課外活動(dòng)小組活動(dòng)，其中一個(gè)同學(xué)蒙住眼睛坐在房間中央，請(qǐng)他安靜地坐著不動(dòng)，也不要把頭轉(zhuǎn)動(dòng)．然后，另一個(gè)同學(xué)拿兩枚硬幣敲響起來(lái)，所站的位置要總在坐著的這個(gè)同學(xué)的正前方或者正后方．如果請(qǐng)坐著的同學(xué)說(shuō)出敲響硬幣的地方，他的回答會(huì)令你大吃一驚．如：聲音本來(lái)發(fā)生在房間的這一角，他卻會(huì)指著完全相反的一角．

請(qǐng)你和小組的同學(xué)討論這種現(xiàn)象，想想其中的原因是什么？

你親自做一做，體驗(yàn)一下．

答案：不能產(chǎn)生雙耳效應(yīng)
解析：

由于雙耳效應(yīng)，人們可以準(zhǔn)確地判斷聲音傳來(lái)的方位．


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

某物理課外活動(dòng)小組的同學(xué)按圖甲所示的電路；進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．已知電源電壓保持不變，R1為定值電阻，滑動(dòng)變阻器R2標(biāo)有“45Ω 1A”字樣，實(shí)驗(yàn)時(shí)甲同學(xué)把變阻器的滑片P移動(dòng)到三個(gè)不同位置，測(cè)得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表一示，乙同學(xué)通過(guò)繼續(xù)移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片P，使R1的功率達(dá)到最小，丙同學(xué)也利用這一電路進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，出現(xiàn)了故障，為了探究其原因，他小心地將滑片移動(dòng)，并將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在下表二中（以上實(shí)驗(yàn)中各電表均正常）．

（1）根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，乙同學(xué)通過(guò)移動(dòng)滑動(dòng)變阻器滑片P，可使R1的功率達(dá)到最小，則R1的最小功率是多少W？
（2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)表一的數(shù)據(jù)分析，可以進(jìn)一步得出什么結(jié)論？

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

為了探究“影響電功的因素”，某課外活動(dòng)小組設(shè)計(jì)了如題圖所示的實(shí)驗(yàn)方案．圖中白熾燈 L1 為“220V-40W”，R1 =1210Ω，L2 為“220V-100W”，R2 =484Ω；電能表的參數(shù)為“220V，50Hz，5（10）A，2 400r/（KW?h）”．其實(shí)驗(yàn)過(guò)程是：S1 閉合，S2 斷開(kāi)，觀(guān)察5min內(nèi)電能表轉(zhuǎn)盤(pán)的轉(zhuǎn)數(shù) n1 =8圈；S1 斷開(kāi)，S2 閉合，觀(guān)察5min內(nèi)電能表轉(zhuǎn)盤(pán)的轉(zhuǎn)數(shù) n2 =20圈；S1 ，S2 均閉合，5min內(nèi)電能表轉(zhuǎn)盤(pán)的轉(zhuǎn)數(shù) n3 =28圈．在三次實(shí)驗(yàn)中均觀(guān)察到L2比L1 亮；用手接近白熾燈（不接觸）均感到測(cè)L2比L1熱．請(qǐng)你根據(jù)對(duì)這些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析回答下面的問(wèn)題：

（1）S1 ，S2 均閉合時(shí)，L1 ，L2屬于
并
并
聯(lián)電路，L1、L2兩端的電壓
相同
相同
，通過(guò)的電流
不相同
不相同
（填“相同”或“不相同”）．
（2）由n2 ＞n1可知，在相同時(shí)間內(nèi)，L1消耗的電能
少于
少于
L2消耗的電能．
（3）由L2比L1熱，L2比L1亮可知，電流通過(guò)L2轉(zhuǎn)化的電能
大于
大于
通過(guò)L1轉(zhuǎn)化的電能．
（4）根據(jù)歐姆定律，通過(guò)的L1電流I1
小于
小于
通過(guò)L2的電流I2．
（5）通過(guò)以上分析可以得出如下結(jié)論：在時(shí)間相同、電壓一定的情況下，電流做功的多少與
電流
電流
有關(guān)，
電流
電流
越大，電流做功
越多
越多
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2010?蘇州模擬）（1）元件R0由某種半導(dǎo)體材料制成的，其電阻隨溫度的升高而減�。F(xiàn)將元件R0進(jìn)行測(cè)試（圖1），測(cè)得其電流與加在它兩端的電壓值，測(cè)試數(shù)據(jù)如下表所示．
U/V 0.40 0.60 0.80 1.00 1.20 1.50 1.60
I/A 0.20 0.45 0.80 1.25 1.80 2.81 3.20
①把元件如接入如圖所示的電路中，閉合開(kāi)關(guān)后，電流表讀數(shù)為1.8A．已知電路中的電源電壓為3V，此時(shí)定值電阻R的電功率為
3.24
3.24
W
②分析表中數(shù)據(jù)，寫(xiě)出元件R0的I和U之間的關(guān)系式是
I=1.25U2A/V2
I=1.25U2A/V2

