16.電爐絲與導(dǎo)線串聯(lián)接在電路中,通電時(shí)為什么電爐絲熱的發(fā)紅而導(dǎo)線幾乎不熱?

分析 由焦耳定律知道,電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量跟電流的平方、電阻大小和通電時(shí)間成正比.電爐絲和連接的導(dǎo)線串聯(lián)在電路中(通過(guò)的電流相等),通電時(shí)間是相同的,而電爐絲的電阻比導(dǎo)線的電阻大,據(jù)焦耳定律分析原因.

解答 答:電爐在使用時(shí),電爐絲和導(dǎo)線串聯(lián),I電爐絲=I導(dǎo)線,通電時(shí)間t相同,由Q=I2Rt可知,當(dāng)R電爐絲>R導(dǎo)線時(shí),電流產(chǎn)生的熱量的關(guān)系為:Q電爐絲>Q導(dǎo)線,從而出現(xiàn)電爐絲熱得發(fā)紅,但跟電爐絲連接的導(dǎo)線都不怎么熱的現(xiàn)象.

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查對(duì)焦耳定律及應(yīng)用、串聯(lián)電路電流關(guān)系的了解和掌握,知道電爐絲和相連接的銅導(dǎo)線為串聯(lián)是本題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

12.在“測(cè)量小燈泡電功率”的實(shí)驗(yàn)中,電源電壓恒為6V,小燈泡的額定電壓為2.5V,正常發(fā)光時(shí)燈絲電阻約為10Ω,所用滑動(dòng)變阻器的最大阻值40Ω.

(1)請(qǐng)用筆畫線代替導(dǎo)線在圖甲中完成實(shí)物電路的連接;
(2)同學(xué)們進(jìn)行試觸時(shí),發(fā)現(xiàn)小燈泡不發(fā)光,電流表無(wú)示數(shù),電壓表有示數(shù),則電路中發(fā)生的故障可能是小燈泡斷路(選填“小燈泡斷路”、“小燈泡短路”或“滑動(dòng)變阻器處斷路”);
(3)某次實(shí)驗(yàn)中,同學(xué)們看到電壓表示數(shù)為2V,要使燈泡L正常發(fā)光應(yīng)向A(選填“A”或“B”)端移動(dòng)滑片,同時(shí)視線應(yīng)注意觀察電壓表示數(shù),直到燈泡正常發(fā)光.當(dāng)小燈泡正常發(fā)光時(shí),電流表示數(shù)如圖乙示數(shù),則小燈泡的額定功率是0.6W.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

13.如圖所示,讓一條形磁鐵由靜止釋放,當(dāng)磁鐵穿過(guò)線圈時(shí),線圈中有電流產(chǎn)生,不計(jì)空氣阻力,則條形磁鐵在下落過(guò)程中機(jī)械能減。ㄟx填“減小”、“不變”或“增加”)

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

4.聲音在遇到障礙物時(shí)會(huì)被反射回來(lái)形成回聲,教室內(nèi)的回聲比空曠的原野要大(填“大”或“小”).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

11.關(guān)于運(yùn)動(dòng)與力的關(guān)系正確的是(  )
A.物體受到力的作用,運(yùn)動(dòng)狀態(tài)一定改變
B.物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變受到的合力不為零
C.物體處于靜止?fàn)顟B(tài)一定不受力的作用
D.力是使物體保持運(yùn)動(dòng)的原因

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

1.用繩子拴住一個(gè)小球在光滑的水平面上做圓周運(yùn)動(dòng),小繩子突然斷裂,小球?qū)ⅲā 。?table class="qanwser">A.保持原來(lái)的圓周運(yùn)動(dòng)狀態(tài)B.保持繩斷時(shí)的速度做勻速直線運(yùn)動(dòng)C.運(yùn)動(dòng)速度迅速減小D.以上三種情況都有可能

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

8.實(shí)驗(yàn)室需購(gòu)買密度為13.6×103kg/m3的水銀15kg準(zhǔn)備用容積為200mL的瓶裝.為此,采購(gòu)員需攜帶6只這樣的瓶子.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

5.光照射到兩種物質(zhì)界面會(huì)發(fā)生反射和折射,如圖入射光線與液面成30°角,反射光線與折射光線互相垂直,則反射角的大小為60°,折射角的大小為30°.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

6.在“探究二力平衡條件”的活動(dòng)中,主要是通過(guò)探究力對(duì)物體的作用效果來(lái)實(shí)現(xiàn)探究目的.如圖甲是小明同學(xué)探究二力平衡條件時(shí)的實(shí)驗(yàn)情景.

(1)小明將系于小卡片(重力可忽略不計(jì))兩對(duì)角的線分別跨過(guò)左右支架上的滑輪,在線的兩端掛上鉤碼,使作用在小卡片上的兩個(gè)拉力大小相等,方向相反,并通過(guò)調(diào)整鉤碼數(shù)量來(lái)改變拉力的大。
(2)小明還進(jìn)行如圖乙所示的探究活動(dòng).這樣的操作是為了探究物體在平衡狀態(tài)下所受的兩個(gè)力C
A.大小是否相等   B.方向是否相反  C.是否作用在同一直線上
(3)為了驗(yàn)證只有作用在同一物體上的兩個(gè)力才能平衡,在圖甲所示情況下,小華下一步的操作是:用剪刀將小紙片一剪為二
(4)在探究同一問(wèn)題時(shí),小明將木塊放在水平桌面上,設(shè)計(jì)了如圖丙所示的實(shí)驗(yàn),同學(xué)們認(rèn)為用甲裝置做實(shí)驗(yàn)優(yōu)于用丙裝置做實(shí)驗(yàn).其主要原因是A
A.減少摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響      B.小書片是比較容易獲取的才料
C.容易讓小卡片在水平方向上保持平衡   D.小卡片容易扭轉(zhuǎn).

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