【題目】如圖所示，在電磁鐵的正上方用彈簧掛一條形磁鐵，將開關(guān)閉合后，滑片P從b端到a端的滑動(dòng)過程中，彈簧的長度會(huì)變（填“長”或“短”）．

【答案】長
【解析】解： 由圖可知，電流從螺線管的上端流入，下端流出，右手握住螺線管，使四指指向電流方向，則螺線管的上端為S極、下端為N極；據(jù)同名磁極相互排斥可知，條形磁鐵受到向上的排斥力；
當(dāng)滑片P從b端到a端的滑動(dòng)過程中，變阻器的阻值變大，電路中的電流變小，因此，電磁鐵的磁性變?nèi)酰瑮l形磁鐵受到的排斥力變小，故彈簧會(huì)變長一些．
所以答案是：長．
【考點(diǎn)精析】通過靈活運(yùn)用通電螺線管的磁場和影響電磁鐵磁性的因素，掌握通電螺線管的性質(zhì)：①通過電流越大，磁性越強(qiáng)；②線圈匝數(shù)越多，磁性越強(qiáng)；③插入軟鐵芯，磁性大大增強(qiáng)； ④通電螺線管的極性可用電流方向來改變；電磁鐵的特點(diǎn)：①磁性的有無可由電流的通斷來控制；②磁性的強(qiáng)弱可由改變電流大小和線圈的匝數(shù)來調(diào)節(jié)；③磁極可由電流方向來改變即可以解答此題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖是一個(gè)手持電熨斗，它操作方便．通電后用它夾住潮濕衣服的袖口、領(lǐng)口來回拉伸，就可以實(shí)現(xiàn)燙熨．請(qǐng)你用學(xué)過的知識(shí)回答問題：
（1）電熨斗的發(fā)熱原理是什么？
（2）衣服上方的“白氣“是計(jì)么物態(tài)變化形成的？
（3）它是通過什么方式改變衣服內(nèi)能的？

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，電源電壓和電燈L的電阻均保持不變．當(dāng)開關(guān)S閉合后，在變阻器滑片P從中點(diǎn)向下滑動(dòng)的過程中，下列說法正確的是（ ）
A.電壓表的示數(shù)變大
B.電燈L的亮度變暗
C.電流表A1的示數(shù)變小
D.電流表A2的示數(shù)不變

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖L表示凸透鏡，M N是主光軸，O為光心，F(xiàn)為焦點(diǎn)．請(qǐng)運(yùn)用凸透鏡的特殊光線在圖中畫出物體AB所成的像的光路圖．如果凸透鏡的焦距為f，物體AB的高度為h1 ， 物體到透鏡的距離為u，像到透鏡的距離為v，請(qǐng)你證明像的高度h2= ．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小明在家用燃?xì)庠顭阎畨乩锼捏w積為3L，水的初溫為20℃，現(xiàn)將水加熱至100℃，消耗燃?xì)鉃?.04m3 ， 已知燃?xì)獾臒嶂禐?.2×107J/m3 ， 水的比熱容為4.2×103J/（kg℃），則水的內(nèi)能增加了J，燃?xì)庠顭男蕿?/span> ．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】為了探究聲音產(chǎn)生的條件，小明設(shè)計(jì)了如圖所示的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為不能完成探究目的是（ ）

A. 發(fā)出“啊”的聲音，用手指觸摸喉嚨處

B. 一邊改變管子插入水中深度，一邊用嘴吹管的上端

C. 敲打銅鑼，鑼響后用手觸摸鑼面

D. 敲擊音叉后，將音叉輕輕地接觸臉頰

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】下列實(shí)驗(yàn)中，用來說明聲音傳播需要介質(zhì)的是（　　）

A. 吹一細(xì)管，并將細(xì)管不斷剪短，聽其聲音的變化

B. 將一個(gè)正在發(fā)聲的音叉接近面頰，感到發(fā)麻

C. 將正在發(fā)聲的鬧鐘放入玻璃罩，接著慢慢向外抽氣

D. 瓶口對(duì)著點(diǎn)燃的蠟燭，敲擊瓶上的橡皮膜，火焰向左擺動(dòng)

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖，將正在發(fā)聲的手機(jī)放在連通于抽氣機(jī)的密閉玻璃瓶內(nèi)。

（1）在用抽氣機(jī)把玻璃瓶內(nèi)的空氣逐漸抽出的過程中，聽到的聲音將會(huì)_____（選填“逐漸增強(qiáng)”、“逐漸減弱”或“保持不變”）；

（2）假設(shè)玻璃瓶內(nèi)的空氣全部被抽出，則_____（選填“能”或“不能”）聽到手機(jī)發(fā)出的聲音；

（3）分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可得結(jié)論為_____，這一結(jié)論的得出主要運(yùn)用了_____（選填“推理”、“歸納”或“控制變量”）的方法。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在打羽毛球時(shí)，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)羽毛的斷落情況不同則羽毛球的飛行距離、飛行速度及飛行穩(wěn)定性不同。 他們討論后決定從研究羽毛球自由下落這一簡單的運(yùn)動(dòng)方式入手，探究羽毛斷落情況對(duì)羽毛球下落速度的影響。

（1）他們從球場收集到六只羽毛球，統(tǒng)計(jì)情況如下表：

你認(rèn)為應(yīng)該選擇編號(hào)為_________的三只羽毛球進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)。

（2）甲、乙兩組同學(xué)正確選擇三只羽毛球后，分別設(shè)計(jì)以下方案：

甲組同學(xué)：讓三只羽毛球同時(shí)從三樓靜止釋放，比較落地的先后順序，重復(fù)三次。

乙組同學(xué)：讓三只羽毛球分別從三樓靜止釋放，測量三只羽毛球落地時(shí)的速度。

請(qǐng)你對(duì)甲、乙兩組同學(xué)的設(shè)計(jì)方案作出評(píng)價(jià)：其中操作上簡易可行的是_________組同學(xué)的方案。 為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)論更可靠，請(qǐng)你對(duì)他們的實(shí)驗(yàn)過程提出一條建議：_________。

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