流越大，磁性越強；
②線圈匝數(shù)越多，磁性越強；
③插入鐵芯，磁性大大增強；
④通電螺線管的極性可用電流的方向來改變．可用安培定則來判斷．

分析 （1）奧斯特實驗說明了通電導(dǎo)體周圍存在磁場；電流周圍的磁場方向與電流的方向有關(guān)系．
（2）通電螺線管周圍也有磁場，其磁場和條形磁體的磁場相似；影響通電螺線管磁性強弱的因素有三個：有無鐵芯、電流大小和螺線管的線圈匝數(shù)多少．
（3）安培定則內(nèi)容：用右手握螺線管，讓四指指向螺線管中電流的方向，則大拇指所指的那端就是螺線管的北極．

解答 解：通電螺線管外部的磁場和條形磁體的磁場相似，通過電流越大、線圈匝數(shù)越多，磁性越強；通電螺線管的極性用電流方向來改變，用安培定則來判斷通電螺線管的極性；
故答案為：條形磁體；①電流；越強；②匝數(shù)；③鐵芯；增強；④電流的方向；安培定則．

點評 此題主要考查的是學(xué)生對奧斯特實驗和通電螺線管磁場的理解和掌握，屬于識記性內(nèi)容，比較簡單．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

16．在探究“滑動摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”的實驗中

（1）實驗過程中，必須用彈簧測力計拉著物塊A做勻速直線運動，這樣做是根據(jù)二力平衡的知識測出滑動摩擦力的大�。�
（2）觀察三個實驗，比較甲圖和乙圖所示實驗，說明滑動摩擦力的大小與作用在物體表面的壓力有關(guān)．
（3）比較甲圖和丙圖所示實驗，說明在壓力相同時，接觸面越粗糙，滑動摩擦力越大．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

17．如圖所示，輕質(zhì)杠桿OB靜止于水平位置上，且OA=AB，物體C所受的重力為100牛，則力F為50牛，是省力（選填“省力”或“費力”）杠桿．

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科目：初中物理 來源： 題型：多選題

14．如圖，當(dāng)滑動變阻器的滑片P滑動時，電流表示數(shù)的變化是（　�。�
A．P向上滑時，電流表示數(shù)變大
B．P下滑動時，電流表示數(shù)變大
C．無論P向上向下滑動，電流表示數(shù)都減小
D．P由上向下滑動，電流表示數(shù)先變小再變大

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

1．在如圖所示的一些與物理相關(guān)的生活現(xiàn)象中，圖甲中撐桿發(fā)生彎曲，說明了力能改變物體的形狀；圖乙中乘客在汽車緊急剎車時向前傾倒是因為乘客具有慣性；圖丙中足球被頭頂了回去，說明了力能改變物體的運動狀態(tài)．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

5．使用刻度尺前，應(yīng)先觀察刻度尺的零刻度線是否磨、量程和刻度線是否磨損．測量結(jié)果既要有準(zhǔn)確值，又要有估計值，還要有單位．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

12．在探究質(zhì)量與體積的關(guān)系時，小明找來大小不同的塑料塊和某種液體做實驗．

（1）圖甲是小明在水平桌面上使用托盤天平的情景，他的錯誤是稱量時調(diào)節(jié)平衡螺母．
（2）改正錯誤后，小明正確操作，根據(jù)實驗數(shù)據(jù)分別畫出了塑料塊和液體質(zhì)最隨體積變化的圖象，如圖乙所示，
①分析圖象可得到結(jié)論：同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值相同；不同種物質(zhì)體積相同時，質(zhì)量不同．
物理學(xué)中將質(zhì)量與體積的比值定義為密度，塑料的密度為1.2×103kg/m3．
②往燒杯內(nèi)倒入10cm3的液體，用天平稱出燒杯和液體的總質(zhì)量，天平平衡時，右盤中砝碼的質(zhì)量及游碼的位置如圖丙所示，則燒杯和液體的總質(zhì)量為37.4g．若燒杯內(nèi)液體的體積為20cm3，則燒杯和液體的總質(zhì)量應(yīng)為45.4g．

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

9．一個體積為0.5dm3的鐵球，其質(zhì)量是1.58kg，（ρ鐵=7.9g/cm3）問：
（1）它是實心的還是空心的？為什么？
（2）如果是空心的，空心部分能注入多少克水？
（3）如果在球的空心部分注滿某種液體后總質(zhì)量是1.82kg，則注入的液體可能是什么？

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

10．小明和小亮在操場上玩耍時發(fā)現(xiàn)水平拋出的幾個物體落地時間有差異，善于觀察的他們想到水平拋出物體的這個“落地時間”與什么因素有關(guān)呢？思考討論后他們提出了如下猜想：
猜想一：與拋出物體的質(zhì)量有關(guān)；
猜想二：與水平拋出的速度有關(guān)；
猜想三：與水平拋出點的離地高度有關(guān)．
為了驗證以上猜想，他們從探究實驗室借來能控制發(fā)射速度的彈射器、兩個質(zhì)量不同的小鋼球、刻度尺、電子秒表等實驗器材，依照物理學(xué)習(xí)中的科學(xué)方法，在老師的幫助下按照如圖所示的方法進(jìn)行了實驗探究，得到如表所示的實驗數(shù)據(jù)．
實驗
序號		鋼球質(zhì)量
m/kg		拋出點離地
高度h/m		水平拋出的
速度v/（m/s）		落地時間
t/s		落地點與拋出點
的水平距離x/m
110210.640.64
220210.640.64
310220.641.28
410420.911.82
請你通過分析回答以下問題：
（1）為了驗證猜想二，應(yīng)選用實驗序號為1和3 兩組實驗進(jìn)行對比分析；
（2）為了驗證猜想三，應(yīng)選用實驗序號為3和4 兩組實驗進(jìn)行對比分析；
（3）可以得出實驗結(jié)論：水平拋出的鋼球落地時間與拋出點離地高度 有關(guān)，與拋出鋼球的質(zhì)量和水平拋出的速度、拋出點離地高度 無關(guān)．

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