小強利用如圖所示的滑輪組去拉物體，使重為2000N的物體A在3s內(nèi)沿水平方向勻速移動了6m，若A所受地面的摩擦力f=600N，小強所用拉力F=250N，則拉力F的功率為    W，該裝置的機械效率是    ．
【答案】分析：知道物體在水平地面上移動距離，根據(jù)滑輪組的結構，求出繩子末端（拉力F）移動的距離，利用功的公式和功率的公式求拉力的功率；
又知道拉力和摩擦力的大小，求出有用功和總功，再利用機械效率的公式求該裝置的機械效率．
解答：解：由圖可知，拉力移動的距離s1和物體移動的距離s2的關系：
s1=3s2=3×6m=18m，
拉力F的功率：
P====1500W；
裝置的機械效率：
η=×100%=×100%=×100%=80%．
故答案為：1500、80%．
點評：本題綜合考查了功的計算、功率的計算、機械效率的計算，知識點多，屬于難題．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

28、小平同學利用如圖所示裝置研究電磁鐵磁場的強弱與哪些因素有關．圖中A是懸掛在彈簧下的鐵塊，B是電磁鐵的鐵芯，S是轉(zhuǎn)換開關（S接1時連入電路的線圈匝數(shù)多，S接2時連入電路的線匿匝數(shù)少）．
（1）實驗過程中彈簧的伸長量越大，表示電磁鐵的磁性越
強
；
（2）保持滑片P位置不變．先后讓開關S接1和2，可以研究電磁鐵磁場的強弱與線圈
匝數(shù)
的多少是否有關；
（3）請?zhí)岢鲆粋�還可以用該裝置驗證的猜想并設計驗證方案．
猜想：電磁鐵磁場的強弱還與
電流大小
有關；
驗證方案：
保持開關接在1或2的位置不變，移動滑片P，觀察彈簧伸長的情況
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2010?鞍山）在探究“影響電磁鐵磁性強弱的因素”實驗中，實驗室準備的器材有：電源、開關、滑動變阻器、兩根完全相同的鐵釘、表面絕緣的銅線、大頭針若干．小明利用上述器材，制成簡易電磁鐵甲、乙，并設計了如圖所示的電路．
（1）實驗中通過觀察電磁鐵
吸引大頭針的數(shù)量
吸引大頭針的數(shù)量
的不同，可以判斷電磁鐵的磁性強弱不同．
（2）當滑動變阻器滑片向左移動時，電磁鐵甲、乙吸引大頭針的個數(shù)
增加
增加
（填“增加”或“減少”），說明電流越
大
大
，電磁鐵磁性越強．
（3）我們采用
兩電磁鐵串聯(lián)
兩電磁鐵串聯(lián)
的方法，使通過兩電磁鐵電流相同，研究電磁鐵磁性強弱與
線圈匝數(shù)
線圈匝數(shù)
的關系．根據(jù)圖示的情境可知，
甲
甲
（填“甲”或“乙”）的磁性強，說明電流一定時，
線圈匝數(shù)越多
線圈匝數(shù)越多
，電磁鐵磁性越強．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2010?浦口區(qū)二模）為了“比較不同物質(zhì)的吸熱能力”，物理興趣小組在實驗室利用老師提供的器材連接好如圖所示的電路，A瓶中裝的是水，B瓶中裝的是煤油，兩瓶中用的是電阻均為5Ω的電熱絲．
（1）為了完成實驗，請在右圖中用筆畫線代替導線將電路補全；且開關閉合前滑片P應置于
M
M
（“M或N”）端．
（2）為了確保實驗的準確性，水和煤油的
質(zhì)量
質(zhì)量
和初溫必須相等．閉合開關后，經(jīng)過一段時間發(fā)現(xiàn)
B
B
（選填A或B）瓶液體中的溫度計示數(shù)升高快，表明水的吸熱能力比煤油強．物質(zhì)的這種屬性我們用物理量比熱容來描述．
（3）實驗結束時，小明測得水和煤油升高的溫度分別為△t1和△t2，假設已知水的比熱容為C水，如果不計熱量損失，那么煤油的比熱容C煤=
c煤油=c水
△t1
△t2
c煤油=c水
△t1
△t2
．
（4）接著興趣小組進行探究“通電導體產(chǎn)生熱量的多少和電阻的關系”，他們又準備了如下的器材：足量的水和煤油、天平、10Ω的電熱絲兩根、電流表和電壓表各一只、秒表等器材．要完成實驗，他們應該在原來的裝置上調(diào)整的器材及要求是：
①
將其中一個電阻由5Ω換成10Ω
將其中一個電阻由5Ω換成10Ω
；②
將B瓶中的煤油換成與A瓶等質(zhì)量的水
將B瓶中的煤油換成與A瓶等質(zhì)量的水
．
（5）最后，小明和小紅又利用此裝置探究了“通電導體產(chǎn)生熱量的多少和電流的關系”，根據(jù)記錄數(shù)據(jù)大致畫出了產(chǎn)生的熱量Q和電流I關系的圖象，其中正確的是
B
B
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

