15．如圖所示，分別用大小相等的力拉和壓同一彈簧．該實(shí)驗(yàn)表明，彈簧受力產(chǎn)生的效果與力的（　　）有關(guān)．
A．大小B．方向
C．作用點(diǎn)D．大小、方向、作用點(diǎn)

分析 力的三要素是大小、方向和作用點(diǎn)，當(dāng)用大小相等的力拉和壓同一彈簧時(shí)，力的方向是不同的，所以產(chǎn)生的效果不同．

解答 解：
由圖可知，用力向右拉彈簧時(shí)，彈簧變長；用力向左壓彈簧時(shí)，彈簧變短；由此可見，在力的大小與作用點(diǎn)相同時(shí)，力的方向不同，力的作用效果不同．
故選B．

點(diǎn)評 分析清楚圖示情景、結(jié)合力的三要素進(jìn)行分析是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

5．下列生活現(xiàn)象中，不屬于利用大氣壓的是（　�。�
A．用離心泵把深井中的水抽上來B．用膠頭滴管吸取化學(xué)試劑
C．貼在墻上的吸盤式掛衣鉤D．醫(yī)生用注射器給病人注射藥液

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

6．在投擲實(shí)心球的場景中．下列情況中實(shí)心球受到平衡力作用的是（　�。�
A．實(shí)心球在空中上升B．實(shí)心球從空中下落
C．實(shí)心球在地上越滾越慢D．實(shí)心球停在地面上

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

3．如圖是電飯煲原理電路圖，其中R1為發(fā)熱板電阻，阻值為60.5Ω，R2的阻值為544.5Ω．
（1）試分析開關(guān)S1、S2各處于什么狀態(tài)時(shí)電飯煲煮飯；開關(guān)S1、S2各處于什么狀態(tài)時(shí)電飯煲保溫？
（2）試計(jì)算當(dāng)它煮飯時(shí)的發(fā)熱功率是多少？保溫呢？
（3）如果煮一次飯需要20分鐘，一天煮三次，一個(gè)月（按30天算）要消耗多少電能？

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

10．馬德堡半球?qū)嶒?yàn)實(shí)驗(yàn)首先證明了大氣存在壓強(qiáng)，最早較準(zhǔn)確測出大氣壓強(qiáng)值的實(shí)驗(yàn)是托里拆利實(shí)驗(yàn)，1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓強(qiáng)約為1.013×105Pa．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

20．如圖，在“測量小燈泡的功率”實(shí)驗(yàn)中，小燈泡的額定電壓是2.5伏．

（1）請你用筆畫線代替導(dǎo)線將圖甲所示電路連接完整．
（2）小夢在接完最后一根導(dǎo)線時(shí)，小燈泡立即發(fā)光，請你分析產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是連接電路時(shí)開關(guān)未斷開．
（3）排除故障后，繼續(xù)試驗(yàn)，如圖乙是小燈泡正常發(fā)光時(shí)的電流，燈泡的額定功率為1.25W．聰明的小夢順便又算出了燈泡正常工作時(shí)的電阻RL=5Ω．
（4）大夢和小夢按照老師的要求，設(shè)計(jì)了如下在缺少電流表時(shí)粗略測量小燈泡電阻的方案：
大夢：用如圖丙所示電路（滑動變阻器最大阻值已知），閉合開關(guān)，分別讀出滑片在A、B兩端時(shí)電壓的示數(shù)，然后計(jì)算出小燈泡的電阻．
小夢：把一個(gè)電壓表分別接在小燈泡和阻值已知的定值電阻兩端如圖丁所示，閉合開關(guān)，讀出電壓表的示數(shù)，然后計(jì)算出小燈泡的電阻．
你認(rèn)為小夢設(shè)計(jì)的方案好，理由是定值電阻阻值恒定，誤差�。�
（5）完成上述實(shí)驗(yàn)后，小夢想直接利用圖甲這個(gè)電路探究電流與電壓的關(guān)系，大夢告訴她必須將其中的小燈泡更換成定值電阻，并告訴她更換的原因燈絲電阻會隨溫度升高而增大，實(shí)驗(yàn)中不能保持電阻不變．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

7．請?jiān)趫D中大致畫出兩磁極間磁感線的分布情況，并標(biāo)明方向．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

4．以下做法中，符合安全用電原則的是（　�。�
A．將洗衣機(jī)的三腳插頭改為兩腳插頭使用
B．將家用電器的金屬外殼接地
C．控制電燈的開關(guān)接在零線上
D．小區(qū)停電，不切斷總開關(guān)就進(jìn)行電路維修

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

5．人們對事物進(jìn)行比較，經(jīng)常要引入相應(yīng)的物理量．下列說法中不正確的是（　　）
A．進(jìn)行做功快慢的比較，引入“功率”
B．進(jìn)行物體吸放熱本領(lǐng)的比較，引入“熱值”
C．進(jìn)行壓力作用效果的比較，引入“壓強(qiáng)”
D．進(jìn)行運(yùn)動快慢的比較，引入“速度”

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