14．如圖中燭焰在光屏上成清晰縮小的像，下列說法正確的是（　�。�
A．實(shí)驗(yàn)中，蠟燭越燒越短，光屏上燭焰的像向上移動(dòng)
B．要使光屏上燭焰的像變小，只須將蠟燭靠近凸透鏡
C．利用這一成像規(guī)律可制成投影儀
D．為了便于從不同方向觀察光屏上的像，光屏應(yīng)選用較光滑的玻璃板

分析 解答此題從以下知識點(diǎn)入手：
①凸透鏡成像規(guī)律：物距小于焦距成正立放大虛像．應(yīng)用是放大鏡．
物距大于一倍焦距小于二倍焦距成倒立放大實(shí)像，像距大于二倍焦距．應(yīng)用是幻燈機(jī)、投影儀．
物距等于二倍焦距成倒立等大實(shí)像，像距等于二倍焦距．
物距大于二倍焦距成倒立縮小實(shí)像，像距大于一倍焦距小于二倍焦距．應(yīng)用是照相機(jī)．
②成實(shí)像時(shí)：物像異側(cè)，物距變大，像距變小，像變�。�
③掌握漫反射的概念．知道要從不同方向看到同一個(gè)物體，需要發(fā)生漫發(fā)射．

解答 解：A、由于成的實(shí)像是倒立的，所以蠟燭越燒越短，光屏上燭焰的像就應(yīng)該越向上移動(dòng)，故A正確．
B、要使光屏上的燭焰的像變小，蠟燭應(yīng)遠(yuǎn)離凸透鏡．故B錯(cuò)誤．
C、由圖知，蠟燭放在2倍焦距之外，所以此時(shí)成縮小、倒立的實(shí)像，照相機(jī)是根據(jù)這個(gè)原理制成的．而投影儀是根據(jù)物距處于f和2f之間時(shí)，成放大、倒立的實(shí)像原理制成．故C錯(cuò)誤．
D、為了便于從不同方向觀察光屏上的像，光屏應(yīng)選用較粗糙的毛玻璃板．故D錯(cuò)誤．
故選A．

點(diǎn)評 此題主要考查了凸透鏡成像的規(guī)律及應(yīng)用．首先要熟練掌握規(guī)律的內(nèi)容，要做到靈活運(yùn)用，同時(shí)還考查了漫反射在生活中的應(yīng)用

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

4．小紅同學(xué)實(shí)驗(yàn)探究凸透鏡成像的規(guī)律，她首先按圖所示完成儀器裝配，圖中H點(diǎn)是2倍焦距處．
（1）經(jīng)過調(diào)節(jié)，在光屏上得到了一個(gè)清晰的像，但像的位置偏高，為了使像能成在光屏的中央，應(yīng)把蠟燭向上（選填“上”或“下”）調(diào)；
（2）調(diào)節(jié)好蠟燭的高度后，在光屏的中央有一個(gè)清晰的像．利用這一成像原理可以制成照相機(jī)．
（3）她又把蠟燭移到A點(diǎn)處，此時(shí)光屏上的像很模糊，為了再一次得到清晰的像，應(yīng)把光屏向右（填“左”或“右”）移動(dòng)，且此時(shí)清晰的像比（2）中清晰的像變大了．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

5．在用凸透鏡來探究凸透鏡成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)中，小剛將蠟燭、凸透鏡、光屏依次放在光具座上，如圖所示．
（1）當(dāng)將點(diǎn)燃的蠟燭從距離凸透鏡較遠(yuǎn)的地方逐漸靠近凸透鏡時(shí)，為使光屏上成清晰的像，則光屏應(yīng)向遠(yuǎn)離（選填“靠近”或“遠(yuǎn)離”）凸透鏡的方向移動(dòng)．
（2）若蠟燭放在光具座上如圖所示位置，移動(dòng)光屏后，可在光屏上得到燭焰清晰的倒立的縮小的實(shí)像（選填“放大”或“縮小”），日常生活中照相機(jī)就是利用這樣的原理制成的．
（3）若遮住凸透鏡的下半部分，則燭焰在光屏上的成像情況是完整的像（選填“完整的像”、“一半的像”或“無法成像”）．
（4）若把圖中的凸透鏡看作眼睛的晶狀體，光屏看作視網(wǎng)膜，當(dāng)“眼睛”戴上近視眼鏡時(shí)，燭焰剛好在“視網(wǎng)膜”上成一清晰的像．取下近視眼鏡后，光屏應(yīng)向靠近（選填“靠近”或“遠(yuǎn)離”）凸透鏡的方向移動(dòng)，光屏上將再次呈現(xiàn)清晰的像．