（2）在一次研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，某小組同學(xué)對(duì)“運(yùn)動(dòng)物體所受空氣阻力與運(yùn)動(dòng)速度的關(guān)系”進(jìn)行了探究（圖2），探究過(guò)程如下：
A．他們計(jì)劃從物體自由下落的距離與下落的時(shí)間關(guān)系上入手進(jìn)行探究，并設(shè)計(jì)了這樣的實(shí)驗(yàn)：取一些“一次性紙杯”作為研究對(duì)象，用“頻閃攝影”的方法測(cè)量“一次性紙杯”在空氣中自由直線(xiàn)下落時(shí)的下落距離和下落時(shí)間的一些數(shù)據(jù)．
B．在相同條件下，同學(xué)們進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)1：測(cè)量一只“一次性紙杯”在空中下落過(guò)程中不同時(shí)刻的下落距離，將數(shù)據(jù)填入下面的表格中，并且畫(huà)出了“下落距離一時(shí)間”圖線(xiàn)，如下圖線(xiàn)1；
實(shí)驗(yàn)2：將幾只“一次性紙杯”疊放在一起，測(cè)出它們?cè)诓煌瑫r(shí)刻下落的距離，畫(huà)出“下落距離一時(shí)間”圖線(xiàn)．如圖線(xiàn)2；
實(shí)驗(yàn)3：繼續(xù)增加“一次性紙杯”的數(shù)量，重復(fù)上面的實(shí)驗(yàn)，畫(huà)出“下落距離一時(shí)間”圖線(xiàn)，如圖線(xiàn)3．
時(shí)間t/s 下落高度S/m
0.0 0.00
0.4 0.036
0.8 0.467
1.2 0.957
1.6 1.447
2.0 x

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
①分析圖線(xiàn)1，推算表格中x的值應(yīng)為
2.0
2.0
m．
②分析比較圖線(xiàn)l、2、3，在最后階段，圖線(xiàn)
1
1
對(duì)應(yīng)的“一次性紙杯”速度最�。畧D線(xiàn)
3
3
對(duì)應(yīng)的“一次性紙杯”受到的空氣阻力最大．
（3）小王在參加物理課外興趣小組活動(dòng)時(shí)，老師提供了如圖所示的電路（圖3），電源電壓未知但保持不變，R0為阻值已知的定值電阻．要求小王在不拆開(kāi)電路的情況下，只用一只量程滿(mǎn)足實(shí)驗(yàn)要求的電流表和若干導(dǎo)線(xiàn)估測(cè)未知電阻Rx的值．小王感到有些畏難，請(qǐng)你開(kāi)動(dòng)腦筋，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)幫助小王解決這個(gè)問(wèn)題．
①你所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)的主要步驟及所要測(cè)出的量是：
②根據(jù)你的實(shí)驗(yàn)，得出的Rx為
I1R0
I2
I1R0
I2
（用測(cè)出量和已知量表示）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

某物理課外活動(dòng)小組的同學(xué)按圖甲所示的電路；進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．已知電源電壓保持不變，R1為定值電阻，滑動(dòng)變阻器R2標(biāo)有“45Ω 1A”字樣，實(shí)驗(yàn)時(shí)甲同學(xué)把變阻器的滑片P移動(dòng)到三個(gè)不同位置，測(cè)得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表一示，乙同學(xué)通過(guò)繼續(xù)移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片P，使R1的功率達(dá)到最小，丙同學(xué)也利用這一電路進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，出現(xiàn)了故障，為了探究其原因，他小心地將滑片移動(dòng)，并將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在下表二中（以上實(shí)驗(yàn)中各電表均正常）．

（1）根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，乙同學(xué)通過(guò)移動(dòng)滑動(dòng)變阻器滑片P，可使R1的功率達(dá)到最小，則R1的最小功率是多少W？
（2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)表一的數(shù)據(jù)分析，可以進(jìn)一步得出什么結(jié)論？

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科目：初中物理 來(lái)源：2011年中考物理總復(fù)習(xí)專(zhuān)題：圖表型計(jì)算題（解析版） 題型：解答題

某物理課外活動(dòng)小組的同學(xué)按圖甲所示的電路；進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．已知電源電壓保持不變，R1為定值電阻，滑動(dòng)變阻器R2標(biāo)有“45Ω 1A”字樣，實(shí)驗(yàn)時(shí)甲同學(xué)把變阻器的滑片P移動(dòng)到三個(gè)不同位置，測(cè)得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表一示，乙同學(xué)通過(guò)繼續(xù)移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片P，使R1的功率達(dá)到最小，丙同學(xué)也利用這一電路進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，出現(xiàn)了故障，為了探究其原因，他小心地將滑片移動(dòng)，并將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在下表二中（以上實(shí)驗(yàn)中各電表均正常）．

（1）根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，乙同學(xué)通過(guò)移動(dòng)滑動(dòng)變阻器滑片P，可使R1的功率達(dá)到最小，則R1的最小功率是多少W？
（2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)表一的數(shù)據(jù)分析，可以進(jìn)一步得出什么結(jié)論？

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