為了探究“影響電磁鐵磁性強弱的因素”，小敏同學利用電壓一定的電池、滑動變阻器、一堆大頭針、鐵釘以及長導線作器材，進行了如圖所示的簡易實驗．

（1）他將導線繞在鐵釘上制成簡易電磁鐵，并通過
吸引小鐵釘?shù)臄?shù)目
吸引小鐵釘?shù)臄?shù)目
來顯示電磁鐵磁性的強弱．
（2）他連接好電路，閉合開關，將變阻器的滑片P移到不同的位置時，觀察到了圖甲、乙兩種情形，比較甲、乙兩圖，得出結論：在
鐵芯和線圈匝數(shù)
鐵芯和線圈匝數(shù)
相同時，通過電磁鐵的電流
越大
越大
，磁性越強．
（3）將兩個電磁鐵串聯(lián)在電路中，如圖丙所示，通過圖丙的情形可知：在
鐵芯和電流
鐵芯和電流
相同時，
線圈匝數(shù)越多
線圈匝數(shù)越多
的電磁鐵磁性越強．

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科目：初中物理 來源： 題型：

小強利用如圖甲所示的電路，實驗探究“保持電壓不變時，電流跟電阻的關系”．
精英家教網(wǎng)
實驗器材：電源（電壓恒為4.5V），電流表、電壓表各一只，一個開關，三個定值電阻（5Ω、10Ω、15Ω），兩只滑動變阻器（10Ω 2A、20Ω 1A），導線若干．
（1）請根據(jù)圖20甲所示的電路圖，用筆畫線代替導線把圖20乙所示的實物電路連接完整．在按電路圖連接實物電路時，開關S應
 
．
（2）開關閉合后發(fā)現(xiàn)電流表指針明顯偏轉(zhuǎn)，但電壓表指針幾乎不動，造成該現(xiàn)象的原因可能是
 
．（寫出一種原因即可）
（3）排除故障后多次改變R的阻值做實驗，并得到多組實驗數(shù)據(jù)，由這些數(shù)據(jù)得到如圖丙所示的電流I隨電阻R變化的圖象，由圖象可得結論：
 
．
（4）在上述實驗中，小強先用5Ω的電阻做完實驗后，接著斷開開關將電阻改成10Ω，閉合開關后，應向
 
（選填“A”或“B”）端移動變阻器滑片P，直到電壓表的示數(shù)為
 
V為止，讀出電流表的示數(shù)．
（5）當小強改用15Ω的電阻繼續(xù)實驗時，發(fā)現(xiàn)無論怎樣移動滑動變阻器的滑片，都無法使電壓表的示數(shù)達到實驗要求的值．你認為“電壓表的示數(shù)無法達到實驗要求的值”的原因可能是：
 
．（寫出一種原因即可）

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