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科目：初中物理 來源： 題型：多選題

2．在探究“凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中，蠟燭、凸透鏡和光屏在光具座的位置如圖所示，此時(shí)在光屏上得到燭焰清晰的像，請分析下列說法中正確的是（　�。�
A．實(shí)驗(yàn)中，蠟燭越燒越短，光屏上燭焰的像向上移動(dòng)
B．要使光屏上燭焰的像變小，只須將蠟燭遠(yuǎn)離凸透鏡
C．利用這一成像規(guī)律可制成照相機(jī)
D．為了便于從不同方向觀察光屏上的像，光屏應(yīng)選用較光滑的玻璃板

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

9．在探究“凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中，蠟燭、凸透鏡和光屏在光具座上的位置如圖所示，此時(shí)在光屏上得到蠟燭淸晰的像．
（1）若保持凸透鏡位置不動(dòng)，將蠟燭移到光具座的35cm刻度處，對于此時(shí)像的性質(zhì)判斷正確的是A．
A．一定是放大的像    B．一定是縮小的像   
C．可能不能成像    D．可能是正立的像 
（2）若將蠟燭向左移動(dòng)一小段距離．此時(shí)光屏上的像變模糊，在蠟燭和透鏡之間放置一個(gè)合適的凹透鏡（選填“凸透鏡”或“凹透鏡”），光屏上的像又變清晰．近視眼（選填“近視眼”或“遠(yuǎn)視眼”）的矯正原理與此相同．
（3）把蠟燭位于凸透鏡焦點(diǎn)以內(nèi)，在透鏡另一側(cè)可以觀察到放大的虛像，若將一不透明的光屏置于圖中虛線處．如圖乙所示，則燭焰的像C．
   A．會(huì)消失    B．亮度變暗      C．沒有變化     D．成在光屏上．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

19．甲、乙兩種物質(zhì)的比熱容之比是3：2．質(zhì)量之比是2：1，若它們吸收的熱量相等，則甲、乙升高的溫度之比為1：3．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

6．胡軍利用如圖甲所示的電路探究電流跟電阻的關(guān)系，已知電源電壓為6V且保持不變，實(shí)驗(yàn)用到的電阻阻值分別為5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω．
（1）根據(jù)圖甲將圖乙所示的實(shí)物電路連接完整．
（2）實(shí)驗(yàn)中多次改變R的阻值，實(shí)驗(yàn)中將5Ω電阻換成10Ω電阻后，應(yīng)將滑動(dòng)變阻器的滑片P向左邊移動(dòng)（填左/右），移動(dòng)滑片的目的是為了保持電壓為2.5V不變，記下電流表的示數(shù)，得到如圖丙所示的電流I隨電阻R變化的圖象．
（3）由圖象丙可以得出結(jié)論：電壓一定時(shí)，導(dǎo)體中的電流與電阻成反比．
（4）為完成整個(gè)實(shí)驗(yàn)，應(yīng)該選取最大阻值不小于35Ω的滑動(dòng)變阻器．
（5）實(shí)驗(yàn)過程中，如果出現(xiàn)了電流表示數(shù)為0，電壓表示數(shù)接近6W，電路發(fā)生的故障可能是電阻R處出現(xiàn)了斷路．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

3．每年冬天的大雪，給人民群眾的生活、生產(chǎn)帶來很多困難．小亮看到搶險(xiǎn)隊(duì)員在冰雪覆蓋的道路上灑大量的鹽，他產(chǎn)生了這樣的疑問：含鹽的冰熔化時(shí)跟純凈的冰熔化特點(diǎn)有何不同？含鹽濃度不同的冰，熔化特點(diǎn)有無區(qū)別？為此，他進(jìn)行了下列探究過程：
[設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)]
他用同樣多的適量純水、淡鹽水、濃鹽水制得純冰、淡鹽冰、濃鹽冰，然后將這些冰弄碎放入試管中，在碎冰中插入溫度計(jì)，記下此時(shí)溫度計(jì)的示數(shù)．每隔0.5分鐘記錄一次溫度計(jì)的示數(shù)，同時(shí)觀察試管中冰塊狀態(tài)的變化．在選擇冰塊吸熱方式時(shí)他遇到了一個(gè)難題，現(xiàn)有如圖2所示的三種方法，請你為他選擇一種最佳的方法．你選擇的方法是A（選填“A”、“B”或“C”）．（當(dāng)時(shí)的室溫大約是10℃），這樣選擇選擇的理由是受熱均勻，時(shí)間適中，易于觀察冰的熔化狀態(tài)．

[測量數(shù)據(jù)]
在相同條件下測量三者的溫度變化，得到三條溫度變化曲線（純冰對應(yīng)曲線①、淡鹽冰對應(yīng) 曲線②、濃鹽冰對應(yīng)曲線③）．
[分析數(shù)據(jù)]根據(jù)曲線圖可知：利用鹽水制成的冰是（選填“是”或“不是”）晶體．
[得出結(jié)論]根據(jù)分析可以得到：在冰雪覆蓋的道路上灑鹽，可以降低（選填“提高”或“降低”）冰的熔點(diǎn)．
[拓展思維]小亮通過分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和圖線，又有了新發(fā)現(xiàn)：
（1）含鹽濃度越高的冰，熔化前升溫越快（選填“快”或“慢”）．
（2）小亮想起一件事，他們在學(xué)習(xí)熔化時(shí)，也用冰塊做了這樣的實(shí)驗(yàn)，但那次做實(shí)驗(yàn)時(shí)，測量冰熔化時(shí)的溫度不是0℃，請你分析造成冰的熔化溫度不是0℃的原因是什么？（只要講出一點(diǎn)即可）

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

4．為了比較水和食用油吸熱升溫的特點(diǎn)，小明用兩個(gè)相同的裝置做了如圖所示的實(shí)驗(yàn)．用溫度計(jì)測量液體吸收熱量后升高的溫度值，并用秒表記錄加熱時(shí)間．實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下表．
物質(zhì)質(zhì)量/g初始溫度/℃加熱時(shí)間/min最后溫度/℃
水6020645
食用油6020668
（1）根據(jù)表中記錄的數(shù)據(jù)可知：該實(shí)驗(yàn)過程中，水和食用油吸收的熱量相同，升高的溫度不同（均選填“相同”或“不同”）．
（3）在此實(shí)驗(yàn)中，如果要使水和食用油最后的溫度相同，給水加熱的時(shí)間要長一些，由此小明得出的結(jié)論是：水的吸熱能力比食用油的吸熱能力更強(qiáng)．
（3）通過實(shí)驗(yàn)可以發(fā)現(xiàn)，質(zhì)量相等的不同物質(zhì)升高相同的溫度吸收的熱量不等，物質(zhì)的這種特性用比熱容這個(gè)物理量來描述．
（4）實(shí)驗(yàn)中有些同學(xué)發(fā)現(xiàn)：剛開始加熱時(shí)，情況與（2）結(jié)論不符，你認(rèn)為可能的原因是：水能流動(dòng)，受熱形成對流，而沙子不能流動(dòng)，會(huì)受熱不均勻．

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同步練習(xí)冊答案